中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用研究

劉 軍

黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 都勻 558002

關(guān)于傳統(tǒng)文化的重要意義，習(xí)近平總書記曾指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，中華民族善于創(chuàng)造燦爛的歷史文化，更善于繼承與發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”?？倳浀闹匾撌鰧⒅腥A民族的禮儀制度、道德情操、思維方式、價值取向、思想觀念等內(nèi)容悉數(shù)涵蓋其中，具有提綱挈領(lǐng)功能，對高校思想政治教學(xué)極具指導(dǎo)意義。引導(dǎo)高校學(xué)子怎樣做事、怎么做人是高校學(xué)子思想政治教育工作全部內(nèi)涵，表明思想政治教育與中國傳統(tǒng)文化具有異曲同工之妙。

一、在高校學(xué)子思想政治教育融入傳統(tǒng)文化教育的必要性

(一)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚

以批判性的發(fā)揚、繼承中國傳統(tǒng)文化途徑為基礎(chǔ)對思想政治工作方法與內(nèi)容進行持續(xù)性的充實與完善，在此前提下促進黨和國家各項事業(yè)整體推動、有序發(fā)展，歷來是中國共產(chǎn)黨的思想政治工作發(fā)展主線。當(dāng)前，黨和國家的一項戰(zhàn)略性重大任務(wù)是社會主義和諧社會構(gòu)建。社會主義和諧社會構(gòu)建的核心環(huán)節(jié)就在于建立社會主義核心價值體系，其同樣屬于中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代中國正在全面推進的中國特色社會主義事業(yè)也有賴于中國傳統(tǒng)文化，所以必須以中國傳統(tǒng)文化的合理成分為主導(dǎo)將傳統(tǒng)文化全面利用起來，以此為當(dāng)代高校思想政治教育工作提供服務(wù)。也就是說，傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚不但屬于中國特色社會主義現(xiàn)代化發(fā)展這一時代課題中的基本涵義，也是中國共產(chǎn)黨思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)維護與保持的現(xiàn)實需求。

(二)傳統(tǒng)文化的促進功能

社會轉(zhuǎn)型是我國當(dāng)前的基本國情，作為社會主流群體的高校學(xué)子，其生活態(tài)度、價值觀念與思維方式均出現(xiàn)了明顯轉(zhuǎn)變，高校學(xué)子的人格偏差也是一種客觀存在，比如價值本位向主體傾斜，自我傾向進一步顯現(xiàn)，對自我獨立、個性發(fā)展、個體利益的關(guān)注勝過一切。高校學(xué)子不認識或不理解民族歷史文化現(xiàn)象比較普遍，部分大學(xué)生甚或不認同民族傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化精華的發(fā)展與繼承就此受到本質(zhì)影響，大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀形成因此受到干擾，從而在本質(zhì)上對建立健全社會主義核心價值體系產(chǎn)生明顯干擾。而以時代標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)向高校學(xué)子理想信念中逐步滲透傳統(tǒng)文化精髓與主旨，將顯著影響到民族精神弘揚、高校學(xué)子的自立自強精神境界培育及其人格完善。

(三)高校學(xué)子思想政治教育中傳統(tǒng)文化的缺失

人類教育史由不同部分組成，傳統(tǒng)文化教育即為其之一。對于作為文化傳承機制的高等教育來說，必需將自身在繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化方面所具有的基本功能體現(xiàn)出來。整體來看，當(dāng)代高校學(xué)子普遍缺乏傳統(tǒng)文化意識、知識，之所以如此，主要是由于現(xiàn)代高等教育領(lǐng)域人傳統(tǒng)文化教學(xué)存在斷檔現(xiàn)象。究其本質(zhì)，首先是歷史的原因造成的，其次是高等教育本身忽略了傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)功能。高校學(xué)子在其中、小學(xué)時期曾經(jīng)普遍的接觸并學(xué)習(xí)過中國傳統(tǒng)文化，這是事實，不過由于中小學(xué)階段其認知能力不足，導(dǎo)致其無法對傳統(tǒng)文化形成本質(zhì)認知，所以認知層次比較膚淺，沒有全面而深刻的理解并掌握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。大學(xué)時期是強化大學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育的理想階段，不過制度化、系統(tǒng)性的傳統(tǒng)文化教學(xué)缺失導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生同樣無法從本質(zhì)上認識并把后臺中國傳統(tǒng)文化的基本涵義，無法有效厘清中國傳統(tǒng)文化的主導(dǎo)價值，從而逐步淡化了民族傳統(tǒng)美德意識。

二、高校學(xué)子思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用傳統(tǒng)文化的基本策略

(一)課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育

實踐表明，課堂教學(xué)不僅僅只是大學(xué)生完成專業(yè)知識學(xué)習(xí)的平臺，更是思政教育融入傳統(tǒng)文化的主要場合。其一，把思政理論課當(dāng)成傳統(tǒng)文化教育的基本手段。思想政治理論通常具有一定的形成和發(fā)展過程，其所處時代的歷史人文因素對思政理論存在顯著影響。因此可以基于歷史人文、傳統(tǒng)文化平臺，對思想政治理論前世今生進行全面透析，教育大學(xué)生基于批判性思想對待其面臨的各種現(xiàn)實環(huán)境，學(xué)生會自然而然的理順其理論認同。為思想政治理論課注入人文活力，擴展其基本涵義，讓其變身為思想理論有脈可把、有根可尋的一門基礎(chǔ)性課程，提升高校學(xué)子認知水平。其二，高校思想政治理論課以外的教學(xué)方案同樣應(yīng)納入中國傳統(tǒng)文化相關(guān)課程。其三，將傳統(tǒng)文化思想融入其它學(xué)科教學(xué)實踐，以此實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育在不同學(xué)科教學(xué)實踐與理論教學(xué)各環(huán)節(jié)結(jié)合的目標(biāo)。

(二)在實踐活動中融入傳統(tǒng)文化

本質(zhì)來看，實踐活動不但屬于高校學(xué)子傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)實踐的深化，也屬于傳統(tǒng)文化課堂學(xué)習(xí)的擴展。第一，各種各樣的校園文化活動形式均可以嘗試采用，比如社會實踐、文藝活動、理論研討等；第二，將精通傳統(tǒng)文化的部分學(xué)者、專家請進校園，展開中國傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)報告或?qū)ｎ}講座；第三，定期組織高校學(xué)子參觀各種文化遺跡、紀(jì)念館、歷史博物館等，以便大學(xué)生通過參觀、實踐親身體驗傳統(tǒng)文化精髓。

(三)傳媒輔助功能

高校宜將大眾傳媒(報紙、電視、廣播等)打造成傳統(tǒng)文化教育、弦揚載體，在此前提出展開高校學(xué)子傳統(tǒng)文化教育。例如，將革命精神與民族精神涵主豐富的各種歷史題材影視劇定期在課堂內(nèi)播放給大學(xué)生觀察，提升他們的文化內(nèi)涵與道德水平，強化當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育成效。對于大學(xué)校園思想政治教育專用網(wǎng)站的“紅色網(wǎng)站”來說，其能有效促進大學(xué)生思想政治教學(xué)的順利開始，因此其也屬于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作開展的一個基本途徑?？梢砸月曇?、圖像、文字等形式把中國傳統(tǒng)文化精華融入網(wǎng)站內(nèi)容，基于網(wǎng)絡(luò)媒體互動屬性來有效突破時空約束，以便大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)完成傳統(tǒng)文化魅力體驗，從而實現(xiàn)其傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、領(lǐng)會的積極性、主動性提升，將傳統(tǒng)文化傳承重任主動而自覺的承擔(dān)起來。

三、結(jié)語

從我國高校思想政治教育發(fā)展歷程與發(fā)展實踐來看，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運用屬于一項系統(tǒng)性工程，其過程復(fù)雜，持續(xù)時間漫長。高校管理層必需率先完成思想觀念轉(zhuǎn)變，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育給予更多的關(guān)注與重視，進一步營造良好的教學(xué)環(huán)境，完善傳統(tǒng)的文化教育體系，只有如此才能有效促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展，培育高校學(xué)子遠大的理想抱負、正確的政治方向、健康的思想情操及良好的道德修養(yǎng)。