“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思想政治教育微載體分析

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)和生活方式都發(fā)生了很大的改變，微媒體的出現(xiàn)也為信息傳播提供了便利。微載體的傳播具有很強的時代性特征，能夠緊隨時代步伐，與時俱進，在高校思想政治教育中微載體可以根據(jù)學生的特定制定個性化的教學策略，進而促進高校思想政治教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 思政教育 微載體

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學模式也發(fā)生了變化，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)設(shè)備的引入為推動高校思想政治教育工作具有重要的意義，也為其創(chuàng)新和發(fā)展帶了新的動力。現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，對于人才的要去也越來越高，高校應(yīng)該聯(lián)系實際，結(jié)合學生自身的特點，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”北京下的高校思想政治教育體系，提高高校的思想政治教育工作質(zhì)量，從而為社會輸送更多的思想政治方向的優(yōu)秀人才。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思想政治教育微載體的內(nèi)涵

高校的思想政治教育微載體是一種新型的教學模式，是高校思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的成果。隨著我國科學技術(shù)的進步和信息化的不斷發(fā)展，微博、微信、微課等相關(guān)的文化傳播模式也應(yīng)運而生。微載體的信息傳播能力非常強大，能夠很好的促進人與人之間的交流，同時對于社會的發(fā)展也有巨大的推動力。但是，我們也應(yīng)該看到微載體傳播的信息也會產(chǎn)生一些負面的影響，特別是對于高校大學生而言，正在處于思想的成長階段，容易受到外界思想的影響。所以，學校必須要明確學生在個人發(fā)展過程中的需求，掌握學生對文化特征的需求，思想政治教育的發(fā)展要與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，通過微載體的信息傳播可以有效增強高校思想政治教育的有效性，能夠改善高校思想政治教育與現(xiàn)實背景脫節(jié)的情況，通過將思想政治教育與時事相結(jié)合，創(chuàng)建全新的教學模式，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的思想政治覺悟。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思想政治教育微載體的作用

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，實現(xiàn)了信息的共享，微文化的傳播是借助互聯(lián)網(wǎng)來進行的，是一種大眾都可以參與的文化，在這種情況下，形成了新的交流平臺，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展為微文化的傳播提供了新的載體。在高校思想政治教育中，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”可以根據(jù)學生的特點制定個性化的教學模式，微載體在教學中的應(yīng)用也可以使學校和學生的聯(lián)系更為密切，通過微信公眾號、微博官方賬號發(fā)布思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，學生可以根據(jù)自己的學習情況在公眾號下面留言，教師可以根據(jù)學生的留言，相應(yīng)的調(diào)整教學內(nèi)容，從而是教學內(nèi)容更具有針對性。

其次，微載體可以使教師跟學生之間的聯(lián)系更為密切，一般來講，思想政治相關(guān)的教育內(nèi)容大多數(shù)都是需要理解和背誦的，在課上講授會給教師和學生都帶來一定的壓力，所以通過微載體的聯(lián)系，教師可以找到一種更加適合學生的教學方法，從而使課堂氛圍更加活躍，學生的學習效率也能夠得到提高。

再次，思想政治教育必須要緊隨時代發(fā)展，做到與時俱進，在傳統(tǒng)的思想政治教學中，教師都是根據(jù)教材進行講授，很多學校用的教材都是之前的版本，書上的案例可能在當時是很新的，可是當用過幾屆之后，新聞也就變成了“舊聞”，這種情況下，依然用這樣的案例進行教學，就會讓學生產(chǎn)生一定的抵觸心理。微載體的運用可以很好的解決這種問題，社會熱點、國際新聞等一系列新聞總是能夠通過各種渠道傳輸過來，教師在進行思想政治教育時，可以根據(jù)教學內(nèi)容對社會熱點進行分析，學生們能夠從課堂得到一些與他們在社交平臺得不到的更深層次的評析，對社會熱點也能夠用更冷靜的眼光看待，這樣的方式可以更好的吸引學生的注意力。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育微載體構(gòu)建的有效措施

3.1 提高高校對思想政治教育微載體的認識

手機、平板等電子移動設(shè)備不僅是學生的娛樂工具，同時也能夠很好的促進學生的學習。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交平臺層出不窮，學生可以通過社交平臺與學生、老師取得更好的交流。所以，學校對電子移動設(shè)備也應(yīng)該采取一種包容的心態(tài)，利用好電子移動設(shè)備，也將會成為教學中的一把利器。

3.2 強化高校對思想政治教育微載體的科學控制

高校要想構(gòu)建思想政治教育微載體，就必須要提高對微載體的重視程度，合理配置學校的教育資源，對于現(xiàn)有的思想政治教育微載體進行強化，同時還要針對微載體進行科學的控制和設(shè)計。高校在構(gòu)建思想政治教育微載體的時候，除了要考慮高校思想政治教育的效果之外，還要保證構(gòu)建的微載體能夠適應(yīng)當代高校大學生的發(fā)展。在高校思想政治教育微載體的構(gòu)建過程中，必須要與家長保持聯(lián)系，通過信息平臺，讓家長能夠了解到學生和學校的相關(guān)信息，讓家長也參與到學生的思想政治教育中來，共同促進高校思想政治教育工作的順利開展。

4 結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思想政治教育工作應(yīng)該積極利用微載體的形式進行創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”微載體不僅能夠為思想政治教育提供的更多的教學資源，促進學生的個性化學習，還能夠改善傳統(tǒng)思想政治教育的不足，從而提高學生的學習效率。

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作者簡介：趙倩倩（1987.5-），女，漢族，安徽省合肥市人，碩士研究生，現(xiàn)為合肥職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)貿(mào)旅游學院團總支書記，講師。研究方向：學生思想政治教育。