高校教學(xué)中繪畫寫實色彩與設(shè)計色彩的比較分析

摘 要：色彩是提升繪畫表現(xiàn)力的重要因素，隨著現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)計色彩在高校繪畫教學(xué)中的應(yīng)用與越來越受到重視，這必然與傳統(tǒng)繪畫中寫實色彩的應(yīng)用體系產(chǎn)生沖突與矛盾，因此，如何在高校教學(xué)中繪畫中協(xié)調(diào)寫實色彩與設(shè)計色彩的關(guān)系，探求從寫實色彩到繪畫色彩的演變，則成為繪畫教學(xué)改革的重要思路。本文從寫實色彩與設(shè)計色彩的概念出發(fā)，結(jié)合高校繪畫教學(xué)對寫實色彩與設(shè)計色彩的特征進行比較，并探究繪畫教學(xué)中寫實色彩向設(shè)計色彩的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué) 寫實色彩 設(shè)計色彩 比較分析

一、引言

色彩是繪畫藝術(shù)中最直接、最靈活的語言，是提升繪畫作品感染力，凸顯其藝術(shù)魅力的關(guān)鍵要素。相較于其他繪畫語言，色彩在繪畫藝術(shù)中的作用是獨特而不可替代的，它不僅能夠在人物塑造、景物設(shè)計、情境構(gòu)建中起到畫龍點睛的作用，更能夠調(diào)動觀眾的思想情感，吸引其層層深入，與作品產(chǎn)生情感共鳴，并主動探求繪畫作品的藝術(shù)情感內(nèi)涵。因此，如何巧妙運用色彩塑造人物、描繪景物、構(gòu)建情境則成為設(shè)計者需要重點思考的問題。隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，現(xiàn)代社會生活的節(jié)奏不斷加快，人們對于多層次的生活方式產(chǎn)生了更加強烈的心理需求，而藝術(shù)設(shè)計基于滿足現(xiàn)代人這種多層次的心理需求，逐漸興起并發(fā)展。在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，藝術(shù)設(shè)計無處不在，從商品的包裝到商場中巨幅廣告都能夠看到設(shè)計者的獨具匠心。當(dāng)然，在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，設(shè)計的功能已經(jīng)突破了單純的藝術(shù)欣賞，設(shè)計者將其與產(chǎn)品造型、圖案紋樣、包裝材料等融合起來，共同融合到產(chǎn)品的設(shè)計中來，而色彩在產(chǎn)品設(shè)計中的價值也是不言而喻的，我們在欣賞商品廣告、建筑外觀、服飾作品等藝術(shù)設(shè)計的過程中，最先接收到的就是色彩，而對色彩的捕捉不僅能夠讓我們迅速了解產(chǎn)品信息，更能夠獲得精神上享受，因此，將設(shè)計色彩有效融合到藝術(shù)設(shè)計中來則成為現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展中的比必然要求。

設(shè)計色彩是隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展逐漸引入到我國繪畫教學(xué)中來的，商品的批量生產(chǎn)使得設(shè)計色彩的應(yīng)用頻率逐漸增加，因此，而傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作中寫實色彩的應(yīng)用已經(jīng)難以契合消費者的心理需求，因此，在高校設(shè)計人才培養(yǎng)中，將人才培養(yǎng)與市場需求相結(jié)合，對比寫實色彩與設(shè)計色彩的差異，并探究設(shè)計人才培養(yǎng)方向則成為高校繪畫專業(yè)發(fā)展的重要課題。

二、寫實色彩與設(shè)計色彩的概念

寫實色彩是在光照作用下產(chǎn)生的色彩變化，設(shè)計者通過敏銳的視覺捕捉，真實地再現(xiàn)自然物象，并依據(jù)科學(xué)知識對色彩進行描繪，進而融入到繪畫創(chuàng)作中來的一種色彩表現(xiàn)形式。?設(shè)計色彩是在寫實色彩基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，設(shè)計者根據(jù)藝術(shù)設(shè)計要求，采用歸納、概括、提煉等手段對色彩進行調(diào)整與再現(xiàn)，從而表現(xiàn)物體空間層次的一種色彩形式，相較于寫實色彩，設(shè)計色彩更注重物象的形式美感以及色彩的對比協(xié)調(diào)關(guān)系，因此，在藝術(shù)設(shè)計中，設(shè)計色彩的應(yīng)用不僅要體現(xiàn)色彩特點，更要體現(xiàn)設(shè)計作品的整體效果。

三、高校教學(xué)中繪畫寫實色彩與設(shè)計色彩的特征比較

1.寫實色彩的特征

寫實色彩著重強調(diào)自然物象本身呈現(xiàn)出的色彩變化，以及作者對色彩的感知與體會，由于寫實過程中對色彩的再現(xiàn)需要依賴科學(xué)知識，因此，作者需要全面了解在陽光作用下，各種色彩現(xiàn)象的成因，這樣才能在創(chuàng)作中靈活調(diào)色，并展現(xiàn)色彩表達的技巧。

有光才有色，光是色彩出現(xiàn)的根本原因，沒有光的照耀，一切色彩都會被吞沒在黑暗之中，因此，光不僅給予我們絢爛的色彩，更是賦予視覺捕捉、感知色彩的能力。我們在探究寫實色彩特征的過程中，首先需要從光的角度對色彩產(chǎn)生的原理進行分析。在繪畫中寫實色彩的運用，是以視覺感知為基礎(chǔ)的，人腦中錐體細胞具有分辨色彩的機能，對紅、藍、綠色彩進行捕捉后反映到大腦中樞，進而能夠引發(fā)聯(lián)想與體驗，并將色彩與情感相掛鉤，強化觀眾對作品的情感體驗。

在寫實繪畫中，色彩的運用與藝術(shù)主題的呈現(xiàn)密切相關(guān)，雖然不同繪畫流派在色彩搭配要求上各不相同，但是其對色彩的運用卻不謀而合，即根據(jù)作品的主體思想，確定基本色調(diào)，然后在基本色彩的影響下，對其他色調(diào)的運用比例進行調(diào)整，這樣才能將色相、明度、純度、冷熱及面積大小進行合理控制，在保持基本色調(diào)的前提下做到主次分明，進而突出主要形象，呈現(xiàn)作品主題。

2.設(shè)計色彩的特征

設(shè)計色彩是在寫實色彩的基礎(chǔ)上演變與發(fā)展起來的，因此二者相互區(qū)別，卻又密切聯(lián)系。如果說寫實色彩是感性的、客觀的、立體的、真實的，那么設(shè)計色彩則是理性的、主觀的、平面的、虛擬的。設(shè)計色彩的運用不是建立在光照條件下色彩變化的感知與捕捉，而是依據(jù)一定的設(shè)計主題進行的人為的篩選、提煉、變化與組合，它強調(diào)的是設(shè)計產(chǎn)品的需要，以及觀眾心理的體驗，由此也可以發(fā)現(xiàn)，設(shè)計色彩與商品經(jīng)濟更加契合。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的審美觀念與逐漸發(fā)生變化，同時不同地域、不同文化之間的審美理念相互交織、融合，使得人們對于設(shè)計色彩的需求呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展呢趨勢，而設(shè)計者要想迎合大眾審美，契合經(jīng)濟社會對產(chǎn)品設(shè)計的多元化要求，則需要摒棄個人偏好，讓色彩的呈現(xiàn)更加明確、清晰、單純，這樣才能高度凝練設(shè)計作品的色彩要求，并打破光源、環(huán)境等因素影響，滿足大眾的心理需求。

與寫實色彩運用過程中對自然物象特征的真實反映不同，設(shè)計色彩在運用中，突出強調(diào)的是對客觀事物的提煉、概括甚至是變形，例如我們在廣告設(shè)計中經(jīng)常能夠看到夸張的形態(tài)與色彩對比，這種對色彩的創(chuàng)新表達雖然超出了對自然物象特征的展現(xiàn)，但是卻從新的角度呈現(xiàn)了藝術(shù)形象，從而也讓色彩的表達實現(xiàn)了形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一。

相較于寫實色彩運用中對個人情感體驗的主觀追求，設(shè)計色彩的運用體現(xiàn)出了藝術(shù)表達的秩序與理性，無論是在平面設(shè)計還是立體設(shè)計中，無論是單一的色彩，還是多種色彩的組合，設(shè)計者都會選擇重復(fù)、漸變、放射、對比、統(tǒng)一等法則對色彩進行變化進行有序安排，這不僅能夠呈現(xiàn)出色彩的豐富性，更能夠從心理層面迎合觀眾對秩序、和諧的情感需求。?在設(shè)計色彩運用中，表現(xiàn)技法是設(shè)計者實現(xiàn)色彩靈活搭配組合的重要條件，在繪畫過程中，設(shè)計者需要對色彩功能進行理性分析和運用，并根據(jù)寫實創(chuàng)作技巧對色彩變化的內(nèi)在原理進行探究，將在寫實繪畫的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對設(shè)計色彩的合理搭配與構(gòu)建。

四、高校繪畫教學(xué)中寫實色彩向設(shè)計色彩的轉(zhuǎn)變

在高校繪畫教學(xué)中，教師習(xí)慣于采用反復(fù)訓(xùn)練的方法培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，并將寫實色彩的運用貫穿其中。但是隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場對于設(shè)計人才的需求越來越強烈，而設(shè)計色彩的運用作為展現(xiàn)設(shè)計人才能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，則需要在高校繪畫教學(xué)中得以體現(xiàn)。

傳統(tǒng)單一、機械的，以寫實色彩為主的教學(xué)方式與設(shè)計色彩應(yīng)用之間的差異逐漸明顯，因此，教師應(yīng)迎合當(dāng)前設(shè)計人才的培養(yǎng)需求，從教學(xué)觀念到教學(xué)方法上進行全面構(gòu)建，推動繪畫中寫實色彩向設(shè)計色彩的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)實踐中，首先教師應(yīng)樹立“大設(shè)計”的觀念與意識，注重研究對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與外在形態(tài)，局部與整體，并充分對比寫實色彩與設(shè)計色彩的差異，引導(dǎo)學(xué)生在寫實的基礎(chǔ)上逐漸過渡到設(shè)計色彩，并結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟發(fā)展需要探究設(shè)計色彩的運用規(guī)律，推動繪畫色彩教學(xué)從寫實到設(shè)計的過渡。其次，引入多元化教學(xué)方法，在繪畫教學(xué)中，教師可以從不同材料與色彩運用的關(guān)系入手，拓寬學(xué)生的設(shè)計思路，將設(shè)計元素的表現(xiàn)方式進行單獨或者組合運用，用寬泛的形式與廣泛的內(nèi)容進行構(gòu)建，拓寬設(shè)計色彩的內(nèi)容，體現(xiàn)多樣化的繪畫設(shè)計效果。最后，將設(shè)計色彩的運用與現(xiàn)實生活相結(jié)合，例如在寫實色彩運用中對動物、植物、瓜果等色彩進行捕捉，敏銳感知色彩變化，探究其運用原理，提升繪畫技巧，并潛移默化地將其融入到設(shè)計色彩的運用中來，此外，從生活中提煉設(shè)計對象，并利用夸張、變形、象征等手法進行色彩設(shè)計，進而從新的角度表現(xiàn)設(shè)計作品的藝術(shù)價值。

五、結(jié)語

總之，在市場經(jīng)濟深入發(fā)展的背景下，藝術(shù)設(shè)計中的色彩應(yīng)用的重要性逐漸凸顯，而從寫實色彩到設(shè)計色彩的過渡，不僅是繪畫色彩演變的過程，也是凸顯時代藝術(shù)設(shè)計發(fā)展個性的關(guān)鍵。目前在高校繪畫教學(xué)中，教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變思想理念，認識到專業(yè)設(shè)計與色彩運用相融合的可能性，并針對色彩對學(xué)生進行有效訓(xùn)練，把握寫實色彩與設(shè)計色彩的區(qū)別，推動藝術(shù)設(shè)計與現(xiàn)代市場經(jīng)濟需求相結(jié)合，提高藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)效果。

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作者簡介

汪蔚，三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師。研究方向：美術(shù)教育，應(yīng)用美術(shù)。