5G時(shí)代下民辦高校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力提升的信息化教育改革研究

李居尚 戰(zhàn)蔭澤 王靜

摘要：隨著5G時(shí)代的到來，各大民辦高校現(xiàn)有的教育體系已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展需求，許多教學(xué)環(huán)節(jié)都存在與社會(huì)脫節(jié)的缺陷，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)與市場(chǎng)需求不適配，帶來了就業(yè)難問題。因此，面對(duì)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革新，注重實(shí)用性的民辦高校更應(yīng)該改進(jìn)傳統(tǒng)的教育體系，建立起符合5G時(shí)代的信息化實(shí)踐創(chuàng)新教育體系，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以更加適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：5G時(shí)代;民辦高校;實(shí)踐創(chuàng)新能力;教育體系;競(jìng)賽

中圖分類號(hào)：G715.1;G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）28-0146-02

1背景

隨著網(wǎng)絡(luò)信息通信技術(shù)的高速發(fā)展，5G時(shí)代逐步到來，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的融合帶來了社會(huì)的巨大進(jìn)步。當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)高科技人才的需求量極大，門檻也在提升。因此，在5G時(shí)代大背景下，如何利用高新信息技術(shù)培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才成為各大高校需要考慮的問題。本文以A民辦高校為例，研究民辦高校的人才培養(yǎng)方案，提出將實(shí)踐創(chuàng)新能力放在首位，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2民辦高校在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)上存在的不足

2.1創(chuàng)新教學(xué)體系不完善

1）民辦高校的教育體系存在很大缺陷。課程設(shè)置上，理論課程與實(shí)踐課程占比不平衡，很難達(dá)到實(shí)踐創(chuàng)新教育的目標(biāo)。A高校把實(shí)踐創(chuàng)新類課程劃分到選修類課程中，實(shí)際授課中，教師與學(xué)生都不夠重視，名為實(shí)踐課程卻沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)，仍然停留在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的階段。

2）A高校對(duì)學(xué)生的量化考核中缺少對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新能力的評(píng)估。實(shí)踐創(chuàng)新課程并沒有一門正式課程的地位，課時(shí)安排極少，且不存在課程作業(yè)與期末考試，極短的課時(shí)內(nèi)根本無法快速培養(yǎng)出學(xué)生的各項(xiàng)基本操作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)校的專業(yè)課方面也缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，很少將課堂延伸擴(kuò)展到實(shí)驗(yàn)室和校園外，學(xué)生難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3）高校對(duì)于教師的考核結(jié)構(gòu)不合理，重科研輕教學(xué)。學(xué)校在教師考評(píng)上過于注重學(xué)術(shù)水平，對(duì)其科研成果、論文數(shù)量做了許多硬性規(guī)定，許多教師對(duì)教學(xué)本職工作抱有輕視態(tài)度。民辦高校在具體課程設(shè)置中，又常常將教學(xué)工作量定得過高。教師授課時(shí)存在諸多限制，沒有時(shí)間精力進(jìn)行完善的課程準(zhǔn)備，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑。

2.2師資力量薄弱，教學(xué)理念落后

A民辦高校的師資資源大多由從公辦高校退休的專職教師和兼職教師構(gòu)成。兼職教師大多本身是在校教師，在本校已有教學(xué)任務(wù)，對(duì)待民辦高校的教學(xué)工作往往無法全情投人，教學(xué)方式上缺乏改良創(chuàng)新的熱情。專職教師由于年齡等問題，對(duì)于社會(huì)事實(shí)聯(lián)系緊密的實(shí)踐創(chuàng)新領(lǐng)域了解不充足，教學(xué)課堂無法緊跟時(shí)事，無法及時(shí)更新課程案例為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)。此外，大多高校教師習(xí)慣了照本宣科，教學(xué)方式死板，課程中缺少實(shí)踐和模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)只是停留在書本上，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。

由于資金受限，A高校的師資資源十分欠缺，人員配置方面十分緊張。許多教師在工作中需要身兼數(shù)職，嚴(yán)重影響了教師們的教學(xué)工作進(jìn)展。以A校教務(wù)處為例，該校教務(wù)處下設(shè)了5個(gè)科室，但由于人員不足，有些科室只分配了1名工作人員，工作強(qiáng)度超過負(fù)荷（見圖1）。

A高校的教學(xué)理念陳舊落后，缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。相關(guān)專業(yè)課程少且被歸類于第二課堂，因此教師與學(xué)生對(duì)其的重視性較低。在各類競(jìng)賽方面，重視度不夠，通常是程序化地通知學(xué)生可以報(bào)名參加，但對(duì)各類競(jìng)賽并沒有說明講解，而學(xué)生由于信息渠道受阻等因素，對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，真正報(bào)名參與的人數(shù)極少，即使參與也多是為了獲得參與競(jìng)賽所附帶的學(xué)分。此外，實(shí)際比賽中缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)，全靠自己摸索，過程流于形式。

2.3教學(xué)模式過于單一

與公辦學(xué)校相比，A民辦高校屬于社會(huì)資源辦學(xué)，辦學(xué)時(shí)間短，建設(shè)管理方面還處于探索階段，資金和資源配置短缺，導(dǎo)致其硬件設(shè)施比較落后，不符合信息化時(shí)代的要求。A高校的主要資金來源是投資方，國家政策傾斜較少。面對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和配套設(shè)施需要更新?lián)Q代的情況，往往無法及時(shí)更新。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)施建設(shè)時(shí)，要考慮效率問題，一般傾向于重點(diǎn)支持的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)嚴(yán)重落后不平衡。

3民辦高校實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)改進(jìn)對(duì)策與建議

3.1完善實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系

首先，需要確立實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系的目標(biāo)，即培養(yǎng)高校學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)及素質(zhì)。在專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合具體課程增添實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生在課堂中的自主性，使實(shí)踐真正成為教學(xué)的一部分。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立免費(fèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)有創(chuàng)新實(shí)踐意向的學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)，為在校學(xué)生提供市場(chǎng)信息動(dòng)向服務(wù)，幫扶指導(dǎo)大學(xué)生制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，引導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)生和在校學(xué)生組成互惠互利的幫扶組織。健全彈性學(xué)制，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生適當(dāng)放寬學(xué)分制度和修業(yè)年限，或者通過線上教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)減少空間限制，將論文、專利以及實(shí)踐活動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)分，既減輕學(xué)生開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)業(yè)壓力，又帶動(dòng)其積極性。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀教師人才，加強(qiáng)教師在創(chuàng)新實(shí)踐方面的培訓(xùn)，提高教師在實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，自發(fā)的改良教學(xué)方式。具體教育體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。

3.2引進(jìn)創(chuàng)新型教學(xué)人才和教育理念

5G背景下，民辦高校想要提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，必須革新傳統(tǒng)教育理念。首先，需要轉(zhuǎn)變民辦高校的辦學(xué)理念，改變?cè)械慕逃Y源導(dǎo)向型專業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦舆m應(yīng)市場(chǎng)變化的市場(chǎng)人才導(dǎo)向型結(jié)構(gòu)。其次，要促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，將被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極參與學(xué)習(xí)。最后，教師要樹立科技創(chuàng)新注重實(shí)踐的新思維，不能只局限于書本知識(shí)，要在平時(shí)教育中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。課程中，教師應(yīng)提升課外學(xué)習(xí)的占比，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。

3.3促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式多樣化

1）注重實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)中的競(jìng)賽作用。學(xué)科競(jìng)賽是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的有效途徑，通過競(jìng)賽可以達(dá)到教與學(xué)的互動(dòng)效果，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的興趣。興趣是最強(qiáng)的行為動(dòng)力，有了興趣才能激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性?？梢粤⒆?G時(shí)代建立各種網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)促進(jìn)信息交流，力求讓每一個(gè)有參賽意愿的同學(xué)都能了解到競(jìng)賽的基本情況，避免學(xué)生信息阻塞錯(cuò)過競(jìng)賽機(jī)會(huì)。為參與競(jìng)賽的學(xué)生提供專業(yè)教師的指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供知識(shí)支撐，減少學(xué)生自行摸索導(dǎo)致的不必要的時(shí)間浪費(fèi)和挫敗心理，增強(qiáng)學(xué)生自信心，降低廣大普通學(xué)生參與競(jìng)賽的門檻。鼓勵(lì)競(jìng)賽中的學(xué)科交叉融合，挖掘不同學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞，增進(jìn)各學(xué)科間的了解合作，培養(yǎng)綜合型人才。

2）加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室是民辦高校教學(xué)過程中的重要場(chǎng)景。因此，需要完善民辦高校實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，首先要通過校企合作改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金不足的困境。管理上，要構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（如圖3所示），提升實(shí)驗(yàn)室管理者的管理水平和個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室有限資源的合理配置。其次，改革學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程體系，建立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新型實(shí)驗(yàn)課程，在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的技術(shù)操作技能的同時(shí)注重技術(shù)更新，做到與行業(yè)發(fā)展相匹配。最后，應(yīng)逐步建設(shè)開放型實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能自由支配時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)課主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)室使用率。在5G時(shí)代背景下，可以合理利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，緩解實(shí)驗(yàn)室資源緊張的問題，降低成本和危險(xiǎn)，跨越時(shí)空限制，為學(xué)生提供自由可支配的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)條件。

3）將校企合作納入實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)模式中。校企合作的基礎(chǔ)是學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行資源信息共享達(dá)到互利效果。因此，要推動(dòng)校企合作的深入，需提高民辦高校學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，以滿足企業(yè)的用人需求，建立起校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)機(jī)制。在實(shí)際課程教學(xué)中，依據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成與行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)相協(xié)調(diào)的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，提升學(xué)校人才的核心競(jìng)爭力，滿足用人單位的實(shí)際需求。企業(yè)方面應(yīng)在政府的調(diào)控下積極主動(dòng)參與合作，改變注重短期利益的觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)校學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合所帶來的長期利益，向?qū)W校提供實(shí)踐學(xué)習(xí)場(chǎng)所和基礎(chǔ)設(shè)施。利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件、師資學(xué)生力量以及科研專利等資源，孵化企業(yè)高新社會(huì)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏。

4結(jié)束語

5G時(shí)代，由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，各行各業(yè)都在革新，對(duì)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的高新技術(shù)人才需求劇增。我國民辦高校在不斷發(fā)展優(yōu)化中，充分利用5G網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，建立信息化結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合優(yōu)化信息傳遞，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。民辦高校積極改革教育制度、教學(xué)觀念和基礎(chǔ)設(shè)施，全面培養(yǎng)提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生能更好地將學(xué)校獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)工作中，拓寬促進(jìn)民辦高校學(xué)生在5G信息時(shí)代的就業(yè)選擇和職業(yè)生涯發(fā)展。