粵港澳舞蹈高等教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究

胡驍

摘 要：2019年2月18日《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》正式發(fā)布，這份綱領(lǐng)性文件將引領(lǐng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)進入縱深階段。此文為筆者采訪澳門演藝學(xué)院舞蹈學(xué)校校長何軍妮女士后，所撰寫的調(diào)研報告，從澳門演藝學(xué)院舞蹈學(xué)校創(chuàng)校伊始所秉承的辦學(xué)理念，課程設(shè)置，人才培養(yǎng)等多個方面記述了澳門專業(yè)舞蹈教育的歷史與記憶。

關(guān)鍵詞：粵港澳 舞蹈教育 交流融合

廣東、香港、澳門（簡稱粵港澳兩岸三地）的交流與合作日趨頻繁，充分體現(xiàn)出三地的天然地理優(yōu)勢和共同文化背景。2017年3月5日召開的十二屆全國人大五次會議上，國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中提出，要推動內(nèi)地與港澳深化合作，研究制定粵港澳大灣區(qū)城市群發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮港澳獨特優(yōu)勢，提升在國家經(jīng)濟發(fā)展和對外開放中的地位與功能。明確提出“把粵港澳三地建設(shè)成為分工合作、優(yōu)勢互補、全球最具核心競爭力的大都市圈之一，”2019年2月18日《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》正式發(fā)布，這份綱領(lǐng)性文件將引領(lǐng)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)進入縱深階段。

在文化交流合作方面，三地文化部門確定了粵港澳文化合作機制，先后于2003年和2009年簽署了《粵港澳藝文合作協(xié)議書》;《粵港澳文化交流合作發(fā)展規(guī)劃（2009-2013）》。2010年發(fā)布的《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）年》則提出，粵港澳緊密合作，融合發(fā)展，共同打造南方教育高地。

筆者自2017年始申報了星海音樂學(xué)院“創(chuàng)新強校”科研類校級重大項目《粵港澳舞蹈高等教育現(xiàn)狀調(diào)查與交流合作機制研究》。自2017年立項以來，借助星海音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院舞蹈研究所的研究平臺。相繼在項目調(diào)查研究的基礎(chǔ)上開設(shè)了一系列圍繞項目實施所開設(shè)的專家系列講座、舞蹈大師班、青年學(xué)者系列講座、嶺南舞蹈創(chuàng)作青年論壇、青年學(xué)者沙龍等學(xué)術(shù)交流平臺。2017年11月邀請了澳門演藝學(xué)院舞蹈學(xué)校前校長張毅女士，藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)萼定先生來校開展學(xué)術(shù)交流活動。2018年此項目通過廣東省教育廳的認定，確定為：廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項目（教育科研）《區(qū)域融合視域下的粵港澳舞蹈高等教育現(xiàn)狀調(diào)查與交流合作機制研究》項目。2018年2月和7月分別兩次赴澳門演藝學(xué)院舞蹈學(xué)校實地調(diào)研。2018年12月初組織開展了廣州-北京-澳門三地專業(yè)舞蹈院校校際交流展演周活動。進一步加深了對澳門專業(yè)舞蹈教育的了解和認識。此文為筆者采訪澳門演藝學(xué)院舞蹈學(xué)?，F(xiàn)任校長何軍妮女士后所撰寫的調(diào)研報告。為進一步加深粵港澳舞蹈教育事業(yè)的交流和合作打下堅實基礎(chǔ)。采訪具體內(nèi)容如下：

一、澳門專業(yè)舞蹈教育的起始

“澳門舞蹈”——是一個新概念，這個概念代表著什么？目前有哪一種舞蹈方式或標(biāo)志性的語言符號能被冠以“澳門舞蹈”？顯然，對于這個在澳門仍處在發(fā)展周期中初級階段的藝術(shù)事業(yè)來說是沒有的。以往，舞蹈藝術(shù)可以說是在澳門文化格局中所占比例最小的一種藝術(shù)門類。因此，所能產(chǎn)生的影響力也就相當(dāng)有限。

在舞蹈專業(yè)規(guī)范教育方面，國內(nèi)早已擁有一套較為完整、系統(tǒng)、成熟的教育體系。以北京舞蹈學(xué)院為例，1954年成立至今，以前蘇聯(lián)“Vaganova”教育體系和教育方式為目標(biāo)定制的教育系統(tǒng)。六十多年來的歷史發(fā)展使得北京舞蹈學(xué)院早已在全國舞蹈教育界起到示范性、標(biāo)志性的作用。其在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)等方面一直被國內(nèi)各舞蹈學(xué)校效仿及推崇。目前，國內(nèi)中等職業(yè)舞蹈學(xué)校已達一萬兩千多所，而提供高等專業(yè)舞蹈教育的院校也有約兩百多所?？梢?，國內(nèi)的舞蹈專業(yè)規(guī)范教育已進入相對穩(wěn)固的階段，并持續(xù)蓬勃發(fā)展。

反觀澳門，舞蹈作為澳門文化略帶“邊緣”色澤的部份。最初是由舞蹈愛好者、發(fā)燒友擔(dān)當(dāng)起帶領(lǐng)的角色。連接起當(dāng)時極為貧瘠的舞蹈資源，創(chuàng)立民間舞蹈社團。幾乎每一種舞蹈樣式的推廣、普及與提高，都是由各舞蹈社團最先參與和支持。諸多重大舞蹈活動的開展都是依靠社團組織的積極運籌和奮勇爭先。所以從某種意義上說，澳門的舞蹈社團在推動澳門舞蹈健康與完善的發(fā)展歷史中做出了不可磨滅的貢獻。

直至1989年，澳門演藝學(xué)院成立，從屬于澳門文化司署?，F(xiàn)今的澳門特別行政區(qū)政府文化局，設(shè)有舞蹈學(xué)校、音樂學(xué)校和戲劇學(xué)校，乃澳門唯一一所正規(guī)的表演藝術(shù)人才培訓(xùn)機構(gòu)。并吸納一批海內(nèi)外的藝術(shù)專家、編導(dǎo)、教師等專業(yè)人才前來任教。學(xué)院成立的辦學(xué)宗旨是向廣大澳門市民、學(xué)生提供系統(tǒng)和規(guī)范的基礎(chǔ)訓(xùn)練，致力于普及澳門藝術(shù)教育及推動澳門藝術(shù)發(fā)展?？v使澳門演藝學(xué)院為澳門藝術(shù)教育作出了前瞻性的突破與貢獻，也使得本地藝術(shù)教育取得了質(zhì)的飛躍。但是，澳門的藝術(shù)教育仍停留在非專業(yè)化的層面。此種藝術(shù)教育狀況一直持續(xù)到2005年。澳門演藝學(xué)院管轄下的舞蹈學(xué)校，終于踏出了歷史性的一步。在特區(qū)政府、文化局、演藝學(xué)院的支持下。前任校長張毅女士和藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)萼定先生的大力促成下，舞蹈學(xué)校與上海戲劇學(xué)院附屬舞蹈學(xué)校（上海舞蹈學(xué)校）合作，開辦了全日制【舞蹈技術(shù)課程】。此課程的開辦，填補了澳門專業(yè)藝術(shù)教育的空白，開創(chuàng)了澳門舞蹈藝術(shù)的全新歷程。

不可否認的是，相較于國內(nèi)六十多年的舞蹈專業(yè)規(guī)范教育的成熟。澳門14年的專業(yè)教育歷史顯得尤為稚嫩，但正因澳門舞蹈專業(yè)規(guī)范教育仍在初始階段，故可以背靠國內(nèi)舞蹈教育經(jīng)驗之山的同時，面向當(dāng)今新世紀(jì)舞蹈教育廣闊的發(fā)展前景，結(jié)合自身歷史背景、文化氛圍的地區(qū)性特點。在辦學(xué)模式、課程設(shè)計、教材選用等都有一些不同的嘗試、改革與創(chuàng)新。

二、澳門演藝學(xué)院舞蹈學(xué)校的辦學(xué)思路

舞蹈學(xué)校能在澳門這塊文化沙漠上孕育出一片花園，取得亮眼成績，得益于文化局和演藝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育的重視與大力支持。更得益于前任校長張毅女士和藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)萼定先生。他們都是有著豐富而出色的表演創(chuàng)作經(jīng)驗和海外創(chuàng)藝教育經(jīng)歷的精英人士，擁有開闊的國際視野和先進的舞蹈教育理念。他們是舞蹈學(xué)校整個團隊的領(lǐng)軍人物。全面的藝術(shù)素質(zhì)與辦學(xué)理念直接影響著學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)和發(fā)展速度。其藝術(shù)才華與思想，對澳門舞蹈藝術(shù)風(fēng)格的形成和品格的提升亦產(chǎn)生了重要的影響。

而演藝學(xué)院舞蹈學(xué)校對文化功能和社會責(zé)任的整體承擔(dān)也是不可忽視的。不僅承擔(dān)著對專業(yè)舞蹈表演藝術(shù)人才的培養(yǎng)，也承擔(dān)著澳門舞蹈藝術(shù)教育的建設(shè)。同時，更承擔(dān)了對整個澳門全民舞蹈美育和青少年兒童舞蹈培育的任務(wù)。由于學(xué)校是建筑在此層面的基礎(chǔ)上。因此，在始終堅持教育品質(zhì)為立校之本，并提出以創(chuàng)造性思維，吸納國內(nèi)外舞蹈教育的優(yōu)秀成果，走出一條符合澳門實際情況，具澳門特色的舞蹈教育路向。也帶來了兩個突出的特點：“課堂訓(xùn)練和舞臺表演一體化”;“專業(yè)教育和普及教育一體化”。這兩個特色又形成了學(xué)校整體化的辦學(xué)思路。

三、技術(shù)課程的理念與具體設(shè)置

1.課程理念

課程的設(shè)計者與創(chuàng)辦人張毅女士和應(yīng)萼定先生提出【舞蹈技術(shù)課程】旨在培養(yǎng)知識型、創(chuàng)造型的本地專業(yè)舞蹈人才。課程在參照上海舞蹈學(xué)校教學(xué)大綱的同時，大膽創(chuàng)新，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生提供多元豐富的專業(yè)舞蹈訓(xùn)練。全面開發(fā)學(xué)生的肢體技能，保證課程與內(nèi)地、香港、臺灣及海外高等藝術(shù)學(xué)院的舞蹈課程相互銜接。

專業(yè)舞蹈是一項精英專才教育。在面對澳門學(xué)生生源條件有限的狀況以及結(jié)合現(xiàn)時社會對藝術(shù)人才的需求。一方面教師團隊在張校長和應(yīng)老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，不斷摸索、整理歸納出一套符合澳門實際情況，具有澳門特色的舞蹈中專教學(xué)綱要和教材。在課程比例及鋪排規(guī)劃上作出了相應(yīng)的調(diào)整。另一方面學(xué)校、教師亦要根據(jù)每一個學(xué)生她們不同的條件和特質(zhì)，開發(fā)她們舞蹈方面不同的專長。有條件的、資質(zhì)好的可以當(dāng)演員，報考專業(yè)的舞團。有教學(xué)方面興趣的，對要求清晰、邏輯較強的可以當(dāng)教師。有創(chuàng)作思維、創(chuàng)造力強的，可以培養(yǎng)她們往編導(dǎo)方面發(fā)展等等。提供給學(xué)生們一個十分寬廣的選擇空間。

至今，學(xué)校及教師團隊仍在根據(jù)每一屆學(xué)生的特點，不斷作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。希望每一屆、每一位學(xué)生都能掌握扎實的基本功和擁有全面的專業(yè)技能。更能自覺、自信地認識舞蹈的本體，能用舞蹈作為一種特殊的語言工具去思考人生、思考社會。懂得用自己的肢體與理解去表達人生。倘若學(xué)生做到了，具備了這個能力，她們將來才有可能在澳門成為藝術(shù)未來的種子。成為舞蹈專業(yè)的棟梁，為澳門文化建設(shè)作出貢獻。

2.課程設(shè)置

澳門文化是有著深厚的內(nèi)涵。悠遠歷史積淀著中華文化和以葡萄牙文化為特點的西方文化共存的并行文化。是以中華文化為主，融合西方文化的具有多元化色彩的共融文化。鑒于此，在專業(yè)課程設(shè)置上，除參照和借鑒北京舞蹈學(xué)院附中、上海舞蹈學(xué)校等知名舞蹈藝術(shù)學(xué)府外，亦根據(jù)澳門本地中西文化交融的特點及作為國際化城市的專業(yè)人才需求，作出不同的嘗試與整理。

基本功以芭蕾基訓(xùn)為主。是起因于芭蕾是被公認為最科學(xué)、系統(tǒng)和最具延伸性的訓(xùn)練科目。一方面有助于學(xué)生形體的塑造、促進身體的協(xié)調(diào)能力，改善及提高身體的條件。另一方面芭蕾基訓(xùn)已是國內(nèi)、海外眾多高等院校和職業(yè)舞團所采納的基礎(chǔ)訓(xùn)練，是目前世界普遍采用的基本功訓(xùn)練形式。多元化的副課設(shè)置：現(xiàn)代舞、中國民族民間舞、外國性格舞、中國古典舞身韻、劇目排練。則會根據(jù)不同年級學(xué)生的身體能力和理解能力前后有序、循序漸進地相繼進入，全方位的開發(fā)訓(xùn)練。以達到豐富學(xué)生肢體的技術(shù)能力及表現(xiàn)能力。在為學(xué)生打下堅實基礎(chǔ)的同時，也培養(yǎng)學(xué)生獨立、開放、多維的思想，賦予創(chuàng)造力?！疚璧讣夹g(shù)課程】的設(shè)置與鋪排，不畫地為牢，不拘泥于某一單一舞種的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生接觸和吸收多元而全面的舞蹈知識，擴大學(xué)生的知識面，強化吸收與消化的能力。并最終能將其所學(xué)到的舞蹈知識轉(zhuǎn)移到對舞蹈本體的思考探索上。

3.課堂訓(xùn)練和舞臺表演一體化的結(jié)合

重視藝術(shù)實踐是提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要途徑，舞蹈學(xué)校的劇目排練與實踐不局限于經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)。提倡大量地編創(chuàng)原創(chuàng)作品，讓學(xué)生積累豐富的表演經(jīng)驗之余，也讓學(xué)生更多地參與創(chuàng)作其中，不僅是對動作技術(shù)技巧的提升，更是對肢體表現(xiàn)、思想心靈的開發(fā)與培育。同時，亦開拓了個人的演藝視野，提高審美素養(yǎng)，為學(xué)生日后在專業(yè)舞蹈領(lǐng)域的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。注重表現(xiàn)力的培養(yǎng)，除了是對學(xué)生條件能力揚長避短的發(fā)揮，更在于能抓住舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)。在張校長和應(yīng)老師的倡導(dǎo)下，教師運用動作分析方法和動作認知方法去訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生透徹地認識自己的身體，自覺地上升理解為一種特殊的藝術(shù)語言，將這種語言作為舞蹈思維、表演、創(chuàng)造的工具，使學(xué)生可以真正地遨游在舞蹈的海洋之中。

【舞蹈技術(shù)課程】開辦至今，已創(chuàng)作出無數(shù)原創(chuàng)經(jīng)典之作，如《遠去的孩子》、《煙雨江南》、《塵封》、《海引》、《天地玄黃》、《四季》、《心中花園》、《天問》、《朋友》、《繁華過后》、《對·奕》、《霓裳韻》、《戲夢》、《Bolero》、《Limit》、《Baila》等等。值得一提的是，學(xué)生在各具特色原創(chuàng)作品的大力推動下，更具備完成一部完整原創(chuàng)舞劇或綜合集錦舞作的技術(shù)能力和表現(xiàn)演繹能力，如：2009年創(chuàng)作的《奔月》、2012年創(chuàng)作的《生命之歌》、2014年創(chuàng)作的《海上花》以及2016年的《守望》等等。因此，【舞蹈技術(shù)課程】開辦時間雖不長，卻能屢屢獲獎，交出了亮眼的成績。獲得了專家們高度一致的好評和肯定。印證了“課堂訓(xùn)練和舞臺表演一體化”這一特色教學(xué)實施的成功之處。

4.人才培養(yǎng)的目的

【舞蹈技術(shù)課程】在全面開發(fā)專業(yè)技巧的同時，更提供與澳門中學(xué)學(xué)制接軌、同等學(xué)歷的社會文化課程，區(qū)別于國內(nèi)中專學(xué)校實行的縮短文化學(xué)習(xí)的體制。避免學(xué)生得不到完善的文化課學(xué)習(xí)，過于集中在舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)上造成的“重舞輕文”的傾向。從而影響學(xué)生全面縱深的發(fā)展。我們從實質(zhì)上保障了學(xué)生的文化素質(zhì)，為將來的多學(xué)科交叉發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。真正做到了培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、群、美全面發(fā)展的舞蹈專才。

結(jié)語

澳門舞蹈藝術(shù)專業(yè)教育——全日制【舞蹈技術(shù)課程】開辦至今已十四年。在這十四年中，澳門演藝學(xué)院舞蹈學(xué)校利用澳門東西文化交匯的天時地利條件。根據(jù)澳門本地生源的資質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)今社會以及澳門本地舞蹈藝術(shù)市場的人才需求，作出了大膽的嘗試及改革。既保證了與國內(nèi)、港澳臺地區(qū)以及海外的高等藝術(shù)學(xué)院的舞蹈課程的緊密銜接，又不失走出一條具有澳門特色的舞蹈專業(yè)教育的發(fā)展道路。

目前，學(xué)校已招收九屆學(xué)生。第一、二屆畢業(yè)生已從事藝術(shù)工作，任職于專業(yè)舞蹈團，如：羅馬尼亞芭蕾舞團、臺灣云門舞集、香港芭蕾舞團、北京雷動天下舞蹈團、北京當(dāng)代芭蕾舞團等。也有任職于政府部門、舞蹈學(xué)校、各中小學(xué)校和民間舞蹈社團，從事教師、編導(dǎo)和藝術(shù)行政范疇等工作。為澳門舞蹈專業(yè)及本地化進程打下堅實的基礎(chǔ)。第三、四屆畢業(yè)生已在各高等藝術(shù)學(xué)院深造學(xué)習(xí)，各屆學(xué)生就讀于英國、奧地利、芬蘭、澳州、新西蘭、北京、臺灣及香港等藝術(shù)名校，學(xué)成回澳后，亦將成為舞蹈專業(yè)的棟梁。

2013年，舞蹈學(xué)校在前校長高成明先生的帶領(lǐng)下穩(wěn)步前進。高校長是著名的國家一級編導(dǎo)，幾十年的教育和編創(chuàng)經(jīng)驗，使其具備很高的藝術(shù)造詣，他非常注重舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，指出舞者必須“把心打開”，引導(dǎo)各學(xué)科改革發(fā)展，積極推動作品的編創(chuàng)，提倡“用作品推動教學(xué)”。舞蹈學(xué)校在其帶領(lǐng)下，既在專業(yè)教育上有新的沖擊，又更好地加強了與各地的聯(lián)系，從而為澳門的舞蹈教育引入新的力量。

【舞蹈技術(shù)課程】的開辦無疑是成功的，是澳門專業(yè)藝術(shù)教育的里程碑，為澳門舞蹈的品質(zhì)提供了衡量的標(biāo)準(zhǔn)，起到示范及引領(lǐng)的作用。在過去的14年中，獲得了舞蹈專家們的高度肯定和社會廣泛回響。在此之際，我們需要在過去的教育經(jīng)驗中不斷總結(jié)，繼續(xù)堅定不移地邁向舞蹈專業(yè)藝術(shù)之路，改進加強教學(xué)中不足之處，不斷總結(jié)、改革創(chuàng)新，讓專業(yè)舞蹈的這顆種子在澳門的土地上播種得更堅實、更廣闊;讓澳門的舞蹈能有自己的標(biāo)志性語言符號，讓舞蹈藝術(shù)能作為一張澳門城市的名片，邁向國際。

謹(jǐn)以此不太成熟的文章慶?！救罩莆璧讣夹g(shù)課程】開辦14周年。向為此辛勤付出的各位前輩致敬，特別是課程的設(shè)計者與創(chuàng)辦人前任校長張毅女士、藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)萼定先生，前任校長高成明先生、前任副校長康賓琴女士和楊敏健女士。以及站在教育第一線的各位教師和幕后的各位行政同事。

參考文獻：

[1] 澳門專業(yè)舞蹈教育的創(chuàng)建與發(fā)展[J].當(dāng)代舞蹈藝術(shù)研究，2017（4）：72.

注：本文系廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項目（教育科研）《區(qū)域融合視域下的粵港澳舞蹈高等教育現(xiàn)狀調(diào)查與交流合作機制研究》項目階段性研究成果，項目編號：2017GXJK081。