加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是黨校教師的終身課題

楊會(huì)萍

[關(guān)鍵詞]黨性修養(yǎng);黨校;教師

進(jìn)入新時(shí)代，如何切實(shí)加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)，成為黨校教師面臨的終身課題。因此，本文從加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的必要性入手，分析了新時(shí)期加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要意義。并從從嚴(yán)要求彰顯黨性、在讀書學(xué)習(xí)中涵養(yǎng)黨性、在政治生活中鍛煉黨性等方面，對(duì)提升黨員干部黨性修養(yǎng)教育的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

黨性修養(yǎng)是新時(shí)期共產(chǎn)黨人根據(jù)黨性要求進(jìn)行自我完善、自我教育的永恒課題，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是基層黨員干部主動(dòng)改造主觀世界的一種活動(dòng)。新時(shí)期，我黨面臨著更加復(fù)雜的國際、國內(nèi)環(huán)境，弱化黨的純潔性、影響黨的先進(jìn)性的因素始終存在，只有切實(shí)加強(qiáng)廣大基層黨員干部的黨性鍛煉，提高基層黨員干部的黨性修養(yǎng)，才能夠保證我黨健康發(fā)展，發(fā)揮黨員干部的積極作用。

一、黨性修養(yǎng)概述

黨性修養(yǎng)又可稱之為共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉。從本質(zhì)上而言，黨性修養(yǎng)就是要求共產(chǎn)黨員樹立正確的世界觀，堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。在長(zhǎng)時(shí)間的政治鍛煉過程中，堅(jiān)定不移地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，將自身投入到中國特色的社會(huì)主義群眾實(shí)踐活動(dòng)中，在嚴(yán)格的黨內(nèi)自我教育中促使自身成為一名真正的共產(chǎn)黨員[1]。黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨員自我成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，是在與客觀世界和錯(cuò)誤思想做斗爭(zhēng)的過程中逐步凝煉出來的一種精神氣質(zhì)，體現(xiàn)在日常行為上，就是能夠自覺運(yùn)用黨性原則規(guī)范自身的行為，不斷提高自身的自律能力。

二、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的必要性

黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨員依據(jù)黨性原則在政治、道德品質(zhì)、思想、知識(shí)技能等方面展開自我教育、自我改造、自我鍛煉、自我完善的一系列活動(dòng)。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒團(tuán)隊(duì)，也是中國社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)決定了每一名黨員都必須具有高尚的理想追求、先進(jìn)的思想覺悟、堅(jiān)定的政治理念、堅(jiān)強(qiáng)的組織觀念、崇高的道德情操和必要的科學(xué)文化知識(shí)。若想成為一名真正的共產(chǎn)黨員，就需要在日常生活和工作中堅(jiān)定不移地加強(qiáng)黨性教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)決維護(hù)黨中央的集中領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的領(lǐng)導(dǎo)作用和榜樣作用。

（一）加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是引導(dǎo)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的需要

當(dāng)前中國面臨著極其復(fù)雜的國際環(huán)境，西方文化和價(jià)值觀念通過各種途徑滲透國內(nèi)人民生活的各個(gè)方面，隨之而來的一些負(fù)面價(jià)值觀念給部分理想信念不堅(jiān)定的年輕人帶來了不良影響，侵蝕著中國青少年的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。作為共產(chǎn)黨員，只有不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，通過新媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和自身的榜樣力量，利用青少年可以接受的方式，從正面給予引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們的民族自尊心和自信心，從而讓更多的人接受和宣傳中國的主流意識(shí)形態(tài)。

（二）加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)好轉(zhuǎn)的現(xiàn)實(shí)需要

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分黨員干部禁不住利益的誘惑，出現(xiàn)了貪污腐敗、嚴(yán)重脫離人民群眾，甚至侵害人民利益的現(xiàn)象，損害了黨的形象，影響了黨和人民群眾的關(guān)系。因此，為了加強(qiáng)黨和群眾的血肉關(guān)系，讓群眾支持和信賴黨，必須要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)好轉(zhuǎn)，每個(gè)黨員都應(yīng)該加強(qiáng)黨性鍛煉與自我修養(yǎng)，增強(qiáng)防腐拒變能力，維護(hù)黨的形象，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是黨員干部的立身之本

作為一名合格的黨校講師和黨員干部，講黨性是我們的立身之本。只有講黨性、講原則、加強(qiáng)黨性鍛煉，才能成長(zhǎng)為一名健康的黨員干部。黨性是黨員的靈魂、原則和態(tài)度，是黨員干部執(zhí)政為民的本質(zhì)屬性，只有提高了自身的黨性修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全心全意為人民服務(wù)的人民公仆，才能永葆黨的先進(jìn)性，這不但是提高黨的執(zhí)政能力的需要，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、全面建成小康社會(huì)的需要。

三、提升黨員干部黨性修養(yǎng)的策略

（一）從嚴(yán)要求彰顯黨性

新時(shí)期，在中國特色社會(huì)主義建設(shè)過程中涌現(xiàn)出了一大批好干部、好黨員，為黨校教師的黨性修養(yǎng)提供了良好的學(xué)習(xí)典范。但是，現(xiàn)階段總有一些黨員干部出現(xiàn)各種各樣的問題，如思想作風(fēng)問題、學(xué)習(xí)態(tài)度問題等。從本質(zhì)上而言，上述問題出現(xiàn)的原因就是黨員干部理想信念不堅(jiān)定、信仰迷茫、精神迷失，而強(qiáng)化黨員干部黨性修養(yǎng)是堅(jiān)定黨員干部理想信念的核心[2]。因此，在政治生活中，黨員干部應(yīng)從嚴(yán)、從全要求自己，在“三嚴(yán)三實(shí)”中堅(jiān)持黨性，堅(jiān)持黨的原則。圍繞心系黨、心系人民、心系國家的黨性原則，以“憂黨之心”“興黨之責(zé)”為核心，開展自我教育及對(duì)他人的教育。在具體工作開展過程中，黨校教師應(yīng)從“三個(gè)不”入手，在從嚴(yán)要求中彰顯黨性。

首先，在政治上“不糊涂”。堅(jiān)持崇高的理想信念是共產(chǎn)黨人的靈魂，也是共產(chǎn)黨人的精神支柱。因此，黨校教師應(yīng)牢記自身的黨員身份，在政治生活中發(fā)揮模范帶頭作用和示范作用，真正將人民群眾放在心中，想人民群眾之所想，以此帶動(dòng)黨員學(xué)習(xí)的積極性，促使其不斷提醒自身的行為，在保證政治原則上的堅(jiān)定性的同時(shí)，保證思想層面的純潔性。在組織生活中，以黨的政治生活為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞政治原則、政治目標(biāo)、政治道路、政治紀(jì)律等內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高黨員干部的政治修養(yǎng)。

其次，在行為上“不松懈”。依據(jù)習(xí)近平總書記提出的新要求，黨校教師應(yīng)樹立更高的工作標(biāo)準(zhǔn)，真正發(fā)揚(yáng)自身的工匠精神、釘子精神，昂揚(yáng)向上，克服困難。突出補(bǔ)充短板、抓重點(diǎn)、強(qiáng)弱項(xiàng)的工作要求，全面提升各項(xiàng)工作質(zhì)量，為把我國建設(shè)成為幸福宜居的創(chuàng)新型國家和穩(wěn)步提升我黨的各項(xiàng)工作水平做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)[3]。在工作中，從自我做起，以身作則，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，為廣大群眾樹立良好的榜樣。

最后，在思想上“不落伍”。學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，是當(dāng)前及今后一段時(shí)間內(nèi)黨員干部的主要政治任務(wù)。因此，黨校教師應(yīng)把握精神實(shí)質(zhì)，融會(huì)貫通，將自身的思想、行為提升到十九大講話精神的高度上。以十九大講話精神為武裝，指導(dǎo)實(shí)踐，支持工作，不斷學(xué)習(xí)馬克思主義理論和習(xí)近平總書記的系列講話精神，提高自己的政治理論修養(yǎng)。同時(shí)，根據(jù)新時(shí)期黨中央對(duì)黨校工作提出的新任務(wù)、新要求，與時(shí)俱進(jìn)，全面提升自身的創(chuàng)新思維和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，主動(dòng)作為。用更加昂揚(yáng)的奮斗姿態(tài)、更加飽滿的政治熱情，踐行每一項(xiàng)黨中央賦予黨員干部自身的政治任務(wù)。

（二）在讀書學(xué)習(xí)中涵養(yǎng)黨性

思想理論方面的堅(jiān)定不移是政治理念堅(jiān)定的前提。根據(jù)中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的歷史事實(shí)，黨校教師應(yīng)明確思想方面的篤信對(duì)行動(dòng)層面篤行的影響。引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)持一塵不染的思想信念，抓好自身的政治理論學(xué)習(xí)。并為其全面、深入剖析我黨領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想及馬克思列寧主義經(jīng)典著作，如馬克思的著作《德意志意識(shí)形態(tài)》、劉少奇的著作《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》等。其中劉少奇的著作《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，首次提出了關(guān)于黨性修養(yǎng)的系統(tǒng)理論。通過上述著作的學(xué)習(xí)，可以幫助黨員干部深刻理解我黨關(guān)于黨性修養(yǎng)的重要論述，為黨中央關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的決策的貫徹和落實(shí)提供支撐，進(jìn)而促使廣大黨員干部時(shí)刻牢記馬克思中國化的經(jīng)典理念，尋找傳統(tǒng)思想理論的薄弱點(diǎn)，逐步幫助黨員干部明確共產(chǎn)主義、中國特色社會(huì)主義在我黨發(fā)展中的引領(lǐng)作用。隨后，結(jié)合客觀事實(shí)及人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步豐富自身的理論體系，涵養(yǎng)黨員干部的全身正氣，保證黨員干部信念、行為的先進(jìn)性。

（三）在政治生活中鍛煉黨性

嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活，不僅是共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢(shì)，而且是共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)于錘煉廣大基層共產(chǎn)黨員的黨性、磨礪黨員干部的品格具有至關(guān)重要的作用。

一方面，黨校教師應(yīng)以民主生活會(huì)、“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員、請(qǐng)示報(bào)告制度、組織生活會(huì)等主要黨內(nèi)政治生活為載體，響應(yīng)黨組織對(duì)黨員進(jìn)行教育管理監(jiān)督的工作要求 [4]。同時(shí)，貫徹落實(shí)《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，依據(jù)黨內(nèi)政治生活原則性、戰(zhàn)斗性、政治性、時(shí)代性原則，重點(diǎn)加強(qiáng)黨員干部的自我提高、自我革新、自我凈化、自我完善的意識(shí)和能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，依托政治生活真理，帶領(lǐng)廣大基層黨員干部全面、深入開展批評(píng)與自我批評(píng)，修正黨內(nèi)生活中存在的錯(cuò)誤，激發(fā)黨內(nèi)政治生活生機(jī)，為不斷增強(qiáng)自我黨性和基層黨員干部的黨性提供依據(jù)，最終形成一支意志堅(jiān)強(qiáng)、素質(zhì)過硬的黨員干部隊(duì)伍，為黨的崇高歷史使命的完成提供充足的組織支持。

另一方面，2014年，中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議關(guān)于推進(jìn)黨員作風(fēng)建設(shè)的講話中，提出了“三嚴(yán)三實(shí)”的重要論述，即“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己;又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”?！叭龂?yán)三實(shí)”不僅闡明了黨員干部成事之要、修身之本、為政之道，而且進(jìn)一步豐富了黨內(nèi)政治生活管理的思想理念體系，為黨校教師強(qiáng)化黨員干部黨性修養(yǎng)提供了重要依據(jù)。因此，為進(jìn)一步推進(jìn)黨的政治思想建設(shè)，黨校教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟我黨領(lǐng)導(dǎo)人提出的“三嚴(yán)三實(shí)”論述的內(nèi)涵，將“三嚴(yán)三實(shí)”作為自身的政治生活行為準(zhǔn)則。嚴(yán)格依據(jù)“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，進(jìn)行黨員干部的黨性鍛煉及自身的修養(yǎng)強(qiáng)化，真正展現(xiàn)共產(chǎn)黨人的人格魅力。同時(shí)，引導(dǎo)基層黨員干部以“三嚴(yán)三實(shí)”作為鏡子，在政治生活開展過程中警惕自身、鞭策自我，不間斷地對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”進(jìn)行檢查，令行禁止，以達(dá)到知行合一、為黨分憂的目的。

結(jié) 語

思想道德修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、文化知識(shí)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)幾個(gè)方面的統(tǒng)一，構(gòu)成了一名共產(chǎn)黨員必須具備的基本素質(zhì)要求。因此，黨校教師應(yīng)自覺強(qiáng)化黨性鍛煉，帶領(lǐng)基層黨員干部堅(jiān)持不懈地開展黨性革新、黨性學(xué)習(xí)及黨性提高。同時(shí)，沉下心來，堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，約束自身的行為，將黨性修養(yǎng)落實(shí)到教育工作中，做一個(gè)黨性堅(jiān)強(qiáng)、勤政為民的真正的黨員干部，這不僅是關(guān)系黨員干部純潔性、先進(jìn)性和個(gè)人前途命運(yùn)的大事，也是每個(gè)黨員必須終身實(shí)踐的重大課題。

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