關(guān)注2019高考特點(diǎn)　把握2020高考方向

高考在經(jīng)歷了萬(wàn)家燈火的各省自主命題又回歸到全國(guó)卷的大方向后，研究和探討2019年全國(guó)卷及2019年江蘇卷的特點(diǎn)，對(duì)把握2020年高考方向有很大的意義。2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷依據(jù)《考試大綱》的要求，重在考查學(xué)生的綜合英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。試題在材料選擇、問(wèn)題設(shè)計(jì)等方面力求體現(xiàn)以核心素養(yǎng)為根本任務(wù)的教育理念。從試題的形式可以看出，試題的命制者通過(guò)挖掘語(yǔ)言本身的特點(diǎn)把語(yǔ)言的運(yùn)用和科學(xué)的測(cè)試技巧搭配，讓語(yǔ)言測(cè)試不流于形式，而注重運(yùn)用。2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷試題在語(yǔ)篇和材料選擇方面有自己的特點(diǎn)。

語(yǔ)言測(cè)試中語(yǔ)篇和材料的選擇是一個(gè)非常關(guān)鍵的內(nèi)容。2019年高考英語(yǔ)3套全國(guó)卷的聽(tīng)力、閱讀理解、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、寫(xiě)作等部分的試題基本上都是基于特定口語(yǔ)語(yǔ)篇和書(shū)面語(yǔ)篇設(shè)計(jì)的，這些語(yǔ)篇和材料都圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大主題，題材廣泛（如科普、人文、社會(huì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、文化活動(dòng)、科學(xué)研究），體裁多樣（如記敘文、說(shuō)明文、議論文、告示等）。所有語(yǔ)言素材在主題、內(nèi)容、形式上都具有鮮明的時(shí)代性，這些語(yǔ)篇和材料體現(xiàn)了考試的需要。

2019年高考英語(yǔ)《考試大綱》關(guān)于閱讀理解部分的考核目標(biāo)與要求是這樣規(guī)定的：要求考生能讀懂書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。這段簡(jiǎn)短的要求有3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一，語(yǔ)篇主要來(lái)源于書(shū)、報(bào)、雜志（應(yīng)該包括紙質(zhì)和電子的）;第二，語(yǔ)篇涉及一般性話題;第三，重點(diǎn)是公告、說(shuō)明、廣告等類型的語(yǔ)篇（盡管不局限于這些語(yǔ)篇類型），強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的基本要求，實(shí)用應(yīng)用文能體現(xiàn)最基本的運(yùn)用。閱讀理解的語(yǔ)篇的選擇要滿足以上幾點(diǎn)要求并非難事;但高考是面向高中生，語(yǔ)篇的選擇并非易事。2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷閱讀理解部分共使用了15篇材料，基本上做到了精心挑選、周密配置、面向高中生。

從表中可以看出，選用的語(yǔ)篇有以下特點(diǎn)：1）所選語(yǔ)篇盡量與中學(xué)生或青少年的學(xué)習(xí)和生活有直接關(guān)聯(lián)，如：政府及相關(guān)部門(mén)如何幫助學(xué)生和年輕人在暑期就業(yè)或創(chuàng)業(yè)、如何幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者樹(shù)立自信心、個(gè)體受歡迎程度對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響、中學(xué)生參與科學(xué)探究、動(dòng)機(jī)與目標(biāo)設(shè)定;2）所選語(yǔ)篇符合中學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平，能夠幫助中學(xué)生獲得新的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，如：一項(xiàng)新的網(wǎng)絡(luò)空間安全技術(shù)、新鮮空氣對(duì)健康的益處、家長(zhǎng)志愿者參與社區(qū)活動(dòng)的意義、在線修讀課程時(shí)如何與教授建立良好的溝通;3）所選語(yǔ)篇體裁多樣（以往的高考試題采用的故事和敘述類語(yǔ)篇較多），且結(jié)構(gòu)相對(duì)完整（以往試題采用的節(jié)選語(yǔ)篇偏多），有利于給學(xué)生帶來(lái)更加接近真實(shí)的閱讀體驗(yàn)。這可能對(duì)2020年的高考有利。高考英語(yǔ)《考試大綱》里特別提到的公告、說(shuō)明、廣告等語(yǔ)篇，正是這類語(yǔ)篇的典型代表。這類“功能性語(yǔ)篇”類似于大家經(jīng)常說(shuō)的“應(yīng)用文”，但比應(yīng)用文涵蓋的語(yǔ)篇類型更為廣泛。因此，在高考英語(yǔ)中有目的地選用這類語(yǔ)篇，有利于引導(dǎo)英語(yǔ)課堂教學(xué)逐步從一般讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向功能性讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。 即在課堂上復(fù)制或模擬現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)讀寫(xiě)活動(dòng)，其目的是發(fā)展學(xué)生滿足現(xiàn)實(shí)需要的讀寫(xiě)能力。在考試中采用功能性語(yǔ)篇 有助于推動(dòng)課堂教學(xué)向功能性讀寫(xiě)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變。但是如果要真正實(shí)現(xiàn)這一目的，還要在考試形式上做相應(yīng)的改革。

再來(lái)看功能性語(yǔ)篇在2019年全國(guó)三套卷寫(xiě)作中的運(yùn)用：

全國(guó)I卷寫(xiě)作題：

假定你是李華，暑期在倫敦學(xué)習(xí)，得知當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館要舉辦中國(guó)畫(huà)展覽。請(qǐng)寫(xiě)一封信申請(qǐng)做志愿者，內(nèi)容包括：

1. 寫(xiě)信目的;

2. 個(gè)人優(yōu)勢(shì);

3. 能做的事情。

注意：

1. 詞數(shù)100左右;

2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫;

3. 結(jié)束語(yǔ)已為你寫(xiě)好。

不難發(fā)現(xiàn)，今年高考全國(guó)Ⅰ卷英語(yǔ)作文是一篇典型的“申請(qǐng)信”，李華申請(qǐng)去倫敦某美術(shù)館擔(dān)任志愿者。在高中階段，申請(qǐng)信應(yīng)該是大家寫(xiě)得比較多的文體，是真正的應(yīng)用文。

全國(guó)II卷寫(xiě)作題：

假定你是校排球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)李華。請(qǐng)寫(xiě)封郵件告知你的隊(duì)友Chris球隊(duì)近期將參加比賽，內(nèi)容包括：

1. 比賽信息;

2. 賽前準(zhǔn)備;

3. 表達(dá)期待。

注意：

1. 詞數(shù)100左右;

2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

全國(guó)III卷寫(xiě)作題：

假定你是李華，你校將舉辦音樂(lè)節(jié)。請(qǐng)寫(xiě)封郵件邀請(qǐng)你的英國(guó)朋友Allen參加，內(nèi)容包括：

1. 時(shí)間;

2. 活動(dòng)安排;

3. 歡迎他表演節(jié)目。

注意：

1. 詞數(shù)100左右;

2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

全國(guó)II卷和III卷寫(xiě)作題都是應(yīng)用文寫(xiě)作。

對(duì)比2019年江蘇高考英語(yǔ)卷，江蘇卷也在悄悄向全國(guó)卷靠攏。

2019年江蘇高考英語(yǔ)卷所選的語(yǔ)言閱讀材料難度符合學(xué)生語(yǔ)言水平，文本內(nèi)容適合學(xué)生認(rèn)知水平。今年閱讀A篇仍是活動(dòng)指南，通過(guò)三個(gè)不同的活動(dòng)，考查考生對(duì)于細(xì)節(jié)的把握;B篇講述的是通過(guò)Bob Christiansen對(duì)于黃石公園火山位置的疑惑，探討了火山的形狀，題型也呈上下梯度分布，從上至下依次答題，考查了考生的細(xì)節(jié)尋找、段落歸納以及對(duì)詞義的猜測(cè)。第60題也是閱讀理解中唯一一道詞義猜測(cè)，可以通過(guò)上下文語(yǔ)境比較輕松地選出答案;C篇介紹人們對(duì)于當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題及其對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)沖擊的思考，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于文章的細(xì)節(jié)歸納能力;D篇是故事性文章，介紹了Steve在患阿茲海默癥之際，通過(guò)女兒的朋友Naomi的幫助，最終留下屬于自己的樂(lè)章并在鎮(zhèn)子里的教堂進(jìn)行演出的故事，文章脈絡(luò)清晰，考查細(xì)節(jié)理解和歸納能力，最后一題是選擇合適標(biāo)題，通過(guò)對(duì)文義的理解也不難完成。

“語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用”部分包含了“單項(xiàng)填空”和“完形填空”兩節(jié)，主要考查考生對(duì)詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)的掌握情況。2019年的“單項(xiàng)填空”試題覆蓋了高中階段課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)考查了包括同位語(yǔ)從句、條件從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、詞義辨析、交際用語(yǔ)等語(yǔ)言現(xiàn)象?！巴晷翁羁铡痹囶}考查考生準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等的能力?？忌粌H需要正確理解文章主旨大意和語(yǔ)篇內(nèi)在邏輯關(guān)系，還要從段際或句際層面上辨析。正確答案要使語(yǔ)篇銜接自然，語(yǔ)義連貫。2019年江蘇高考英語(yǔ)完形填空從人文環(huán)境方面出發(fā)，開(kāi)篇通過(guò)對(duì)一只白枕鶴（Emma） 進(jìn)行人工繁殖來(lái)引出對(duì)瀕危野生動(dòng)物的保護(hù)這一問(wèn)題，呼吁人們從心出發(fā)，重新看待人類和野生動(dòng)物的關(guān)系。

“任務(wù)型閱讀”部分文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)，文章為科普類短文，主要講述了人類直立行走和智力思考的進(jìn)化歷程和其帶來(lái)的結(jié)果。其中六個(gè)題目為歸納題，包含四個(gè)文章細(xì)節(jié)歸納、兩個(gè)段落歸納。共有三道題目的答案可在文章中直接找出，有一道詞性轉(zhuǎn)換題 （fear轉(zhuǎn)換為形容詞）。試題借助圖表考查了學(xué)生提煉段落提綱、概括分論點(diǎn)和尋找論據(jù)的能力。既包含可以直接從閱讀文本提取的詞句，也包括相同信息的不同語(yǔ)言表述之間的轉(zhuǎn)換。部分題目需要考生在深度理解文本的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行信息加工。

“書(shū)面表達(dá)”考查學(xué)生在具體社會(huì)情境中運(yùn)用英語(yǔ)傳遞信息、表達(dá)思想的能力。試題引導(dǎo)考生思考是否在歡迎外國(guó)交換生時(shí)身著中國(guó)傳統(tǒng)服飾這一問(wèn)題，并對(duì)此展開(kāi)探討，貼近當(dāng)代熱點(diǎn)和學(xué)生心理，學(xué)生可以選擇兩個(gè)寫(xiě)作方向，理由充分可以使人信服即可。寫(xiě)作技能包括：概括文本內(nèi)容、明確寫(xiě)作論點(diǎn)、構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、合理運(yùn)用論證方式和選擇論證內(nèi)容、關(guān)注行文連貫等。這都需要考生具備批判性思維和一定的創(chuàng)新能力。從段落提煉到運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)，這與全國(guó)卷有相似之處。

2019高考江蘇英語(yǔ)卷在考查學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，滲透對(duì)文化意識(shí)、思維品質(zhì)的考查;對(duì)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用、語(yǔ)篇和文化知識(shí)的考查滲透在英語(yǔ)理解能力和表達(dá)能力的考查中;并重點(diǎn)考查了學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和表達(dá)能力。這在單選上表現(xiàn)得非常明顯。由此可知，教給學(xué)生該學(xué)會(huì)的語(yǔ)法和詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行一般性的長(zhǎng)期閱讀，學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和表達(dá)能力就自然具備了，英語(yǔ)教學(xué)光靠刷題不是行之有效的方法。 通過(guò)對(duì)2019年江蘇卷單選題的分析，我們也許對(duì)2020年的高考復(fù)習(xí)不會(huì)“一葉障目、不識(shí)泰山”。

（作者：劉建國(guó)，江蘇省如皋市第一中學(xué)）