論新時期廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)

孫莉

【摘 要】本文闡述了新時期對廣播電視新聞專業(yè)人才要求的基礎上，分析了現(xiàn)階段廣播電視新聞專業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題，并提出了具體的解決措施。

【關鍵詞】廣播電視新聞 ? 專業(yè)人才 ? 現(xiàn)狀 ? 措施

隨著信息科學技術的迅猛發(fā)展和廣泛應用，傳統(tǒng)媒體與新媒體相融合成為時代發(fā)展的必然。加強新時期廣播電視新聞在計算機技術、網(wǎng)絡技術、通信技術等方面專業(yè)人才的培養(yǎng)，即成為行業(yè)發(fā)展的主要問題。

一、新時期對廣播電視新聞專業(yè)人才的新要求

傳統(tǒng)的廣播電視新聞信息資訊傳播的主體是媒體，社會對信息是被動接受。在新媒體的融合下，人們積極參與到廣播電視新聞的傳播中，媒體與受眾之間可以進行相互交流。另外，傳統(tǒng)媒體技術在信息傳播方面是單向的，而新媒體、新技術的融合下，廣播電視新聞具有多種傳播方式，因此，新時期對廣播電視新聞專業(yè)人才提出了更多新的要求。

1.能夠運用現(xiàn)代化技術工具的人才

隨著傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，各種媒體之間的傳播方式也在相互交融。因此新時期的廣播電視新聞人才，需要熟練運用多種現(xiàn)代化的技術工具，為“全媒體”型的新聞傳播人才做準備。在新時期，一部分編輯、記者不再是承擔單一的工作，可能為企業(yè)里的多個媒體部門服務。在新時期多種信息傳播方式下，采集的信息，不再是單一地作為電視廣播資訊使用，它可能是為報紙雜志供稿，也可能被廣播電視采用，還可能作為網(wǎng)絡的素材供大家分享。但是在目前廣播電視新聞專業(yè)人才中，能夠作為“全媒體”新聞人才使用的還非常少。就廣播電視的傳播方式來說，對專業(yè)性人才的要求更高，因此掌握必要的新技術新技能，是新時期廣播電視新聞傳播的需求。

2.能夠整合營銷的高層次經(jīng)營管理人才

在新時期，傳統(tǒng)媒體的經(jīng)營管理者已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代廣播電視新聞管理者的需求。新時期的經(jīng)營管理者需要精通多種傳播媒體，并且能夠熟練運用媒介技術對傳播內(nèi)容加以修飾，以得到更好的傳播?，F(xiàn)代媒體的管理者，既需要進行傳媒產(chǎn)業(yè)的一般性的管理經(jīng)營，又需要洞察市場規(guī)律，針對傳媒產(chǎn)業(yè)的特殊性進行有目的的營銷，為媒體平臺獲取更多的利益。

二、廣播電視新聞專業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問題

面對傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，廣播電視新聞專業(yè)在人才培養(yǎng)上顯得相對滯后。雖然學習廣播電視新聞專業(yè)的人數(shù)較多，甚至遠遠超過了媒體對人員的需求，但是真正適合現(xiàn)代媒體發(fā)展的人才是匱乏的。

1.專業(yè)布局及學科架構(gòu)不科學

單單從高校廣播電視新聞專業(yè)的分配上面看，大部分的專業(yè)是設立在非新聞傳播院，這就缺少專業(yè)基礎學科的支撐。另外，全國大部分的廣播電視新聞學專業(yè)集中在沿海發(fā)達地區(qū)，造成分布不均勻。雖然新時期諸多媒體層出不窮，但是高校在培養(yǎng)廣播電視新聞專業(yè)人才時，依然注重的是傳統(tǒng)媒體的人才需求。這樣即使是相關專業(yè)畢業(yè)的學生，也不能適應現(xiàn)代媒體的發(fā)展和需求。

2.學生操作能力欠缺

廣播電視新聞學相對來說以應用為主，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。但從實際情況來看，大部分廣播電視新聞專業(yè)的教學都是在課堂內(nèi)完成，很少與實際的媒體相結(jié)合。造成專業(yè)的理論教學與社會實踐不相符，學生就業(yè)后的實際操作能力不強。在這種情況下，企業(yè)在接收畢業(yè)生之后，還需要對他們進行系統(tǒng)化的培訓，遠遠不能滿足現(xiàn)代傳媒業(yè)的實際需求。

三、新時期廣播電視新聞人才培養(yǎng)的具體措施

1.改革與創(chuàng)新專業(yè)教學體系

新時期媒體行業(yè)要想得到更快的發(fā)展，廣播電視新聞學專業(yè)的教學體系必須進行改革與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學體系基礎上，根據(jù)新時期媒體發(fā)展的需要融入新的教學內(nèi)容，形成新的教學體系。新的教學體系不僅在新聞傳播專業(yè)上進行專業(yè)知識的學習，而且要加大學習的知識范圍，以適應現(xiàn)代媒體的需求。更重要的是在校期間，大學生還要學會現(xiàn)代各類媒介技術的使用。除此之外，高校還要培養(yǎng)學生科學的思維方法和較高的職業(yè)素養(yǎng)。

2.構(gòu)建多層次的實踐教學體系

廣播電視新聞學專業(yè)相對來講應用性較強，在高校的教學過程中，構(gòu)建科學的實踐教學體系主要從專業(yè)課程實驗實踐部分進行，結(jié)合廣播電視新聞專業(yè)應用性的特點，要確保學生擁有一定的實踐課時，在理論與實踐結(jié)合的基礎上，加深學生對專業(yè)知識和技能的掌握。

3.加強師資隊伍建設

廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)要適應新時期媒體發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的高素質(zhì)廣播電視傳播人才，在此過程中，擁有一批高素質(zhì)的師資隊伍是實現(xiàn)的關鍵因素。高素質(zhì)的教師隊伍的建設主要從兩方面獲得：

①引進人才。引進人才，就是從高校外部發(fā)掘廣播電視新聞傳播專業(yè)所需的人才，采用優(yōu)惠政策進行人才引進，在此基礎上提高高校的整體師資水平，以補充高校的師資隊伍。

②挖掘人才。挖掘人才主要是通過挖掘、培養(yǎng)等來提升現(xiàn)有教師的潛能和才能。對于不同學科背景的廣播電視專業(yè)教師，要激勵他們突破自身在專業(yè)背景上的局限性，根據(jù)社會的發(fā)展調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，在教學中勇于創(chuàng)新，為廣播電視專業(yè)的教學傳遞新知識、新技能。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著信息科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體與新媒體融合是時代發(fā)展的必然。媒體的融合，不僅給廣播電視新聞傳播教育的發(fā)展帶來了機遇，而且?guī)砹烁嗟奶魬?zhàn)。因此，廣播電視新聞傳播教育要根據(jù)時代的發(fā)展，不斷地調(diào)整教學理念和教學方式。在認真分析教育現(xiàn)狀的基礎上找出存在的問題，加強廣播電視新聞傳播人才的培養(yǎng)，為現(xiàn)代媒體的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。

（作者單位：南京廣播電視集團）

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