優(yōu)化口算教學(xué)策略?構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂

馬莉珺

現(xiàn)代教育越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，一切以學(xué)生的健康成長為首要。生態(tài)課堂是在此大環(huán)境下進一步關(guān)注學(xué)生需要而提出的概念，課堂教學(xué)是這個生態(tài)系統(tǒng)中的生命運動，學(xué)習(xí)內(nèi)容和各種信息都在這個系統(tǒng)中的師生、生生之間流動、處理和深化。教師應(yīng)推廣生態(tài)課堂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，增強學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。口算在學(xué)生的日常生活中常常用到，又是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算、估算、珠算、應(yīng)用題等各種教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，還是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，通過口算培養(yǎng)學(xué)生的計算技巧 ，發(fā)展學(xué)生注意、記憶和思維能力。 而培養(yǎng)學(xué)生口算能力的主陣地就是我們的數(shù)學(xué)生態(tài)課堂。

一、注重方法，講清算理

課堂是口算教學(xué)的主陣地，生態(tài)的課堂是師生智慧充分展現(xiàn)的處所，是師生共同的舞臺。在生態(tài)課堂里，學(xué)習(xí)情境是生動的，課堂氛圍是活潑的，師生交流是積極的，在這樣的氛圍中，教師應(yīng)把算理講清。在小學(xué)低年級，特別是10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進位加法是加減法口算重點，也是難點。只要將10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的口算掌握得非常熟練，那么更難一些的口算就沒有多大的問題了。在教學(xué)10以內(nèi)加法時，采用“記大數(shù)，續(xù)小數(shù)”的方法，提高速度。20以內(nèi)進位加法時主要用的教學(xué)方法是用“湊十法”，也就是“看大數(shù)，分小數(shù)，湊滿十，加剩數(shù)”的方法。

而到了中高年級，教師要教會學(xué)生用簡便方法，口算方法都是從實際運算中總結(jié)出來的，要想達到口算正確與迅速，口算方法，算理和思路都很重要，教師應(yīng)在教學(xué)中把方法和計算過程都講清楚，如果可以用簡便方法進行計算的，一定要用簡便方法進行計算，例如計算463–99，可向?qū)W生講清算理：因為減數(shù)99與100接近，所以應(yīng)該用99加上1得100，用463減100再加1，這樣減整加補，縮小了口算思路的曲折性。又如計算20×125×3×8，可向?qū)W生講清算理：根據(jù)乘法交換律和結(jié)合律，把125和8結(jié)合起來相乘湊整得1000，再把20和3結(jié)合起來相乘得60，然后再把1000乘以60得6000。這樣，每道題都講清思路，說明算理，注重方法，可以提高學(xué)生的計算能力和語言表達能力。生態(tài)課堂的主體和主人都是學(xué)生，教師傳授的清晰算理將讓學(xué)生在獨立思考、學(xué)習(xí)中學(xué)會口算。

二、專項訓(xùn)練，貴在堅持

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“在四則計算中，筆算是重點，口算是基礎(chǔ)。”打好口算基礎(chǔ)是提高學(xué)生計算能力的關(guān)健。通過口算還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力，教師可在授新課前，可堅持用5分鐘時間搞口算基本訓(xùn)練。這種課堂口算訓(xùn)練要有的放矢，有計劃、有安排，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地計算出結(jié)果。例如：要使學(xué)生先學(xué)好20以內(nèi)口算加減法，表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，要求準確、熟練，在此基礎(chǔ)上，可以每天準備20以內(nèi)的加減口算題卡，使學(xué)生對”湊十法”和“破十法”有快速的反應(yīng)，準確地計算。又比如：講“整數(shù)加減法”，可安排100以內(nèi)加減法的內(nèi)容進行訓(xùn)練，先練整十整百的，再練錯位、進位的。講“乘數(shù)是兩三位數(shù)的乘法”時，可安排乘法和加法的口算內(nèi)容；講“除數(shù)是兩三位數(shù)的除法”時，可安排乘法和減法的口算的練習(xí)題。

口算能力的培養(yǎng)，光是課堂上的練習(xí)時遠遠不夠的。要天天練，節(jié)節(jié)練，以增強口算意識，養(yǎng)成口算習(xí)慣。所以每天課后，我都給學(xué)生布置一定的口算練習(xí)任務(wù)，有和同學(xué)合作練習(xí)、和家長合作練習(xí)、自己獨立練習(xí)等多種方式。在家里和父母一起游戲，講課堂上的數(shù)學(xué)知識，和父母比賽誰對得多、誰做得快等等。讓學(xué)生在課后的娛樂活動中加強練習(xí)口算。堅持做到每天在家里讀口算卡片一遍，并要求家長記錄每次口算所花費的時間和錯題的數(shù)量，第二天到校后再全部匯報、交流、評比。

口算能力表現(xiàn)在正確、速度上。正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映一個人思維是否敏捷、靈活?？谒阌?xùn)練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓(xùn)練學(xué)生口算的速度，兩者要統(tǒng)一，事實上，一個算得快的學(xué)生，正確率一般也比較高，反之亦然，在教學(xué)中，教師就可以根據(jù)班級學(xué)生的情況，采取不同方式逐步提出速度要求，例如組織口算競賽，瞬時提高等方式?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)不是一朝一夕可以達到的，需要在教學(xué)中長期懈地、有計劃的進行，這就要求教師結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，有目的的選擇口算題目，訓(xùn)練學(xué)生當天的各種能力，又可以訓(xùn)練口算能力，從而達到一舉兩得的效果，總之，在教學(xué)時，凡需要計算的，盡量與口算訓(xùn)練相結(jié)合，能口算的堅持讓學(xué)生口算，只要堂堂練、天天練、只要堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習(xí)慣。

三、形式多樣，激發(fā)興趣

生態(tài)課堂強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，不僅傳授知識技能，更要想方設(shè)法讓學(xué)生在過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面得到發(fā)展。進行口算訓(xùn)練時，要注意練習(xí)形式要靈活多樣，只要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，教師都可以采用，例如：運用口算卡計算。指名口算，可以按座位順序算、同桌算，小組算、橫排算、豎排算，像開火車似的一個接一個很快說出得數(shù)。又如：運用口算簿。教師指定時間，讓學(xué)生在口算簿上算題，或把得數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳献寣W(xué)生交換改、對得數(shù)，還可以給學(xué)生計時間，激勵他們提高計算速度。這種速算比賽的形式，效果比較顯著。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，計算是否正確，往往與學(xué)生的口算能力有直接關(guān)系。教師在課堂教學(xué)中要特別注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考機會，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的動機，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力是課前、課堂、課后等因素的有機整合，只有真正實現(xiàn)了和諧高效的數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)，才能為口算訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。