美術(shù)館公眾教育功能探索與啟示

張 楠（禹城市文化和旅游局禹城市孫康美術(shù)館，山東 禹城 251200）

隨著社會文明程度的不斷提高與全球文化多元化的發(fā)展，社會對精神文化世界的需求也日益提高，而美術(shù)館在時代的發(fā)展中也逐漸凸顯出其陣地優(yōu)勢，即美術(shù)館能夠很好地幫助不同學(xué)者與個人提高專業(yè)水平與審美水平。且因美術(shù)館收藏、研究、保護、展覽的職能，符合社會與個人的需求，其公眾教育職能亦有著很大的優(yōu)勢，它可以通過形式多樣、內(nèi)容豐富的展覽，極大程度上滿足大眾對藝術(shù)文化的需求。然而，當(dāng)今美術(shù)館在發(fā)展過程中，仍不可避免地存在些許問題。在此種背景下，針對美術(shù)館公眾教育的現(xiàn)狀進行研究，為美術(shù)館的合理發(fā)展提出合理化建議，從而幫助美術(shù)館進行可持續(xù)發(fā)展，進一步提高美術(shù)館的社會服務(wù)質(zhì)量，提高全民綜合素質(zhì)。

一、美術(shù)館公眾教育現(xiàn)存的問題

1.自我宣傳力度不夠

當(dāng)下美術(shù)館已普遍實行免費開放，部分美術(shù)館把門票送進校園，邀請相應(yīng)美院學(xué)生進行參觀，但實際上大部分票并沒有實現(xiàn)該功能。日常開放中美術(shù)館的參觀者較少，在美術(shù)館自我宣傳力度不足的情況下，觀眾對美術(shù)館缺乏關(guān)注與熱情。缺乏對美術(shù)館的正確定位，造成美術(shù)館由初期免費開放時參觀人數(shù)爆棚到直接下降，觀眾逐漸失去新鮮感與積極性。

2.定位不準(zhǔn)確

美術(shù)館由來已久，作為博物館的一個分支，在1961年時被定義為：“一個以研究、教育與欣賞為目的，來保存以及展示在文化及科學(xué)方面具有重要價值的對象的機構(gòu)。”在1974年，國際博物館協(xié)會進一步完善其定義：“不追求營利，為社會與社會發(fā)展服務(wù)，而卻是向公眾開放的永久性機構(gòu)。它以研究、教育和欣賞為目的，對人類和人類環(huán)境的物質(zhì)見證進行了搜索、保存、研究、傳播與展覽。”但在實際操作過程中，美術(shù)館常常會受到各類因素的影響，各類美術(shù)館對自身的定位不同，部分注重經(jīng)濟因素，部分注重環(huán)境因素，部分注重人文因素等等，從而沒能夠?qū)⑺囆g(shù)代入大眾，使藝術(shù)與大眾有效溝通，因此很難實現(xiàn)對公眾的教育功能。

3.美術(shù)館教育研究比較滯后

許多西方國家的高等院校多數(shù)都擁有自己的美術(shù)館，并且具有較高的館藏和研究水平，其收藏的作品廣度、深度及作品價值都令人嘆為觀止；但對比我國，國內(nèi)美術(shù)館在公眾教育與研究方面仍比較滯后，一般只有部分高等院校才能建立美術(shù)館，并且展品也多是專業(yè)學(xué)院的教學(xué)成果與學(xué)術(shù)水平，相比國外高等院校的美術(shù)館，綜合水平相差甚遠。

4.內(nèi)容單調(diào)，形式寡味，公眾沒有熱情

藝術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)公眾的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，但當(dāng)下美術(shù)館往往開展業(yè)務(wù)專業(yè)性過強，書畫展覽形式單調(diào)，內(nèi)容主題不符合大眾需求，導(dǎo)致公眾對美術(shù)館失去興趣；部分美術(shù)館所陳列的作品多數(shù)為表達作者的個人思想與感受，展現(xiàn)作品及評價作品均極其專業(yè)，但對于公眾來說，沒有足夠的能力去感受作品、欣賞作品，導(dǎo)致公眾的審美與藝術(shù)修養(yǎng)不能得到相應(yīng)的提高。與此同時，當(dāng)下的一些美術(shù)館展品還在一定程度上受個人利益影響，包含商業(yè)運作成分，反而給公眾教育帶來一定的副作用。

5.缺乏從事美術(shù)館公眾教育的專業(yè)人員

美術(shù)館相關(guān)業(yè)務(wù)的開展離不開從事公眾教育的專業(yè)人員，但專門針對美術(shù)館公眾教育的研究人員十分欠缺，也未能得到相應(yīng)的重視，一些美術(shù)館的服務(wù)人員也沒有受到美術(shù)館公眾教育課程的相關(guān)培訓(xùn)，導(dǎo)致美術(shù)館的公眾教育項目陷入停滯不前的狀態(tài)，從而未能激發(fā)出美術(shù)館的潛力，不能確保美術(shù)館公眾教育活動的質(zhì)量與多維性。

二、美術(shù)館公眾教育功能的實現(xiàn)途徑與方法

1.內(nèi)外聯(lián)動，館校結(jié)合

美術(shù)館可以通過開展多種多樣的活動來提高人們的審美水平及創(chuàng)作者的藝術(shù)水準(zhǔn)，進而發(fā)展并培養(yǎng)公眾的內(nèi)在藝術(shù)潛能。如可以在不以盈利為目的的情況下，開展公眾教育服務(wù)活動，通過“引進來，走出去”、欣賞、研究、教育等方式，讓時下流行的藝術(shù)元素走入各大美術(shù)館中，讓各類展品得以在美術(shù)館中展示出來，向公眾傳播藝術(shù)元素；通過設(shè)置各類面向高校的活動，與各類的教學(xué)機構(gòu)合作，向各類高校宣傳美術(shù)館，拉近美術(shù)館與校園之間的距離，讓美術(shù)館走進校園，讓學(xué)生能夠適時地接觸到藝術(shù)與生活，在藝術(shù)中感受生活與文化，讓學(xué)生能夠在藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)，通過美術(shù)館來傳播傳統(tǒng)文化，在欣賞中感受到自然、人文、科學(xué)等，幫助校園營造藝術(shù)文化氛圍，并提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

2.人才培養(yǎng)，志愿推動

通過加強與推動美術(shù)館公共教育功能管理人員與專業(yè)人才的培養(yǎng)，幫助美術(shù)館提高服務(wù)行業(yè)的效率，讓美術(shù)館的服務(wù)更加多元化、高效化。美術(shù)館專業(yè)技術(shù)人員大致分為兩大類：一類為文物文博專業(yè)人員，一類為美術(shù)師專業(yè)人員。他們的工作相對于其他公共場館，不同之處主要在于服務(wù)對象多變，在服務(wù)中所要掌握的知識復(fù)雜、多變、多元化，只有具備相關(guān)專業(yè)知識與服務(wù)知識才能夠提供更優(yōu)的服務(wù)，如為參觀者講解，促進組織者與大眾互動，正確引導(dǎo)參觀者對作品進行欣賞等等，從而啟迪他人。一名優(yōu)秀的管理人員需要具備廣泛的專業(yè)知識，不僅需要掌握美術(shù)學(xué)，也需要在一定程度上掌握心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)等理論知識，提高個人綜合素質(zhì)，讓自己在為不同人員服務(wù)時能夠更好地引導(dǎo)他人、啟示他人，為他人提供更優(yōu)的服務(wù)，從而達到相互促進的作用，讓美術(shù)館的公眾教育功能得以真正實現(xiàn)。

3.注重包裝，加大宣傳

美術(shù)館作為藝術(shù)文化的主要前沿陣地，對大眾的審美有著直接的影響，美術(shù)作為藝術(shù)在視覺上直接表現(xiàn)的一種形式，更需要在展覽場館來體現(xiàn)。美術(shù)館應(yīng)加大宣傳力度，利用合理的展覽、公共文化服務(wù)等時長影響模式，幫助美術(shù)館整體形象包裝更加完善，從而通過多種多樣的宣傳模式與美術(shù)館自身的整改創(chuàng)新，體現(xiàn)出美術(shù)館的特色，以吸引公眾的眼球，加大美術(shù)館給公眾帶來的愉悅程度，讓美術(shù)館的服務(wù)方向與展覽形式更加具有新意，讓公眾在美術(shù)館中能夠感受到美術(shù)館自己的形色、氛圍等獨特之處，從中獲得愉悅的體驗，幫助公眾提高審美與綜合素質(zhì)。

結(jié)語

當(dāng)下是經(jīng)濟與社會飛速發(fā)展進步的時代，美術(shù)館的公眾教育發(fā)展也迎來了新的契機，美術(shù)館應(yīng)當(dāng)把握住時機，加大人才培養(yǎng)力度，促進美術(shù)館公共教育功能得到更大發(fā)揮。充分利用現(xiàn)代化文化資源與優(yōu)勢，創(chuàng)新展館形式與宣傳方式，讓公眾能夠更加關(guān)注美術(shù)館，在美術(shù)館的各類惠民服務(wù)活動中獲得滿足感、幸福感，進一步拉近與公眾的距離，營造和諧文化氛圍，從而提高公眾的審美水平與綜合素質(zhì)，實現(xiàn)美術(shù)館的公眾教育功能。