中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)途徑的分析

黃俊

【摘要】近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，對高素質(zhì)勞動者的需求越來越旺盛。中等職業(yè)教育有著快速發(fā)展的機(jī)會，同時(shí)也面臨著生存與發(fā)展的巨大壓力。面對種種不利因素，中等職業(yè)學(xué)校如何適應(yīng)形勢，抓住機(jī)遇，保持活力，持續(xù)發(fā)展，校園文化建設(shè)成為至關(guān)重要的因素。同時(shí)也對學(xué)校精神的凝聚與發(fā)揚(yáng)，對青少年的健康成長起到重要的作用。

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)?校園文化途徑

一、加大投入力度，完善助學(xué)金制度

校園環(huán)境的建設(shè)、校園文化活動的開展、吸引人才、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等與學(xué)校興衰密切相關(guān)的工作，都需要大量的經(jīng)費(fèi)投入。只有保證有足夠的經(jīng)費(fèi)投入，才能確保校園文化建設(shè)健康發(fā)展。增加投入，首先應(yīng)使中等職業(yè)學(xué)校得到足夠的收入，其次要在投入比例上進(jìn)行改變，把更多的資金投入到校園文化建設(shè)方面。

1、開拓思路，多方籌集經(jīng)費(fèi)

中職學(xué)校還應(yīng)在搞好招生工作和爭取政府支持的前提下，爭取政府對中等職業(yè)教育加大投入力度，利用自己的人才優(yōu)勢和政策優(yōu)勢，解放思想，開拓思路，獲得多元的經(jīng)費(fèi)來源。

2、完善國家助學(xué)金制度

中等職業(yè)學(xué)校中農(nóng)村學(xué)生占絕大多數(shù)，其中很多學(xué)生家中經(jīng)濟(jì)困難，無力完成學(xué)業(yè)。為了解決這部分學(xué)生的上學(xué)問題，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，財(cái)政部、教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于完善中等職業(yè)教育貧困家庭學(xué)生資助體系的若干意見》和《中等職業(yè)教育國家助學(xué)金管理暫行辦法》，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》。國家助學(xué)金制度應(yīng)進(jìn)一步完善，學(xué)生成績與個人表現(xiàn)結(jié)合起來，在執(zhí)行中加強(qiáng)監(jiān)督，使真正需要幫助的學(xué)生得到幫助，發(fā)揮獎勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的成長，為創(chuàng)建良好的校園風(fēng)氣做出貢獻(xiàn)。

二、改革管理體制，完善現(xiàn)代中職學(xué)校制度

學(xué)校內(nèi)部制度要根據(jù)《教師法》、《職業(yè)教育法》、《教育法》等有關(guān)法律精神，結(jié)合本校的具體情況，在民主、公開的前提下制定，才能得到師生的廣泛認(rèn)可。制度一經(jīng)制定，就應(yīng)嚴(yán)格遵照執(zhí)行，言必行、行必果，做到管理制度誠信化。制度制定應(yīng)有整體性，各種制度之間不宜發(fā)生沖突。制度制定要合理，有可操作性。建立教師管理制度，在評先評優(yōu)、職稱晉升、教研活動、進(jìn)修交流等方面向一線教師傾斜，杜絕主要靠論文與職務(wù)對教師進(jìn)行評價(jià)的做法，而是以教學(xué)、管理、科研等全面工作對教師進(jìn)行評價(jià)，調(diào)動教師積極性與主動性，營造積極向上、認(rèn)真教改、認(rèn)真科研的教風(fēng)。

三、在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)職業(yè)特色

1、辦學(xué)理念中彰顯職業(yè)特色

一所學(xué)校要有凝聚力，必須要從校長到教職員工對如何辦學(xué)形成共同的理念，這種理念具有延續(xù)性，不因領(lǐng)導(dǎo)的更迭而發(fā)生變化。辦學(xué)理念是師生共同認(rèn)可的，指導(dǎo)著校園生活的各個方面，如校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等等。中職學(xué)校的辦學(xué)理念不能簡單模仿大學(xué)、高職學(xué)校和普通高中，要有自身的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)應(yīng)突出表現(xiàn)在具有職業(yè)特色、面向就業(yè)，面向社會，注重提升學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和社會協(xié)作能力方面。

2、校訓(xùn)、校歌、校徽突出職業(yè)特色

校訓(xùn)、校歌、?；帐切@精神文化的載體，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)從自身情況出發(fā)，與優(yōu)勢專業(yè)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出富有職業(yè)特色的校訓(xùn)、?；张c校歌。如技工類學(xué)校要有技能至上、精益求精的內(nèi)涵;商業(yè)類學(xué)校要有市場第一、創(chuàng)新拼搏的內(nèi)涵;衛(wèi)生類學(xué)校要有尊重生命、科學(xué)認(rèn)真的內(nèi)涵等。

3、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)具有職業(yè)特色

中職學(xué)校注重實(shí)踐性，重視學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能的養(yǎng)成，這就要求校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)突出職業(yè)特色。目前的職業(yè)教育，雖然實(shí)踐課的比率已大大超過普通高中，但“其功課重理論而輕實(shí)習(xí)”，學(xué)生“貧于能力而富于欲望”，從學(xué)生的實(shí)際情況看，過多、過深的理論學(xué)習(xí)并不適合這些基礎(chǔ)差的學(xué)生，從職業(yè)教育的規(guī)律來看，偏重理論知識則是職業(yè)教育的大忌。因此，中職學(xué)校要倡導(dǎo)“手腦并用”、“做學(xué)合一”的學(xué)風(fēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，培養(yǎng)其相應(yīng)的職業(yè)能力和“敬業(yè)樂群”的職業(yè)道德。

從教風(fēng)上看，一是要提高教師的職業(yè)道德，“學(xué)高為師，身正為范”，教師的言行舉止對學(xué)生有很大的影響，教師要牢記自己的社會角色，以高尚的情操和人格魅力感染學(xué)生，以優(yōu)良的教風(fēng)帶動優(yōu)良的學(xué)風(fēng);二是要嚴(yán)格教師準(zhǔn)入、進(jìn)修與考核制度，教師的水平?jīng)Q定了教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量不高自然不容易有良好的校園文化。很多學(xué)生認(rèn)為到了中職學(xué)?！皩W(xué)不到東西”，這實(shí)際上是對中職學(xué)校的教育質(zhì)量提出了批評。

四、凝聚校園精神文化

校園精神文化是學(xué)校校園文化建設(shè)的核心與靈魂，體現(xiàn)了學(xué)校整體的精神面貌。校園文化建設(shè)的目標(biāo)在于凝聚人心、鑄造?；?，使師生員工對學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)觀念和長遠(yuǎn)規(guī)劃普遍認(rèn)同，遵循共同的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則，擁有共同的情感氣質(zhì)。

1、明確職業(yè)教育作用，實(shí)踐辦學(xué)宗旨

中職學(xué)校教職工應(yīng)明確職業(yè)教育的價(jià)值和作用，增強(qiáng)從事職業(yè)教育的信心與決心。各中職學(xué)校由于專業(yè)特色或地域差別，辦學(xué)宗旨有一定差異。圍繞這一宗旨，可以使中職學(xué)校擺正位置，樹立融入地方經(jīng)濟(jì)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的觀念，辦學(xué)與市場相適應(yīng)，根據(jù)市場需要，合理調(diào)整專業(yè)布局并把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，為社會培養(yǎng)適應(yīng)市場的高技能人才。就業(yè)不僅僅意味著教授給學(xué)生技能，讓學(xué)生找到合適的工作?，F(xiàn)在的社會是終身學(xué)習(xí)的社會，企業(yè)需要的不只是有一定技能的勞動者，更需要有學(xué)習(xí)能力、有職業(yè)道德、有職業(yè)態(tài)度、有合作精神，適應(yīng)企業(yè)文化的員工。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向要求學(xué)校校園文化建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、合作精神，加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，開拓就業(yè)思路，為學(xué)生搭建廣闊的就業(yè)平臺，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)對口率與穩(wěn)定率的提高。

2、明確職業(yè)價(jià)值觀

教育是對人的培養(yǎng)，中職學(xué)校的培養(yǎng)對象是中職學(xué)生，必須對學(xué)生的塑造目標(biāo)有著清醒的認(rèn)識，這就要求學(xué)校有明確的職業(yè)價(jià)值觀。中職學(xué)校屬于職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，專業(yè)能力是指從事職業(yè)活動所需要的技能與相應(yīng)的知識，是知識與技能的有機(jī)結(jié)合?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，中職學(xué)校不但要教給學(xué)生技能，更要教給他們學(xué)習(xí)方法。最后要培養(yǎng)學(xué)生的社會能力，這是一種行為能力，是指學(xué)生要學(xué)會做事、學(xué)會做人，強(qiáng)調(diào)社會適應(yīng)性和行為規(guī)范性。

五、開展豐富多彩的校園文化活動

1、開展技術(shù)技能型校園文化活動

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了在校園文化活動的開展中，技術(shù)技能型應(yīng)占到主要地位。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不應(yīng)只是在課堂和實(shí)訓(xùn)基地里，而應(yīng)采取多種形式。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)、專業(yè)特色來開展多種多樣的校園文化活動，突出職業(yè)性、技能性和實(shí)踐性，使學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)態(tài)度在活動中得到提高，如素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以提升學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;社會實(shí)踐活動可以增加學(xué)生對社會的認(rèn)識;職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練可以使學(xué)生對人生有更好的規(guī)劃;崗位練兵比武、專業(yè)技能比賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽等可以使學(xué)生的職業(yè)技能得到提高，創(chuàng)新思維得到訓(xùn)練。通過活動的引導(dǎo)，既提高了學(xué)生對職業(yè)能力的興趣，又使學(xué)生的社會交往和活動協(xié)調(diào)能力得到提高，同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)校的影響力，提升了學(xué)校的社會美譽(yù)。

2、開展知識智能型校園文化活動

知識智能型校園文化活動指的是學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告會、學(xué)術(shù)討論、知識競賽、發(fā)明創(chuàng)造等，開展主體是教師。通過這類活動的開展，可以使廣大師生涉獵到與學(xué)校專業(yè)有關(guān)的新技術(shù)、新思想、新知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提升校園學(xué)習(xí)氛圍。

3、開展娛樂性校園文化活動

娛樂型校園文化活動在校園中屬于學(xué)生喜聞樂見的活動，它可以活躍校園文化氣氛，豐富業(yè)余生活，并使學(xué)生的集體意識、頑強(qiáng)精神、參與意識、自信心等得到提高，使師生的心理生理得到和諧發(fā)展，所以這種活動也應(yīng)受到重視，積極開展，如體育比賽、文藝表演、美術(shù)書法作品展、春游野炊、影視欣賞與評論、演講比賽、藝術(shù)節(jié)、征文比賽等等。

4、積極開展社團(tuán)活動

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)共同的興趣愛好或目標(biāo)自發(fā)組織的自我管理的團(tuán)體，是校園文化活動中的活躍因素，也是校園文化活動中的獨(dú)特景觀。中等職業(yè)學(xué)校要重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，對社團(tuán)文化進(jìn)行研究，對社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行管理和引導(dǎo)。目前中職學(xué)校社團(tuán)以娛樂型為主，如文藝社、舞蹈社、朗誦團(tuán)、合唱團(tuán)、棋牌社、計(jì)算機(jī)俱樂部、羽毛球社、乒乓球社、文學(xué)社、話劇社等等，對活躍校園文化生活，豐富學(xué)生業(yè)余文化活動，鍛煉學(xué)生組織能力起到了重要作用。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生成立與專業(yè)有關(guān)的社團(tuán)，并配備社團(tuán)指導(dǎo)老師，在社團(tuán)活動中彰顯技能元素。學(xué)校應(yīng)支持社團(tuán)活動，并對社團(tuán)進(jìn)行有效管理，通過豐富多彩的社團(tuán)活動，使學(xué)生的各種能力得到鍛煉。

六、合理進(jìn)行環(huán)境文化建設(shè)

環(huán)境對于人的身心發(fā)展具有重大影響，和諧優(yōu)美的環(huán)境，會對人產(chǎn)生一種無形的約束力，身處其中，會使人自覺去完善自我，塑造高尚人格，因此要重視環(huán)境文化建設(shè)。環(huán)境文化是一種看得見的文化，能潛移默化的影響人的心靈，也是師生陶冶情操、愉悅身心的重要外在條件。

首先要塑造濃郁的人文環(huán)境。要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，合理安排，精心設(shè)計(jì)，使每一處設(shè)施都不是隨意放置，而是承載著文化內(nèi)涵，使校園充滿文化氣息，如實(shí)訓(xùn)基地、校園建筑、文化墻、曲徑湖泊、雕塑等，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。需要注意的是，校園物質(zhì)文化建設(shè)要合理，不宜貪大求洋。要充分利用空間，搞好空間文化建設(shè)。宏觀上，做好校園布局。微觀上，抓住每一個細(xì)小角落，讓一草一木會說話，如花木的布置、標(biāo)語、名人名言的張貼等等要做到規(guī)范有序。要辦好閱報(bào)欄、宣傳欄、校園廣播、學(xué)生自辦刊物等，為學(xué)生提供展示自我和知識交流的平臺。校園文化設(shè)施應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)特色，如實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要區(qū)別于其他建筑。校園人文環(huán)境要和諧，充滿人文關(guān)愛平等互助的氣氛。

其次自然環(huán)境要優(yōu)美和諧。隨著社會的發(fā)展，學(xué)校的選址受到了一定限制，但應(yīng)盡量選到空氣清新、比較安靜、信息暢通、噪音較小的地方，在自然環(huán)境的營造上做到實(shí)用和審美相結(jié)合、教學(xué)和生活設(shè)施合理布局，為師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與工作環(huán)境。

七、推動社會文化變革

中職學(xué)校校園文化是社會文化的子系統(tǒng)，受到社會文化的影響很大。當(dāng)前社會上存在著種種不利于職業(yè)教育發(fā)展的因素。如人們普遍存在重普通教育、輕職業(yè)教育的心理，貧困家庭的孩子，考上高中就可能有人資助，但很少人會選擇上花費(fèi)更少的中職學(xué)校，考上大學(xué)是成功，考上高職學(xué)校就不會認(rèn)為是成功，甚至在大城市的異地高考方案中，沒有本地戶口的隨遷子女，只能上中職或高職學(xué)校，而不能上普通大學(xué)，實(shí)際上也反映了社會心理中對職業(yè)教育的歧視。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，很多家長讓孩子上中職學(xué)校的目的，并不是想讓他們學(xué)到多少技術(shù)，而是因?yàn)樗麄兡挲g還小，還不到工作的年齡，放到家里也不放心。所以想讓學(xué)校幫他們管幾年，只求不出事就好，有這種心理的家長應(yīng)該不占少數(shù)。再如國家的職業(yè)資格證制度不完善，企業(yè)招工不必非要有資格證的工人，招些農(nóng)民工經(jīng)過短期培訓(xùn)就可以上崗，既然有證沒證一個樣，又何必上幾年學(xué)拿個職業(yè)資格證呢。這些社會現(xiàn)象和社會心理嚴(yán)重影響著中職學(xué)校的生存與發(fā)展。但中職學(xué)校也可以通過自己的努力，對社會文化產(chǎn)生影響，使之有利于自己的發(fā)展。如嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，通過高質(zhì)量畢業(yè)生的輸出，改變社會對中職學(xué)校畢業(yè)生的看法。大力宣傳職業(yè)教育在國民經(jīng)濟(jì)中的作用，逐漸改變社會對職業(yè)教育的歧視態(tài)度。中職學(xué)校之間應(yīng)聯(lián)合起來，發(fā)出更大的聲音，希望政府對職業(yè)教育做出整體性科學(xué)部署，改善職業(yè)教育發(fā)展的外部環(huán)境等。

目前，中職學(xué)校，尤其是以經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)校的發(fā)展遇到了困難，這與中職學(xué)校校園文化缺乏奮發(fā)向上的氣氛、缺乏職業(yè)特色、投入不足、管理僵化、觀念落后有密切的關(guān)系。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)就成了當(dāng)務(wù)之急。只有這樣，才能使中職學(xué)校校園文化提高到一個新的水平，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，完成中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，提升中職學(xué)校的社會地位。

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注：此論文為《中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)研究》結(jié)題論文。課題類別：黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會“十三五”規(guī)劃課題，課題編號：ZG170398。