互聯(lián)網(wǎng)時代新入職教師課堂教學(xué)基本功提升策略

翟新文

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代，要把提高新入職教師的課堂教學(xué)基本納入到工作重點來抓，既要利用傳統(tǒng)的“師帶徒”等辦法，又要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過微課、電子白板、網(wǎng)絡(luò)研修提高他們的教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);新入職教師;教學(xué)基本功

中圖分類號：G632.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-114-1

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，傳統(tǒng)的教育受到了很大的沖擊，教學(xué)思想，教學(xué)模式必將發(fā)生翻天覆地變化?！拔⒄n”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”等新的教學(xué)手段正在改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。作為傳道授業(yè)解惑的教師，他們的知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法，教育教學(xué)能力都需要進(jìn)一步提升，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。平川區(qū)是1985年隨白銀恢復(fù)建市而成立的市轄區(qū)，地處甘肅中部，總面積2126平方公里，轄4鄉(xiāng)3鎮(zhèn)4個街道辦事處，總?cè)丝?0.3萬人，城鎮(zhèn)人口10.1萬人。目前，全區(qū)共有義務(wù)教育段中小學(xué)48所，教學(xué)點19個。學(xué)生23142人，專任教師2473人，2010至2019年，新入職教師1000多人。這些新入職的教師，大多是地方特崗教師、公益性崗位教師，他們已經(jīng)成了很多學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校主要的教學(xué)力量。但這些教師大多數(shù)沒有受過專業(yè)的師范（師范院校）教育，也缺乏相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，還不能很好的適應(yīng)學(xué)校生活：角色的轉(zhuǎn)變、環(huán)境的變化、人際交往、教育專業(yè)性、現(xiàn)實與期望、教學(xué)壓力等一系列困擾他們的問題。所以，如何提高他們的課堂教學(xué)基本功，就成了教育管理部門的重要課題。

一、堅持“師帶徒”模式，提升課堂教學(xué)基本功

面對新入職教師的課堂教學(xué)基本功培養(yǎng)，傳統(tǒng)的“師帶徒”是一種行之有效的辦法。每個學(xué)校，都應(yīng)該讓教學(xué)、管理經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的老教師與新入職教師簽訂“師徒”關(guān)系，幫助他們制定培養(yǎng)計劃、新入職教師成長規(guī)劃。讓新入職教師跟老教師學(xué)習(xí)備課、講課、作業(yè)輔導(dǎo)、書寫教學(xué)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過一至兩年，讓新入職教師掌握課堂教學(xué)的基本模式，為下一步的成長打下基礎(chǔ)。

二、持續(xù)開展好課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練訓(xùn)練與過關(guān)活動

所謂“教學(xué)基本功”即指“教師完成教學(xué)工作所必需的條件性的技能和技巧?！毖芯空哒J(rèn)為，教師的教學(xué)基本功一般包括課堂教學(xué)基本功，編寫大綱、教材、撰寫教學(xué)文書（講稿、教案、教學(xué)計劃和教學(xué)總結(jié)等）及制作教具（多媒體課件、幻燈片、模型等）基本功，但最主要的是課堂基本功。課堂基本功，一般歸納為“講”、“寫”、“演”、“畫”四個方面，尤以“三字一畫一話”（毛筆字、粉筆字、硬筆字、教學(xué)簡筆畫和普通話）和電子白板及信息技術(shù)應(yīng)用為主。？在新入職教師的課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練中，教育主管部門和學(xué)校要制定詳細(xì)的活動方案，讓教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練制度化、常規(guī)化。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)，訓(xùn)練成績與教師的年終考核掛鉤。教育主管部門要經(jīng)常舉辦“三字一畫一話”的競賽活動，促進(jìn)訓(xùn)練有效開展。

三、加強微課制作和電子白板的使用培訓(xùn)

互聯(lián)網(wǎng)時代，靜態(tài)的PPT課件已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。碎片化的學(xué)習(xí)時間，微信、抖音、快手、QQ等社交媒體的興起，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加豐富。怎樣制作形象有趣、重點突出的微課，怎樣熟練的使用交互式電子白板，這都是擺在新入職教師眼前的主要問題。各教育主管部門一方面要引導(dǎo)新入職教師自覺學(xué)習(xí)，另一方面要加大培訓(xùn)力度。平川區(qū)教育局在2015年就申請立項了省級課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代深化課堂教學(xué)策略研究》，2017年順利結(jié)題。在研究過程中，先后邀請了山東、重慶的教育專家做了微課制作和“翻轉(zhuǎn)課堂”培訓(xùn)，后面又在全區(qū)舉辦了“微課制作”大賽和交互式電子白板培訓(xùn)。盡管這樣，還有些新入職教師不能熟練的使用電子白板，仍需要繼續(xù)加強培訓(xùn)，提高他們的信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。

四、利用“一師一優(yōu)課、一課一名師”平臺“優(yōu)課”的學(xué)習(xí)，提高新入職教師的課堂教學(xué)基本功。

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的開展，讓教師們的學(xué)習(xí)資源更加豐富、便捷。在省、市教育部門的指導(dǎo)下，我區(qū)的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動取得了可喜的成績。2014年至2018年，全區(qū)曬課21929節(jié)，其中獲得市優(yōu)162節(jié)，省優(yōu)87節(jié)，部優(yōu)31節(jié)，曬課率、評優(yōu)率排全市第一。各學(xué)校都能組織青年教師學(xué)習(xí)“省優(yōu)”、“部優(yōu)”課程，提高教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)中，重點做好導(dǎo)入、提問、講解、評價、總結(jié)等技能的學(xué)習(xí)。

五、開展“名師送教”和“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)送培進(jìn)?；顒?，提高農(nóng)村學(xué)校新入職教師的教學(xué)水平。

近年來，教育局把“名師送教”和“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)送培進(jìn)校作為主要活動來抓。每年都要先擇省市級骨干教師、省市優(yōu)質(zhì)課競賽中一等獎獲得者擔(dān)任送教教師，到農(nóng)村學(xué)校上示范課，交流教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)農(nóng)村新入職教師的成長。2017年以來，甘肅省西北師范大學(xué)又在全省開展了“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)送培進(jìn)校活動。兩年多來，平川區(qū)教研室先后到共和教管中心、水泉教管中心、寶積教管中心、魏家地學(xué)校、黃嶠中學(xué)、王家山小學(xué)開展了送培進(jìn)?；顒?，培養(yǎng)“種子教師”80多名，提高了他們教材解讀、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)能力。

六、利用網(wǎng)絡(luò)研修提高新入職教師的教學(xué)基本功

生活在網(wǎng)絡(luò)時代的年輕教師，網(wǎng)絡(luò)研修是最有效的學(xué)習(xí)方式之一。近年來，我們先后組織教師參加了“甘肅省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”、“班主任網(wǎng)絡(luò)研修與提升”、部編版道德與法治、語文、歷史三科教材網(wǎng)絡(luò)研修等活動。通過收聽視頻，在工作坊參與研討，撰寫研修日記，有力的提高了新入職教師的教學(xué)水平。2018年，平川區(qū)又與上?；ゼ泳W(wǎng)校建立了合作關(guān)系。教育資源相對薄弱的農(nóng)村學(xué)校，與上海滬江學(xué)校進(jìn)行一對一合作，點燃了農(nóng)村教師的教學(xué)熱情，轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了教學(xué)水平。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王澍;孟彥.反思與構(gòu)建：高中化學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽，化學(xué)教學(xué)，2018-09-10.

[2]于生紅.再談教師基本功之課堂教學(xué)節(jié)奏，青海教育，2018-08-25.

課題名稱：本論為甘肅省十三五規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)時代提高新入職教師課堂教學(xué)基本功行動研究》（立項號GS[2018]GHBZ029）研究成果。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)教育局，甘肅 白銀730913）