淺析初中英語教學(xué)中多媒體的輔助作用

趙學(xué)

在信息膨脹的今天，英語作為世界上最普及的語言，它的重要性不言而喻。初中階段是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的重要節(jié)點(diǎn)，許多初中教師已經(jīng)將初中英語放在教學(xué)的重要位置上。信息技術(shù)的不斷發(fā)展讓教師意識(shí)到將多媒體帶入課堂的重要性，并且慢慢改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)與多媒體的有機(jī)結(jié)合。這讓教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中脫身，使教學(xué)整體優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1. 初中英語教學(xué)采用多媒體教學(xué)的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度增高，更愿意學(xué)習(xí)英語。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師采用一板一眼的教學(xué)方式，十分落后且枯燥，教師將知識(shí)一股腦地傳授給學(xué)生，卻忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這種方式缺乏靈活性，無法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生真正的興趣，導(dǎo)致學(xué)生只是為了應(yīng)對考試而死記硬背，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。采用多媒體技術(shù)，將多媒體與英語教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義就是增強(qiáng)課堂趣味性，將學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，為學(xué)生營造有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生思維能力

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生營造具體的情景，讓知識(shí)在屏幕上展示出來，讓學(xué)生身臨其境。在觀看的同時(shí)又調(diào)動(dòng)了各方面感官進(jìn)行思考，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的英語素質(zhì)，又可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

1.3 提高教學(xué)效率

每節(jié)課程只有45分鐘，教師需要在這段時(shí)間內(nèi)將知識(shí)傳授給學(xué)生，時(shí)間有限而教學(xué)內(nèi)容繁多。通過多媒體教學(xué)，可以充分運(yùn)用各種教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使課堂環(huán)境變得輕松，使師生關(guān)系更加和諧，讓學(xué)生在不知不覺中汲取知識(shí)。采用這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，讓學(xué)生更感興趣也更能記住所學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，因材施教，面向全體學(xué)生，可以提高課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)效率。

2. 多媒體在初中英語教學(xué)中的實(shí)際作用

2.1 變靜為動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師講述，學(xué)生在下面聽講，教授給學(xué)生的知識(shí)是死板、靜態(tài)的。而多媒體教學(xué)可以變靜為動(dòng)，使書上的知識(shí)“活”起來。比起學(xué)習(xí)書上毫無趣味的知識(shí)，學(xué)生更加愿意在視頻、圖片里找尋學(xué)習(xí)的樂趣。多媒體恰恰是由靜變動(dòng)的媒介，多種多樣的教學(xué)軟件，多樣化的教學(xué)內(nèi)容，讓書上死板的知識(shí)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再昏昏欲睡。比如在講到圣誕節(jié)的內(nèi)容時(shí)，只講述書上的內(nèi)容很難讓學(xué)生體會(huì)到西方人是怎么慶祝圣誕節(jié)的，這時(shí)教師可以播放一小段關(guān)于圣誕節(jié)的視頻，讓學(xué)生對圣誕節(jié)有個(gè)直觀感受。在播放視頻的過程中還可以適當(dāng)進(jìn)行解釋并且提問，激發(fā)學(xué)生的課堂參與感，讓學(xué)生口腦并用，快樂地學(xué)習(xí)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)是教學(xué)雙向的，而不是由教師單方面完成教學(xué)的全過程。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師不應(yīng)該一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，這樣傳授出去的知識(shí)是死板無趣的，導(dǎo)致學(xué)生對這樣的知識(shí)是排斥的。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)教師在教學(xué)中的重要作用，畢竟教師是知識(shí)的傳授者。利用多媒體教師可以更好地完成傳授知識(shí)的工作。運(yùn)用多媒體可以將原本枯燥的語法變成一個(gè)又一個(gè)有趣的小視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候發(fā)現(xiàn)語法運(yùn)用的規(guī)律。教師還可以將學(xué)生按所坐的位置分成小組，讓小組成員用游戲、討論等多種方式參與到學(xué)習(xí)中，把抽象的知識(shí)具象化，讓學(xué)生在不知不覺中跟隨教師的思路進(jìn)行思考，同時(shí)又保留著自己的見解，讓課堂氛圍變得輕松，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使課堂充滿魅力。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生英語運(yùn)用能力

學(xué)好英語不僅代表著會(huì)讀會(huì)寫，還代表著可以在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教育的意義也是讓學(xué)生懂得運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，而教師也在朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。因此，教師不僅要教會(huì)學(xué)生用英語的讀、寫、聽，還要教會(huì)學(xué)生如何正確運(yùn)用英語知識(shí)。利用多媒體技術(shù)，教師可以在課堂上為學(xué)生播放英語歌曲、原音電影還有原文書籍，讓學(xué)生慢慢習(xí)慣在英語環(huán)境下學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生能學(xué)會(huì)從整體考慮文章的含義，而不單單關(guān)注一些詞語，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的宏觀思考能力。在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)多采用英語教學(xué)，讓學(xué)生敢于講英語，并漸漸沉浸在英語交流中，用這種方式培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力。教師還可以讓學(xué)生搜集一些英語小笑話，讓學(xué)生樂于閱讀英語，在這過程中，學(xué)生的詞匯量會(huì)慢慢加大，在寫作時(shí)有單詞可用，在日常交流時(shí)腦中有單詞運(yùn)用。

2.4 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師在教學(xué)過程中一定要結(jié)合實(shí)際，將實(shí)際生活帶入課堂，讓學(xué)生有歸屬感，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，只有產(chǎn)生了興趣學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以設(shè)置各種各樣的小比賽，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)。在設(shè)置教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師也可以適當(dāng)采用學(xué)生的建議，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有參與感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

多媒體進(jìn)入教學(xué)舞臺(tái)也有一段時(shí)間了，自從多媒體進(jìn)入初中英語課堂，因其多樣性豐富了英語教學(xué)，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。隨著技術(shù)的發(fā)展，未來的英語教學(xué)必然會(huì)有越來越多的技術(shù)參與其中，教師要學(xué)會(huì)將多媒體技術(shù)與現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)相結(jié)合，恰當(dāng)使用，提高教學(xué)效率。教師要掌握各種現(xiàn)代科技的知識(shí)，制作多種多樣的課件，在使用多媒體的同時(shí)遵循英語教學(xué)的規(guī)律，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)教學(xué)，為英語教學(xué)的發(fā)展助力。

（作者單位：山東省鄒平市青陽鎮(zhèn)初級中學(xué)）