魏慰
[摘 要] 實訓(xùn)其實就是指職業(yè)技能的實際訓(xùn)練,一般是職業(yè)學(xué)校按照社會對于人才的需求標(biāo)準(zhǔn),設(shè)置的實際操作訓(xùn)練課程,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生把專業(yè)的知識轉(zhuǎn)化為實際工作中的應(yīng)用能力,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),最終讓學(xué)生達到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),滿足企業(yè)對人才的需求。電子電工專業(yè)旨在通過教授電子技術(shù)和電氣工程的基礎(chǔ)知識,來培養(yǎng)電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試以及維修的技術(shù)人員。主要研究實訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的重要作用與意義。
[關(guān)鍵詞] 實訓(xùn);電子電工;中職教學(xué);重要性
電子電工是一門實踐性很強的專業(yè),需要學(xué)生擁有足夠的動手實踐能力和經(jīng)驗,才能熟悉掌握該專業(yè)的理論知識應(yīng)用過程。通過實訓(xùn),能夠幫助學(xué)生通過真實或模擬的操作流程,積累實踐經(jīng)驗,對于學(xué)生有著多方面的幫助和促進作用。
一、實訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對于電子電工這個專業(yè)來說,由于專業(yè)的課程都趨向于實踐和應(yīng)用,所以在課堂的學(xué)習(xí)過程中,會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和無聊的感覺,不能夠擁有積極的學(xué)習(xí)熱情,甚至?xí)驗殚L時間的知識灌輸,讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒和厭惡的情緒,不利于實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,有時候還會給教師帶來巨大的壓力。除了課堂教學(xué)之外,雖然還有實驗課程,但是實驗課程存在諸多規(guī)矩,實驗器材是有限的,實驗步驟是固定的,實驗操作是受限制的,這就導(dǎo)致學(xué)生沒有自主實驗的權(quán)力,只能根據(jù)教師的實驗進行模擬學(xué)習(xí),沒有任何的發(fā)揮空間,這樣的實驗教學(xué)依舊不能營造帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的興趣。
但是,實訓(xùn)與課堂教學(xué)以及實驗教學(xué)都有所不同,它為學(xué)生提供了更自由和開放的實踐活動空間,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的想法,進行豐富多彩的實際操作,擴充自己的知識。此外,能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識原來是存在特殊魅力的,在多個方面應(yīng)用之后會產(chǎn)生天差地別的效果,讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識能夠發(fā)揮的具體作用,增強學(xué)生的自我認同感,以此激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和對本專業(yè)的熱愛之情。
二、實訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
自進入信息時代,社會和企業(yè)對于技術(shù)人員的創(chuàng)新能力提出了越來越高的要求。如今電子電工行業(yè)的競爭壓力十分巨大,各大企業(yè)都愿意聘請具有高創(chuàng)新能力的員工,以此增加企業(yè)之間的競爭力,達到市場的更高標(biāo)準(zhǔn)和要求,同時獲得更大的市場回報。這就導(dǎo)致在中職等職業(yè)學(xué)校當(dāng)中,必須要以創(chuàng)新意識作為培養(yǎng)學(xué)生的主要目標(biāo)之一,讓學(xué)生更符合企業(yè)的需求。
而實訓(xùn)就恰恰有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的實踐能力。在實訓(xùn)當(dāng)中,學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想法,對實際的操作和設(shè)備進行改進和提高,來達到更好的目的。比如在設(shè)計電路的時候,學(xué)生就可以通過自己的實驗和研究,挖掘最優(yōu)的電路設(shè)計,保證使用最少的元器件,實現(xiàn)相同的功能,甚至實現(xiàn)更多的功能,讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮,為將來進入企業(yè)工作后的技術(shù)改革和技術(shù)革新做好鋪墊。另外,在實訓(xùn)過程中,由于對學(xué)生的操作和技術(shù)要求有著嚴格的標(biāo)準(zhǔn),因此能夠鍛煉學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,使其產(chǎn)生高度的職業(yè)責(zé)任感,讓學(xué)生的創(chuàng)新過程也能更科學(xué)、更安全。
三、實訓(xùn)能夠提高學(xué)生的實踐動手能力
在傳統(tǒng)的專業(yè)課程當(dāng)中,教學(xué)手段對學(xué)生來說既沒有新鮮感,又沒有實際的教學(xué)意義,讓學(xué)生只能被動接受專業(yè)知識的灌輸,而缺乏實踐的操作能力,這樣的學(xué)習(xí)過程很難讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識,更難讓學(xué)生產(chǎn)生在生活中動手實踐的觀念。
而實訓(xùn)就恰恰給予了學(xué)生這樣的機會,在實訓(xùn)過程中主要是以實際操作來訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用程度,讓學(xué)生擁有足夠的動手能力。在電子電工專業(yè)中,需要學(xué)生掌握電氣控制和電子電工技術(shù)兩方面的能力,而這兩種能力都是需要學(xué)生動手實踐才能逐漸提升。比如學(xué)生需要掌握電子電工電路調(diào)試的能力,也需要學(xué)會根據(jù)要求繪制電路圖,并且完成電子元器的組裝和焊接,最終掌握技術(shù),這些都是需要動手實踐才能充分掌握的內(nèi)容。
四、實訓(xùn)是對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要補充
實訓(xùn)不僅僅是學(xué)生對專業(yè)知識的實踐應(yīng)用,也是二次補充學(xué)生專業(yè)知識的關(guān)鍵過程。通過實訓(xùn),讓學(xué)生能夠把知識和實踐相結(jié)合,更容易記憶和理解原來的專業(yè)知識,對自己的專業(yè)程度進行了深度和廣度的擴展,幫助學(xué)生獲得更高的專業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)。在電子電工專業(yè)內(nèi),主要以強弱電分為兩部分內(nèi)容,比如在強電方向的實訓(xùn)中,學(xué)生要掌握電機的多種制動能力,就必須要對其中的每一個元器件進行了解,并且對于這些元器件的功能和特性進行清晰的分辨,這個過程就再次補充了課上所學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容,讓學(xué)生找到了知識的重點,并且完成了更牢靠的記憶。這就意味著,實訓(xùn)其實是對學(xué)生學(xué)習(xí)的重點難點補充,通過實訓(xùn),能夠完善課堂教學(xué)。
參考文獻:
[1]周廣舉.實訓(xùn)在中職電子電工教學(xué)中的重要性探究[J].中國新通信,2018(13).
[2]姜建鋒.實訓(xùn)在電子電工教學(xué)中的重要性探究[J].電子制作,2014(1).
[作者單位]
常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校
(編輯:張佳琪)