淺談當前中小學教育存在的問題及解決對策

江朝榮

在新時期的教育教學中，素質(zhì)教育對學校改革和發(fā)展具有深遠意義和廣泛的影響，素質(zhì)教育呼喚著教師教育理念的變革和創(chuàng)新，教師只有大膽創(chuàng)新，才能在教育教學中取得優(yōu)異成績。但，當前中小學教育教學的理念及方法存在差異，這直接影響學生綜合素質(zhì)的提高，并出現(xiàn)諸多問題。筆者針對這些問題提出一些解決問題的對策。

一、中小學教育存在的主要問題

1.中小學教育管理理念滯后

從教育管理者的層面上說，教育管理生態(tài)環(huán)境問題的因素主要是管理者片面求穩(wěn)的管理理念，教育觀念更新滯后，特別是教學能力不足，山區(qū)偏遠學校教師年齡偏大，知識老化，教學信息化、電腦使用、設計教學片段的投影等手段接受不到位，用不上新的教學資源，這就導致當代的教育理念和教學方法很難在這些師資缺乏的地方實施。因此，較為因循守舊和保守管理理念顯得滯后和封閉，長此以往不利于學校的競爭和發(fā)展。

2.中小學缺管有效的管理機制

目前很多中小學校在教育教學管理方面最關鍵的是缺乏完善有效的管理機制，在管理效果上缺乏科學有效的激勵機制。這導致學校管理工作普遍面臨的問題是缺乏工作熱情且沒有整體規(guī)劃地進行教學計劃及任務，而工作過程中缺少長遠的規(guī)劃，造成學校在管理工作的開展中計劃執(zhí)行相對緩慢或混亂。這也會直接導致教師在教學過程中無法為學生提供更好的教學環(huán)境，教師工作積極性不高，更沒有勇氣參與教學改革，缺乏創(chuàng)新精神，無法確保教學質(zhì)量的提高。

3.中小學學生作業(yè)負擔重

應試教育造成學生學習負擔過重，給人們的印象是中小學學生普遍是上不完的課，做不完的作業(yè)，考不完的試。重負之下，沒有了業(yè)余生活時間。特別是學習成績較差的學生即使是被家長送進補習班，由于他們處于被動學習，所以也只能由補習老師代完成作業(yè)，應付學校老師的檢查。這樣的學習，不但沒有提高成績的效果，而且壓抑了學生的興趣和個性，限制了學生們的想象力和創(chuàng)造力。同時摧毀了學生們的身心健康造成中小學生近視眼發(fā)病率增加。可見，這種教育觀的倒置和錯位，不僅壓彎了學生的身軀，而且扭曲了他們的心靈和向上的精神。

4.家庭、學校、社會在對中小學生教育中忽視有機統(tǒng)一

很多學生家庭教育不到位，對孩子過度溺愛，讓孩子“更幸?！睂ζ湔疹檪渲粒踔痢胺抛粤鳌保购⒆訌男○B(yǎng)成愛享樂、以自我為中心，缺乏責任感及陪伴。學校教育過度重視學生的專業(yè)學習和成績，而忽略了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由于觀念錯位，教學劃分重點和普通班，將全校最優(yōu)秀的師生都聚集在重點班，教師加班上課，學生加時補習。這給很多學生帶來巨大的壓力，尤其是對那些很努力但沒取得好成績的學生或心理素質(zhì)較差學生也不會發(fā)展起來。隨著中國社會向多元化社會的邁進，中小學生也直接或間接地受到越來越多的社會負面影響。

5.學校搞特大班教學，給學生壓迫感

當前，農(nóng)村取消麻雀學校后，很多學生往城里就學。但城區(qū)學校沒有擴建，而學生不斷增多，學校只有實行特大班教學。這樣大班教學弊端很多，大班里的學生都有各自的學習能力。興趣，各有各的基礎，按上課進度，有些覺得太慢，感到沉悶;有些感覺教得太快，不能跟上，老師也不能關注到每個學生師生情感交流和作業(yè)輔導不到位，從而影響教學質(zhì)量。

二、解決中小學生教育問題的對策

1.提升中小學教育教學管理理念

任何一所學校，沒有明確的教育教學理念和自我定位，都會很難進行合理有效的教育管理。為了提升自身的教育水平，中小學教育教學管理必須聯(lián)系學校本身實際狀況，因地制宜地制定出適合本校的管理方案和措揓，以形成具有創(chuàng)新特色，充滿活動的校園。

2.完善中小學教育教學管理機制

在當前的中小學教育教學管理機制中，制度是其自身的一種保障，更是一種強有力的監(jiān)督手段。學校除安全教育不放松前提下，教學管理更是重中之重。在素質(zhì)教育的影響下，必須不斷完善中小學教育教學管理機制。

3.科學授課，講求效率，減輕學生作負擔

為了減輕學生作業(yè)負擔，讓學生有更多時間參加各種有益身心健康的活動和社會實踐，相關教育部門應明文規(guī)定中小學生每天最高作業(yè)量，制定具體措施，嚴禁學校利用課余和節(jié)假日給初中、小學學生補課，教師更不能參與有償補課。

4.建立家庭、學校、社會三位一體教育模式，培養(yǎng)人文綜合素質(zhì)

隨著社會的發(fā)展，社會環(huán)境和教育環(huán)境發(fā)生了極大變化。學校教育應確立“先成人，后成才”的理念，積極主動地引導家庭教育依靠各級政府爭化社會育人環(huán)境，形成家庭、學校、社會有機統(tǒng)一體，為學生營造健康的成長環(huán)境。學校應通過家訪民，也可以把每學期家長會搬進村委會了解學生在家的情況，還可以建立家校溝通平臺。各級政府除了增強家庭教育的重視和經(jīng)導外，還應積極營造社會良好育人氛圍，把家庭、學校、社會教育有機結(jié)合起來，培養(yǎng)人文綜合素質(zhì)，這就是我們教育的理想境界。

5.解決中小學“大班額”問題的思考

中小學“大班額”現(xiàn)象是辦學行為嚴重不規(guī)范的表現(xiàn)，建議從以下幾方面解決“大班額”的實際問題。（1）各級政府應千方百計籌措資金，加大中小學教育經(jīng)費投入增大教育資源總量，擴建學校場室，分擔“大班額”壓力。（2）樹立科學發(fā)展觀，加快城區(qū)學校建設，在推進城鎮(zhèn)化建設進程中，將教育優(yōu)先的發(fā)展戰(zhàn)略落到實處。做到學校建設與城市建設同步規(guī)劃，推進教育均衡發(fā)展。（3）加強督導與管理，保障義務教育均衡發(fā)展，各級教育部門要加大督導力度，規(guī)范擇校行為，嚴格學籍管理，從源頭上遏制“擇校”帶來的“大班額”問題。（4）加大城鄉(xiāng)教師交流，縣教育局統(tǒng)籌安排一批城區(qū)優(yōu)秀教師支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校任課，把優(yōu)秀教育資源輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，利用其名牌效應帶動教育的整體發(fā)展。（5）大力發(fā)展民辦教育，積極鼓勵、支持社會力量辦學，緩解公辦義務教育學?！按蟀囝~”的壓力。

中小學教育教學關乎到千家萬戶，教育的成敗更關乎到每個民族的興衰存亡。隨著教育改革的不斷深入，中小學教育在管理上應與時俱進，創(chuàng)新管理理念，完善學校管理機制，推崇以人為本管理方式，加強人文教育，以提高中小學生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。