法律類課程思想政治教育教學(xué)模式探析
——以新疆司法警官學(xué)校為例

張 旖

新疆司法警官學(xué)校應(yīng)用法律教研室，新疆 烏魯木齊 830000

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作座談會上，強調(diào)要“實現(xiàn)全程育人和全方位育人，各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程發(fā)揮育人全力，形成協(xié)同效應(yīng)。”這是實現(xiàn)將立德樹人作為高等教育根本任務(wù)的重要保障。新疆司法警官學(xué)校作為新疆司法行政系統(tǒng)的人才培養(yǎng)基地，法律類課程是我校五個專業(yè)的基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程，承擔(dān)著法治教育與思想政治教育的雙重任務(wù)。一方面要堅持思想政治教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅定學(xué)警的政治立場與政治方向。另一方面，要深化法治教育，吸收馬克思主義法治思想中國化的新理念新思想新戰(zhàn)略，夯實學(xué)警專業(yè)知識，培養(yǎng)更多的政法骨干力量，以維護(hù)自治區(qū)的社會穩(wěn)定與長治久安。

一、法律類課程思政教學(xué)的意義

(一)法律類課程為開展思政教學(xué)提供了平臺

當(dāng)前我國的法律體系，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，具有中國特色的社會主義法律體系，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。學(xué)習(xí)法律知識不僅能夠提高學(xué)警的法律素養(yǎng)，更有助于學(xué)警充分了解我國的各項方針、政策。法律體現(xiàn)了部分道德精神，蘊含著對善與惡、正義與非正義等道德體系的價值判斷。因此法律與道德密不可分。

新時代法學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才。法律類課程思政教學(xué)是貫徹好、落實好法學(xué)教育目標(biāo)的重要途徑。作為法治事業(yè)的建設(shè)者、捍衛(wèi)者，學(xué)警首先要在政治上高度認(rèn)同并堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義法治建設(shè)。

(二)法律類課程思政教學(xué)有助于學(xué)警形成良好的職業(yè)道德

法律職業(yè)道德是法律職業(yè)者普遍遵循的行為規(guī)范，是法律人的行為標(biāo)準(zhǔn)與底線，對維護(hù)社會公平正義、捍衛(wèi)法治尊嚴(yán)具有重要意義。良好的法律職業(yè)道德教育需要通過法律知識教育、社會認(rèn)知教育和法律道德教育①三個層次得以實現(xiàn)。其中法律道德教育包含了法律思維與道德兩個方面。因此，道德與法治教育關(guān)系密切，通過將思政教學(xué)融入法律專業(yè)課程中，有助于學(xué)警形成良好的職業(yè)道德。

二、法律類課程開展思想教育所面臨的困境

(一)法律類課程與思政教育結(jié)合不夠緊密

一方面，思政教育融入法律類課程的力度不夠。八十年代以來，我國的法律教育以學(xué)習(xí)西方經(jīng)典法學(xué)理論為主，中國傳統(tǒng)法治文化沒有得到足夠重視。很多教師、學(xué)生沒有從國家、社會與文化的角度將法律與政治相結(jié)合。

另一方面，現(xiàn)有的課程思政理論與法律課程思政化的研究成果較為薄弱。長期以來，思想政治的教育功能主要是通過傳統(tǒng)的政治理論課加以實現(xiàn)。思想政治作為一門獨立的學(xué)科，有獨立的教學(xué)體系與師資。這種獨立性造成了思想政治課程與其他學(xué)科的脫節(jié)?；谝陨显?，法律專業(yè)的教師很少會從大思政的角度探討如何將法治教育與思政教育相結(jié)合，因此導(dǎo)致思政教育融入法律專業(yè)的研究成果有限，示范性較為薄弱。

習(xí)近平總書記提出，要堅持中國特色社會主義法治道路，立德樹人，德法兼修，讓大批高素質(zhì)法治人才成長起來。所以，要加強法律類專業(yè)課程與思政治教育的聯(lián)系。將社會主義核心價值觀融入法律專業(yè)課程的教學(xué)過程中，促使學(xué)警用馬克思主義基本理論分析、解決問題，推動理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合。

在課程思政化的趨勢下，解決法律類課程充分發(fā)揮思想政治教育功能的問題，迫在眉睫。

三、法律類課程思想政治教育教學(xué)模式設(shè)計

培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人是我國現(xiàn)代化社會發(fā)展中必須解決的根本。針對如何在法律類課程中貫穿思政教育的問題，筆者擬從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計。

(一)分析教學(xué)對象

在整個教學(xué)設(shè)計過程中，需要明確“為誰教”這個首要的問題?！罢n程思政”理念的提出，主要是因為傳統(tǒng)的思想政治理論課程無法實現(xiàn)全方面教育的目的。結(jié)合我校學(xué)警自身在學(xué)習(xí)能力方面的不足與警察類院校對政治素質(zhì)的特殊要求，在開展法律專業(yè)的教學(xué)過程中，教師必須把握學(xué)生的興趣所在，遵循教育規(guī)律，以學(xué)警的個性化發(fā)展為目的，探索如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。在掌握專業(yè)知識的同時又能提高個人的政治素養(yǎng)。

(二)明確教學(xué)目標(biāo)

我校以培養(yǎng)監(jiān)獄、戒毒人民警察、司法警察和基層法律服務(wù)應(yīng)用人才為主要目標(biāo)。而合格的法律人所具備的不僅僅是專業(yè)的法律知識和靈活的應(yīng)用能力，更為關(guān)鍵的是必須具備法律思維能力與人性的良知，在以后的工作中做到理性、客觀、公正，捍衛(wèi)法律權(quán)威，維護(hù)法律尊嚴(yán)。這是在法律類課程中開展思想政治教育的主要目的。

因此，法律類課程的教師在授課過程中，第一要秉持馬克思主義法治觀與社會主義法治理念的教學(xué)目標(biāo)，在傳授法律專業(yè)知識的同時，努力培養(yǎng)學(xué)警的法律思維，傳遞正確的法治觀念。第二，要突出法律類課程的育人導(dǎo)向，堅持以人為本，素質(zhì)教育的全新理念。立足本校實際情況，發(fā)揮本專業(yè)、本課程的特色，提煉愛國意識、法治意識、社會責(zé)任、文化自信等要素，促使學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成。把學(xué)警培養(yǎng)成為新疆民主法治建設(shè)的堅強捍衛(wèi)者。

(三)篩選教學(xué)內(nèi)容

法律類課程系統(tǒng)龐雜，在開展思政教學(xué)的過程中，可在法治理念、法律職業(yè)道德、法律文化等方面將本門學(xué)科與思政教育進(jìn)行結(jié)合。教師一方面要宣揚與體現(xiàn)社會主義主體意識形態(tài)，另一方面要盡可能挖掘本門課程的思想政治資源，在不影響專業(yè)知識體系的前提下，對教材深度開發(fā)。如在憲法課程的講授中，可將社會主義核心價值觀與國家的產(chǎn)生、制度體系的保障相結(jié)合。在法理學(xué)課程的講授過程中，通過對中國傳統(tǒng)的法律文化的講授，讓學(xué)生正視中國特色社會主義法治建設(shè)中遇到的挫折，最終做到堅持中國特色社會主義法治建設(shè)。在訴訟法的講授過程中，可以程序公正為切入點，讓學(xué)警對法律的公平、公正形成深刻的認(rèn)知，促使學(xué)警接受道德教育，增強法治觀念。

(四)創(chuàng)新教學(xué)方法

要真正實現(xiàn)法律類課程思政教學(xué)，還需創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要遵循學(xué)警的學(xué)習(xí)規(guī)律，運用多種方法促使學(xué)警通過認(rèn)知、情感與行為參與課程學(xué)習(xí)。通過適當(dāng)方法進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育。

1.開創(chuàng)專題化教學(xué)法。由于不同法律學(xué)科在專業(yè)性質(zhì)方面存在差異，部分課程存在著重理論輕實踐的誤區(qū)，因此在法律類課程思政教學(xué)的過程中，既要凸出專業(yè)性，又要融合思政教育，建議采用專題化教學(xué)法。即根據(jù)課程內(nèi)容的階段性要求，教師可引導(dǎo)學(xué)警針對某個社會熱點或?qū)W警關(guān)注的焦點問題進(jìn)行研究分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)警關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，將法學(xué)理論知識與社會現(xiàn)象相結(jié)合。專題化教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)模式，將學(xué)警變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主體，有助于思想政治教育融入法律專業(yè)課程。

2.打造多種類教學(xué)實踐平臺。建議將理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與社會相結(jié)合，將教學(xué)實踐打造成思想政治教育的主戰(zhàn)場。通過模擬法庭、法院聽審、單位實習(xí)等實踐活動，增強學(xué)警的職業(yè)認(rèn)同。將“忠誠”、“擔(dān)當(dāng)”的職責(zé)使命與社會主義核心價值觀融入專業(yè)課、實踐課的活動中，發(fā)揮思想政治的德育功能，幫助學(xué)警樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結(jié)語

法律類課程的思政教育是在非思政類課程的教學(xué)過程中融入思想政治教育，是將專業(yè)課程與思政教育高度融合的教學(xué)模式；是加強高校思政政治工作的需要，對實現(xiàn)全過程、全方位育人具有重要的推動的作用。法律類課程與思想政治教育關(guān)系密切，在法律類課程的教學(xué)實踐中，既要做到保持專業(yè)特色，又要深挖本課程的思想政治因素，在循序漸進(jìn)的過程中，實現(xiàn)法律類課程的思想政治教育功能，幫助學(xué)警實現(xiàn)正確的法治觀念，堅定法治信仰。

[ 注 釋 ]

①李楠.法學(xué)教育中的法律職業(yè)道德教育探討(上)——〈評通往法治的道路：社會的多元化與權(quán)威體系〉[J].中國教育學(xué)刊，2017(7).