核心素養(yǎng)下高中物理高考復(fù)習(xí)策略探究

常志鵬

摘要：物理是高中難度系數(shù)大且非常重要的一門學(xué)科，集理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)為一體，為培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)探究能力服務(wù)。隨著新課程改革范圍的逐漸擴(kuò)大，高考復(fù)習(xí)教學(xué)也在慢慢融進(jìn)時(shí)代浪潮，物理教師根據(jù)高考大綱做出具體分析，為同學(xué)們提供科學(xué)的復(fù)習(xí)方案。高考復(fù)習(xí)是一個(gè)繁雜、循環(huán)的過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程里起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則是位于主體地位，所以，為了實(shí)現(xiàn)高效率復(fù)習(xí)，必須要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。本文主要是從幾個(gè)重要方面來(lái)入手，探討高考復(fù)習(xí)策略，并且提出自己相應(yīng)的建議，希望能對(duì)高三的物理教師有幫助和啟發(fā)作用，同時(shí)能對(duì)其它學(xué)科教學(xué)有良好的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;高考復(fù)習(xí)策略探究

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）20-025-1

新課程改革背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高中物理課堂的重要目標(biāo)，并且提倡將豐富多彩的元素融進(jìn)課堂教學(xué)，而且也鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力有限，方法經(jīng)驗(yàn)也不夠充足，在面臨高考復(fù)習(xí)這個(gè)大工程時(shí)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。無(wú)論是復(fù)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作，還是復(fù)習(xí)中的教學(xué)內(nèi)容填充，還是復(fù)習(xí)后的總結(jié)反思，都是為高考勝利添磚加瓦。核心素養(yǎng)培養(yǎng)則貫穿復(fù)習(xí)教學(xué)的始終，并對(duì)復(fù)習(xí)效率的提高產(chǎn)生推動(dòng)力，同時(shí)還作為幾個(gè)大的骨架支撐起了復(fù)習(xí)系統(tǒng)。筆者接下來(lái)將聯(lián)系高考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)際情況，談一談體會(huì)。

一、教師全面分析考試大綱，認(rèn)清考試趨勢(shì)

制定符合實(shí)際的、高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃前提是認(rèn)真研讀《考試大綱》，這需要物理教師將具體的關(guān)于考試的事項(xiàng)研究清楚，結(jié)合近幾年的物理考試動(dòng)態(tài)，把握住復(fù)習(xí)計(jì)劃核心安排。高中物理知識(shí)點(diǎn)非常多，所以，為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教師要抓住?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供復(fù)習(xí)資料?？键c(diǎn)不僅僅需要教師了解，學(xué)生也必須對(duì)考題布局清晰掌握，而且根據(jù)教師的分析和預(yù)測(cè)，有重點(diǎn)地偏向復(fù)習(xí)。考綱的分析必不可少，而且也是對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的潛在指引。

例如，在對(duì)全部的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)一輪復(fù)習(xí)之后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)對(duì)物理學(xué)科有了一個(gè)整體的認(rèn)知。那么，教師有必要對(duì)考試大綱進(jìn)行分析與總結(jié)，讓學(xué)生了解所要考的知識(shí)點(diǎn)。

二、先鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，再提升能力

物理高考是綜合學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度和提升能力綜合起來(lái)的，所以，復(fù)習(xí)要先打好基礎(chǔ)，再去思考“上層建筑”怎么蓋。物理核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維、科學(xué)探究能力都是在基礎(chǔ)知識(shí)殷實(shí)的情況下發(fā)展的，高考也要求學(xué)生掌握一定的物理能力。但是，在高考復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，也不能僅僅地毯式復(fù)習(xí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)“一視同仁”。要知道，重要概念和規(guī)律的掌握，可以把很多小知識(shí)囊括進(jìn)去。所以，教師可以引領(lǐng)學(xué)生打通邏輯思維，填補(bǔ)知識(shí)導(dǎo)圖，把基礎(chǔ)知識(shí)有邏輯的排列在腦海里。這樣，能力提升才會(huì)更快速、更有效。

三、了解學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

高考大綱是具有普適性的，具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃等制定需要教師結(jié)合實(shí)際情況，考慮各方面的因素。有的學(xué)校學(xué)生可能農(nóng)村學(xué)生多一點(diǎn)，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)物理上是否反應(yīng)速度較快、是否勤奮、是否具有攻破難題的基礎(chǔ)等等。總之，在了解學(xué)生的情況下，教師就可以對(duì)學(xué)生實(shí)施具體的計(jì)劃，物理核心素養(yǎng)突出的學(xué)生，可以再進(jìn)一步提升其科學(xué)探究能力，對(duì)于偏科嚴(yán)重的學(xué)生，一定要找準(zhǔn)方法，把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢固，盡量實(shí)現(xiàn)高考超常發(fā)揮。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以從核心素養(yǎng)的四個(gè)方面下手，有針對(duì)地培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步，讓其都學(xué)有所獲。

四、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

近幾年物理高考顯示出了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度，這也是在慢慢用高考這個(gè)引力繩來(lái)拉動(dòng)物理課堂教學(xué)，促使物理教師重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的課程安排。在高三緊張的復(fù)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)部分不能單單地只按部就班地跟著課本走，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，主要是讓學(xué)生發(fā)展物理實(shí)驗(yàn)思維，擁有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。而且實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)需要集中一段時(shí)間將對(duì)實(shí)驗(yàn)原理熟記于心，并且掌握儀器操作注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟都要有系統(tǒng)的思考方式。教師在這個(gè)過(guò)程中需要把學(xué)生從教材的實(shí)驗(yàn)中脫離出來(lái)，讓學(xué)生的境界再提高一個(gè)層次，以更好地應(yīng)對(duì)靈活的高考物理題目。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)習(xí)慣，提高做題效率

物理復(fù)習(xí)中習(xí)題占據(jù)了很大一部分，學(xué)生在做題過(guò)程中將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到題目中，而且在日復(fù)一日的訓(xùn)練中，也養(yǎng)成了良好的審題、做題習(xí)慣。為了更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，物理高考題目越來(lái)越趨于生活化，很多題目都放到了具體的生活情景中，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生更好地審題，克服一些定向思維，將物理知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)思考。讀物理題，需要去提取關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)，然后再進(jìn)行隱含條件的挖掘，一步步把需要的數(shù)據(jù)推理出來(lái)。通過(guò)長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、審題、答題等習(xí)慣，提升做題效率，保證高考順利進(jìn)行。

例如，在復(fù)習(xí)《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)的綜合題目有一定的解題效率。在初步復(fù)習(xí)階段，教師就要讓學(xué)生對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，牛頓第一定律、牛頓第二定律、牛頓第三定律之間的聯(lián)系，要進(jìn)行充分認(rèn)知，并探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系，從而為以后的物理知識(shí)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總而言之，高考是一場(chǎng)考驗(yàn)，考驗(yàn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)劣和教師隊(duì)伍建設(shè)好壞，這需要雙方共同努力，腳踏實(shí)地勇敢面臨高考的檢驗(yàn)。物理學(xué)科高考復(fù)習(xí)任務(wù)艱巨，教師要聯(lián)系高考趨勢(shì)和實(shí)際情況不斷總結(jié)、探索，制定適合學(xué)生的高效的復(fù)習(xí)方法，為學(xué)生的高考助力。

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[2]周笑春.淺談高三物理復(fù)習(xí)方法的有效性以及提分策略[J].新課程（中學(xué)）.2015（11）.

（作者單位：甘肅省康樂(lè)縣第一中學(xué)，甘肅 康樂(lè)731500）