家校建起友誼橋

王春霞

喀拉瑪蓋鎮(zhèn)寄宿制小學是我任教以來第一次接觸的第一所寄宿制小學。2012年我從縣城學校被下派到離縣城較遠的喀拉瑪蓋鎮(zhèn)寄宿制小學支教。學校90%都是哈薩克學生，家長多數(shù)都是農(nóng)牧民，這些家長很多都不懂漢語而學校又有不少漢族老師，這給老師平時的工作造成了一定的難度！語言難以溝通，很多工作做起來難度大！老師與家長之間存在語言交流障礙。為了打破這種局面，我們開展了“課余訪萬家”活動，任課老師利用課余時間深入到班內(nèi)每個孩子家中，了解孩子的家庭情況，漢族老師與雙語老師互相配合一起去，語言不能溝通的地方請雙語老師幫忙翻譯?！罢n余訪萬家”活動自開展以來，收獲多多。

期末考試結(jié)束，我跟隨我們的班主任田老師、陳老師去家訪。路上開車顛簸了近一個小時，我們來到了一個叫“四十戶”的地方。遠遠就看見一個小男孩朝我們的車跑來，停車下來后，小男孩上前就把田老師的手抓住了：“田老師，我在外面都等您好久了，就怕您不來了呢！”學生全然不顧天氣寒冷，在外面翹首企盼老師的到來，學生是多么希望老師能多來他家啊，多可愛的孩子！

我們進入家中，談?wù)撏旰⒆拥膶W校表現(xiàn)、家中表現(xiàn)，熱情好客的女主人端上早早就準備好的手抓肉，招待我們。品嘗完美食，與家長談了今后如何督促孩子的學習，如何和任課老師聯(lián)手教育好孩子等問題。由于我們還要去另一位學生家家訪，于是我們就與家長告辭。夫妻倆依依不舍地把我們送出門外，臨了要上車時家長拿出一百元錢，非要塞給班主任田老師，說是給老師的油錢，路費。說是這么遠的路老師來了，作為家長很感動，不能讓老師既出力又破費，推來搡去了好一會，看老師態(tài)度堅決，家長才把錢收起來。這一幕，在我心里久久難忘！多么淳樸善良的家長！我們的家訪工作是多么有必要！如果不是家訪，怎能看到這感人的一幕？如果不是家訪，怎能感受到家長的深情厚誼？那一瞬間我真真切切地感受到：我們與家長之間就是朋友關(guān)系，我們的目的都是一樣的：“都是為了孩子，為了孩子的一切”。當我們與家長的手緊緊握在一起時，雖然族別不同，語言也不是很通但我們的心是相通的，友誼之橋就這樣不知不覺建立起來了。

家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深深體會到，作為教師我們要積極地指導家長，多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭與學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功……家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

在家訪中，我們還了解到有相當一部分家長忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出的就更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有為數(shù)不少的家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們要和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也能欣然配合。

總之，家訪讓我們受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我們了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。