教學(xué)評價在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 教學(xué)評價是教學(xué)活動中重要元素之一.如何在初中英語中很好地運用教學(xué)評價，就必須了解教學(xué)評價在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮的作用。本文擬從教學(xué)實踐出發(fā)，探討教學(xué)評價的重要性，教學(xué)評價的方法和手段，提出一些在初中英語教學(xué)中合理運用教學(xué)評價的有效策略，以期和同仁們交流。

關(guān)鍵詞 教學(xué)評價 激勵性評價 形成性評價 多元化評價

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：A

教學(xué)評價是教學(xué)活動中重要元素之一。如何在初中英語中很好的運用教學(xué)評價，我們就必須了解教學(xué)評價在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮的作用。教學(xué)評價的一般作用可以概括為以下幾個方面：

首先，教學(xué)評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的，如果評價后的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相符，表明教師完成了教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)方法是成功的。如果評價后學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)不相符，那么教師必須重新考慮教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)性及教學(xué)方法的有效性，考慮如何進一步改進教學(xué)。

其次，教學(xué)評價的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步情況提供反饋，可以進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力?？茖W(xué)的、合理的教學(xué)評價可以調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因，使教師和學(xué)生都把注意力集中在教學(xué)任務(wù)的某些重要部分。

最后，合理運用教學(xué)評價還有利于實現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于調(diào)整教學(xué)過程，促進教學(xué)過程科學(xué)化。

既然教學(xué)評價在我們的教學(xué)中如此的重要，那么我們?nèi)绾卧诔踔杏⒄Z教學(xué)中很好的運用教學(xué)評價呢？我將從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1捕捉學(xué)生的閃光點，多使用激勵性評價

教師在課堂上對學(xué)生的評價要客觀、公正。這是激勵性評價的基礎(chǔ)。既不能把學(xué)生說的一無是處，又不能言過其實說成十全十美。當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)了錯誤時，教師要及時指出并加以糾正，不能還說你回答的“很好”“真棒”，這樣對學(xué)生是一種誤導(dǎo)，學(xué)生會認(rèn)為老師是在諷刺他。教師客觀、公正的評價才能使學(xué)生明確自己努力的方向，才能促進學(xué)生的有效發(fā)展.在課堂上，教師的激勵性評價應(yīng)該選擇在最佳時機，要及時。當(dāng)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)并取得進步時，教師應(yīng)該及時給予他們贊許與肯定，激發(fā)他們繼續(xù)積極主動的參與小組合作學(xué)習(xí)。同時，作為教師對學(xué)生進行評價必須帶有賞識的眼光，必須真心。當(dāng)學(xué)生感受到老師對他們的這份真誠和寬容時，這份愛心自然會化作內(nèi)驅(qū)力，督促他們向著目標(biāo)，不斷努力，取得進步。激勵性評價能使學(xué)生積極主動地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，提高課堂效率，促進學(xué)生的發(fā)展。

2關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，注重形成性評價

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，積極評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，是教師不容忽視的重要工作。朗讀是英語課堂必不可少的一種技能訓(xùn)練，設(shè)計各種朗讀形式，比如跟讀、齊讀或分角色讀，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。在學(xué)生朗讀的同時，教師應(yīng)該認(rèn)真聆聽、注意觀察。例如，有的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，但又力不從心，教師可以用“ Try again.”等善解人意的話語來克服他們的焦慮情緒，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。教師尊重和信任每一位學(xué)生，并及時給予激勵性評價，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。初中英語教學(xué)包括的話題大多聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實際，只要教師善于引導(dǎo)，就能激起學(xué)生思維海洋的浪潮。在問答過程中，教師要細(xì)心觀察，認(rèn)真聆聽，在此基礎(chǔ)上進行有針對性的、以激勵為主的評價，而不只是空洞的表揚。

3及時引導(dǎo)，關(guān)注差異，對學(xué)生還要進行多元化評價

在英語教學(xué)中老師常會用到做游戲的方法來學(xué)習(xí)知識，游戲則是提高學(xué)生興趣最有效的方法。在游戲過程中，教師要具備一雙慧眼，當(dāng)學(xué)生的活動陷于困境時，教師要給予點撥和引導(dǎo)，并不斷鼓勵他們：“Dont be nervous！”當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時，教師應(yīng)及時表揚，將“Good！ Wonderful！”常掛嘴上;當(dāng)學(xué)生的表演出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)該委婉地指出錯誤，并以“Youd better…”來給出建議。我們在課堂上擬定評價標(biāo)準(zhǔn)，強化自評、互評訓(xùn)練，老師再加以指導(dǎo)，也可把作業(yè)帶回家讓家長參與評價。這樣，孩子在完成作業(yè)的過程中得到更多的關(guān)注、更多的激勵和更多的建議，大大增強了他們完成作業(yè)的信心和動力，使他們更多地與他人分享英語學(xué)習(xí)的樂趣。使評價成為滿足學(xué)生心理需要和激勵成功的手段。實踐證明：運用多種方式進行激勵性評價，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和提高學(xué)生解決實際問題的能力有著優(yōu)化作用。

總之，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理的運用各種評價手段，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，在活動中逐步樹立起學(xué)好英語的自信心，進一步提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

作者簡介：蒲立輝，男，漢族，現(xiàn)年37歲，已在新疆兵團第五師81團學(xué)校任教13年，連續(xù)擔(dān)任中學(xué)英語教學(xué)工作和班主任工作，教育教學(xué)成績優(yōu)秀，多次被評為師、團優(yōu)秀教師和教學(xué)能手，并有多篇教學(xué)論文和德育論文在國家級雜志中公開發(fā)表。

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