初中物理教學(xué)中趣味化教學(xué)法的應(yīng)用策略探討

王芝強(qiáng)

◆摘? 要：在初中階段，學(xué)生首次接觸物理科目，吸引學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣十分重要，這樣才能幫助初中生打好物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。與其他學(xué)科相比，物理知識相對抽象，知識點(diǎn)難以理解。這就要求學(xué)生要具有一定的邏輯思維能力，要準(zhǔn)確把握課本中的概念，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用灌輸式的教學(xué)方式，很難培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，而趣味化教學(xué)方案很好地符合了初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐性。接下來本文在研究過程中，就對當(dāng)下初中物理教學(xué)過程中普遍存在的問題進(jìn)行分析，并探討了趣味化教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

◆關(guān)鍵詞：初中物理;趣味化教學(xué);應(yīng)用策略

物理是一門思維性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對于初中生來說，物理的學(xué)習(xí)難度較大，而且物理知識相對抽象。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，僅憑灌輸式的講解，學(xué)生很難真正理解物理知識點(diǎn)，還會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而趣味化的教學(xué)方式符合初中生的接受能力，能夠讓物理課堂變得更為生動有趣。趣味化的教學(xué)方式也很好地滿足了素質(zhì)教育的要求，目前部分老師在初中物理教學(xué)過程中，仍然以灌輸式教學(xué)為主，忽視了課堂的趣味性。

1初中物理教學(xué)普遍存在的問題分析

1.1教學(xué)理念落后

大部分初中物理老師仍然受到了傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在教學(xué)過程中更重視對知識的講解，而忽視了與學(xué)生之間的互動。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以體現(xiàn)學(xué)生的主體性，只重視提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，很難幫助學(xué)生真正掌握課本上的知識點(diǎn)，也不利于提高學(xué)生對物理知識的實(shí)踐能力。長期如此會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，甚至還有可能讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

1.2教學(xué)方法老套

目前部分老師在物理教學(xué)中，更重視對理論知識的講解，在課堂上延續(xù)著講授新課、課后練習(xí)以及講解作業(yè)的教學(xué)步驟。這種老套的教學(xué)方式較為單調(diào)，難以吸引學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)積極性，僅讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固課堂知識，難以幫助學(xué)生真正理解物理知識點(diǎn)，也會影響到學(xué)生物理思維能力和理解能力的提高，進(jìn)而難以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

1.3不重視教學(xué)評價(jià)

目前大部分物理老師還沒有認(rèn)識到教學(xué)評教的重要性，在對學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價(jià)時(shí)，仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為唯一的評價(jià)指標(biāo)，忽視了學(xué)生的邏輯思維能力和物理學(xué)科素養(yǎng)。這樣一來會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中片面追求高分，而忽視了對知識點(diǎn)的理解和實(shí)踐，進(jìn)而不利于學(xué)生的長期發(fā)展。

2趣味化教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

初中生首次接觸物理課堂，缺乏物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且初中生的邏輯思維能力和接受能力十分有限，趣味化教學(xué)方式很好地滿足了物理課堂的教學(xué)要求，能夠讓抽象的物理知識變得更為生動有趣。這就要求老師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，注重與學(xué)生的課堂互動，讓學(xué)生成為課堂的主人，認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的樂趣。以下對趣味化教學(xué)法的具體應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

2.1營造活躍的課堂氛圍

在素質(zhì)教育的背景下，越來越重視對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，要想提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生對物理課堂的關(guān)注度，就要營造一個(gè)積極活躍的物理課堂氛圍。一方面老師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合生活元素對課本上的物理知識點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣一來可以強(qiáng)化學(xué)生對物理理論的認(rèn)識，也能讓學(xué)生在課堂上的注意力更為集中。例如我在給學(xué)生講力的作用是相互的一課時(shí)，就給學(xué)生舉了一個(gè)生動的例子。當(dāng)你扇自己巴掌時(shí)，不僅會感覺臉疼，也會感覺手疼，這就是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?。通過這種學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中常見的例子，可以讓課堂教學(xué)氛圍變得更為活躍。

2.2教學(xué)與趣味化實(shí)驗(yàn)結(jié)合

物理學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，要想培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就要在課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加物理實(shí)驗(yàn)，這樣才能提高學(xué)生的觀察能力。為了幫助學(xué)生打好物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上做一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)。例如我在給學(xué)生講浮力這一章節(jié)，就利用鹽水和雞蛋組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將雞蛋分別放入清水和鹽水中，觀察浮力的大小。并讓學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活中與浮力相關(guān)的場景，這樣可以增加學(xué)生對浮力的理解，也能通過簡單的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。

2.3創(chuàng)新課堂評價(jià)方式

以考試成績作為學(xué)生的評價(jià)指標(biāo)，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在今后的課堂教學(xué)評價(jià)過程中，老師可以采取多樣化的評價(jià)手段，將各種評價(jià)指標(biāo)量化。例如為了鼓勵(lì)學(xué)生積極回答課堂問題，可以采取積分式的評價(jià)方式，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確的回答課堂問題之后，可以獲得相應(yīng)的積分，在一個(gè)月學(xué)習(xí)結(jié)束后，給予積分高的學(xué)生一定的獎勵(lì)。這樣一來可以有效調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性。

3結(jié)束語

目前在初中物理教學(xué)過程中普遍存在著教學(xué)理念落后，教學(xué)方法落后以及課堂評價(jià)方式落后的問題。在今后的教學(xué)過程中，老師要營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與趣味化化實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂評價(jià)方式。這樣才能有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。

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