大學(xué)英語多媒體課堂教學(xué)的有效性探析

李婭

大學(xué)英語是大學(xué)階段的一門重要學(xué)科，各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都需要進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，而且學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)之后，更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性和自主性，教師們以往的“粉筆+黑板”的教學(xué)方式不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種情況下，多媒體教學(xué)就顯示出它獨(dú)特的優(yōu)勢，它可以把視頻、音頻、文字、圖片等相結(jié)合，讓學(xué)生的多重感官一起學(xué)習(xí)，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中確實(shí)有著其他教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，筆者今天就要來和大家一起探討一下多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的積極作用。

一、實(shí)現(xiàn)立體式教學(xué)

教師們以往教學(xué)的內(nèi)容和方式都是比較局限的，但是多媒體教學(xué)可以把無限的知識融入到課堂中，也可以把外部世界引導(dǎo)課堂中，這樣把英語教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由一個(gè)局限的空間，變成立體的，而且可以突破時(shí)間和空間的限制，學(xué)生能夠獲取到的知識面會更廣，學(xué)生能夠了解的信息也會增多。多媒體進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中之后，教師們不再需要通過粉筆和自己的講解來開展教學(xué)，教師們可以給學(xué)生展示視頻、音頻、圖片等，讓課堂變得更加生動活潑，也能夠增加學(xué)生在課堂上的參與度。比如說，教師們在進(jìn)行“College Life”這一章節(jié)的內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師們可以收集一些學(xué)生們參加活動的照片，在課堂上通過多媒體來展示這些照片，當(dāng)學(xué)生看到自己的或者其他同學(xué)的照片時(shí)就會忍不住討論起來，這對于集中學(xué)生的注意力也是很有幫助的，而且教師們可以利用這些圖片給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的場景，這對之后教學(xué)的開展是很有幫助的。

二、增加教學(xué)信息量

以往的教學(xué)主要是以教師的講解為主，教師們本身的知識面就是有限的，他們在課堂上也只能把自己知道的知識告訴學(xué)生，這樣學(xué)生接收到的信息自然也是有限的，而且教師們在教學(xué)的過程中還要去做大量的板書，這也是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，一節(jié)課真正能夠傳達(dá)給學(xué)生的信息其實(shí)不多。而多媒體應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中之后，可以給學(xué)生擴(kuò)展各種學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生的知識面更寬廣，而且多媒體還可以以一種動態(tài)的方式把教學(xué)資源展示出來，這樣也能夠方便學(xué)生的理解和吸收。教師們可以組織學(xué)生去觀看一些其他教師準(zhǔn)備的教學(xué)課件，既可以為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以讓教師向其他的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，這更便于師生的共同進(jìn)步。

三、促進(jìn)課堂交流

以往的課堂是比較沉默的，主要是教師們在給學(xué)生灌輸知識，這樣的教學(xué)方式不能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，師生之間、生生之間的交流也比較少，但是多媒體教學(xué)對課堂氣氛的調(diào)節(jié)有很大幫助，能夠給學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。教師們在教學(xué)的過程中可以利用多媒體來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，多媒體視聽結(jié)合的特點(diǎn)可以充分調(diào)動學(xué)生的感知器官，學(xué)生會更多的參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，一旦進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，教師們就便于引導(dǎo)學(xué)生去思考和交流了。

四、簡化教學(xué)難點(diǎn)

英語教學(xué)是有很大難度的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)水平參差不齊，很多教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生而言也不太好掌握，多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用可以讓抽象的知識變得具體化，也可以讓復(fù)雜的知識變得簡單化，多媒體教學(xué)也能夠讓教學(xué)重點(diǎn)更突出，這對學(xué)生是很有益處的，能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得更好吸收。比如說，教師們在開展一單元內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地思考和學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，但是學(xué)生的思維會受到一定的限制，為了打開學(xué)生思維上的限制，可以利用多媒體來給學(xué)生展示一些圖片，通過這些圖片來引導(dǎo)學(xué)生去思考。在對一單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，教師們?yōu)榱藥椭鷮W(xué)生更好地歸納本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以利用多媒體給學(xué)生展示思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)更情緒明了，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生對以往所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和溫習(xí)。

五、提高聽說能力

英語聽說能力是非常重要的，在以往的教學(xué)中，教師們不便于開展聽說教學(xué)，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)其實(shí)是有很大障礙的，多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，為英語聽說教學(xué)提供了很大的便利，教師們可以利用多媒體來給學(xué)生展示一些ted 演講、老友記片段等，可以讓學(xué)生在享受視頻帶來的快樂的同時(shí)感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠讓學(xué)生進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，通過視聽結(jié)合的方式來讓學(xué)生提升他們的英語聽力和口語交際能力。

大學(xué)英語教學(xué)有專門的聽說教材，教師們可以運(yùn)用多媒體將教材上的聽力反復(fù)的聽，之后請學(xué)生來復(fù)述聽到的內(nèi)容，這樣的訓(xùn)練對于學(xué)生英語語言能力的提升是很有幫助的。比如說，教師們在進(jìn)行一節(jié)課的聽力教學(xué)之前，先讓學(xué)生讀題目，之后用多媒體播放聽力內(nèi)容，學(xué)生聽完第一次之后，得到每道題的答案，盡可能復(fù)述聽力材料中關(guān)于答案這一句的描述，在學(xué)生已經(jīng)做完題目之后，教師們還可以通過多媒體把英語聽力原文展示出來，讓學(xué)生更深入了解這篇文章在講什么內(nèi)容。

六、結(jié)束語

多媒體有很多的特點(diǎn)，比如生動形象、實(shí)用性強(qiáng)等，把多媒體運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，對于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和英語聽說能力都是有很大幫助的，教師們在教學(xué)的過程中可以運(yùn)用多媒體增加教學(xué)密度，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，也可以讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增加他們在課堂上的積極性，教師們還可以用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加學(xué)生在課堂上的互動，營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，除此之外，多媒體還可以用來簡化教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)。