平衡區(qū)運動項目設計

中國福利會幼兒園 龔 琰

身體控制和平衡能力是幼兒運動的核心經驗之一?？紤]到小班幼兒身體動作穩(wěn)定性不強，我們選擇草地作為平衡區(qū)的場地。草地給人以柔軟的感覺，且摩擦力較強，這在心理上對幼兒產生支持，使幼兒不會畏懼跌落、滑倒。小班幼兒仍處于鞏固“穩(wěn)定、自然走步”的階段，因此，“走”的動作技能游戲設計成為首選。

游戲一：小馬散步

設計：提供馬頭器械，幼兒在整片草地上持物走或跑。

小班幼兒一開始對形象的“馬頭”非常感興趣，又因為器械的低結構，他們很容易投入活動。隨著對“馬頭”的新鮮感降低，幼兒逐漸開始自由松散的活動，自主游戲的成分更勝于運動。

游戲一

游戲二：穿越彩虹

設計：用大小彩虹橋建構彩虹路，幼兒從起點抵達終點。

選擇彩虹橋是因為它色彩鮮艷、可變性強。我們有意將彩虹橋用多種形式擺放，如直放、橫放、豎放、倒放，增加游戲的趣味性和難度層次，使幼兒有不同的身體和心理體驗。運動中，能力強的幼兒以走的方式緩慢通過彩虹橋，能力弱一些的幼兒以爬的方式通過。

游戲二

游戲三：過草地

設計：用小彩虹橋、木板、竹梯、泡沫墊搭建不同難度的幾條小路，幼兒可自主選擇路徑通過。

通過上一輪的嘗試，我們發(fā)現大彩虹橋不太適宜小班幼兒運動，因此保留了小彩虹橋。走木板雖然沒有難度，但騰空架設，其高度設置會對幼兒的心理產生一定的影響。竹梯可變性較強，可放置在地上或騰空架設。選擇泡沫墊，是因為它的摩擦力非常強，特別適合搭成坡度，或作為輔助材料改變其他材料的高度。幾種材料組合靈活多變，讓幼兒產生不同的平衡體驗。運動中，幼兒的興趣大大提升，不斷嘗試走各種小路。

游戲三

游戲四：運糧食

設計：在前一輪游戲路徑的基礎上，幼兒嘗試持物通過障礙。

幼兒對平衡區(qū)的幾條路徑非常熟悉后，興趣有所下降。我們通過創(chuàng)設游戲情境，增加任務來提高難度。持物同時保持平衡，給幼兒新的挑戰(zhàn)。初始階段，我們僅提供一些趣味性道具，如小魚、胡蘿卜，提示幼兒給貓和兔子喂食，幼兒沉浸在游戲情境之中，但運動的挑戰(zhàn)性不強。當幼兒熟悉規(guī)則之后，運用不同大小的球來替代，增加難度。在持不同大小、形狀的球通過路徑時，幼兒的平衡有時會被破壞，而不得不想辦法通過身體動作的調整恢復平衡，無疑對幼兒是一種新的挑戰(zhàn)。

游戲四