王思穎
摘 要 為優(yōu)化馬克思主義學(xué)院教學(xué)績效考核體系,筆者從優(yōu)化馬克思主義學(xué)院教學(xué)績效考核體系的必要性入手,對其進行了全面而深入地分析,并在此基礎(chǔ)上探究了優(yōu)化馬克思主義學(xué)院教學(xué)績效考核體系的路徑。
關(guān)鍵詞 馬克思主義學(xué)院 績效考核體系 必要性 路徑
中圖分類號:G649.1文獻標(biāo)識碼:A
1優(yōu)化馬克思主義學(xué)院教學(xué)績效考核體系的必要性
教學(xué)績效考核體系不僅是提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),幫助他們認清自身教學(xué)責(zé)任和義務(wù),同時還可以為他們提供一個更公平公正的競爭環(huán)境。馬克思主義學(xué)院教學(xué)績效考核體系不僅關(guān)系到學(xué)校人事制度改革的成敗,同時還會對后續(xù)整個教學(xué)工作產(chǎn)生影響。合理、科學(xué)、有效的教學(xué)績效考核體系不但能夠促進高校健康發(fā)展,而且也可以讓學(xué)生享受到更優(yōu)越的教學(xué)服務(wù)。除此以外,建立合理、全面、公平和可操作性強的教師教學(xué)工作績效考評體系,客觀地、準(zhǔn)確地評價教師個體和整體的能力和水平,是一切工作的前提。為此,對于馬克思主義學(xué)院而言,其必須通過優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)績效考核體系對高校教師教學(xué)工作進行績效考評,因為只有這樣,我們才能保證教學(xué)績效考核體系更有利于提高教師工作積極性、創(chuàng)造性,并能為人力資源管理部門提供決策的反饋信息。
從目前的情況來看,馬克思主義學(xué)院教學(xué)績效考核體系存在著一些問題。比如,績效考核內(nèi)容不全面,甚至還有一些考核內(nèi)容根本就不切合實際,根本就不能有效激發(fā)教師工作興趣,也不能提高他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師是提供教學(xué)服務(wù)的主體,如果他們不能正確地看待自己的責(zé)任,放松對自己以及學(xué)生的要求,那么課堂教學(xué)有效性將很難得到保證。教育是一個互動的過程,教師和學(xué)生都是其中的關(guān)鍵,任何一個方面出現(xiàn)問題都會對整個人才培養(yǎng)活動產(chǎn)生影響。而且教師作為學(xué)生人生路上的引路人,他們的作用更為關(guān)鍵。只有根據(jù)時代發(fā)展的要求不斷對馬克思主義學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)績效考核體系進行優(yōu)化,教師才能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進行整改。馬克思主義學(xué)院績效考核一般都習(xí)慣于以定量為主,并沒有意識到定性的重要性。但如果馬克思主義學(xué)院的績效考核體系只重視定量研究而忽視定性研究,那么在實際工作中很容易造成考核的誤差。所以在對馬克思主義學(xué)院教師進行教學(xué)績效考核時,績效考核方面除了定量考核以外,還應(yīng)該重視教師的工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績等等。因此,在制定績效考核指標(biāo)體系的時候,不僅要重視量化指標(biāo),還要包含定性指標(biāo)。但實際上,很多馬克思主義學(xué)院都忽略了這個問題,從而產(chǎn)生了很多問題,需要進行優(yōu)化和改進。
2優(yōu)化馬克思主義學(xué)院教學(xué)績效考核體系的路徑
由于馬克思主義學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)績效考核體系并不完善,仍然存在各種各樣的問題,因此,為了使考核體系的功能最大程度上地發(fā)揮出來,我們必須采取有效措施進行優(yōu)化。首先,學(xué)院應(yīng)該從績效考核體系的內(nèi)容入手,將考核內(nèi)容全面改革;其次,還應(yīng)該改革考核形式,多角度、多層次地進行考核,確??己斯ぷ鞯墓焦行?。
2.1改革考核內(nèi)容
對于馬克思主義學(xué)院教師而言,他們必須要認清自己的教學(xué)責(zé)任和義務(wù),相互進行監(jiān)督,確保教學(xué)工作效率和質(zhì)量。在改革考核內(nèi)容時學(xué)生也可以參與其中,積極獻言,充當(dāng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管人員。衡量一個教師的教學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該從多個方面進行考察,比如教學(xué)態(tài)度、責(zé)任感等等,有些教師有著較高的教學(xué)能力,但是由于缺乏責(zé)任感,所以很多時候都不能保證每個學(xué)生都能滿意??冃Э己顺煽円话愣寂c教師的工資、職稱評定等環(huán)節(jié)相關(guān),所以學(xué)校有必要利用它的這個特點來增強教師工作意識,培養(yǎng)他們的責(zé)任感,使他們在教學(xué)過程中投入更多的時間和精力,切實維護學(xué)生的根本利益。
2.2改革考核方式
考核必須要全面,不僅要確??己藘?nèi)容的完善性,同時還要采取有效的考核方式,讓教師可以對考核結(jié)果心服口服,提高考核工作的質(zhì)量。當(dāng)然,在這個過程中要明確制度,并根據(jù)相關(guān)制度條例進行考核,嚴格考核規(guī)范性。從現(xiàn)有的教學(xué)績效考核體系來看,其并不符合馬克思主義學(xué)院目前的教學(xué)要求,而且很多時候都會因為缺乏規(guī)范性而不能另教師滿意。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),他們應(yīng)該以身作則,為其他教職員工樹立榜樣,通過大家共同的努力不斷完善教學(xué)工作。
3結(jié)束語
綜上所述,合理、科學(xué)、有效的教學(xué)績效考核體系不但能夠促進高校健康發(fā)展,而且也可以讓學(xué)生享受到更優(yōu)越的教學(xué)服務(wù),它對于提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),幫助他們認清自身教學(xué)責(zé)任和義務(wù)具有重要的價值意義,與此同時,還可以為他們提供一個更公平公正的競爭環(huán)境。由此可知,優(yōu)化馬克思主義學(xué)院教學(xué)績效考核體系具有重要的研究意義。
基金項目:課題項目:新疆醫(yī)科大學(xué)第十期教育教學(xué)改革與研究課題:馬克思主義學(xué)院績效考核體系研究,YG2019116。
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