淺談教務管理系統(tǒng)在實踐教學中的應用

秦芳 王丹 劉正華

【摘要】在改革開放的大潮中，國家對應用技術型人才的培養(yǎng)越來越重視，作為應用技術型本科院校，如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和綜合素質的應用技術型人才，關鍵之一在于積極開展實踐教學研究，加強實踐教學建設。

【關鍵詞】實踐教學體系?改進?優(yōu)化

實踐教學改革是質量工程教育改革中的一個重要環(huán)節(jié)，是高校改革的重點。旨在培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力與實踐能力上，教育部出臺了一系列政策，各大高校都紛紛加大了實踐教學環(huán)節(jié)的改革力度。我校作為省應用技術型本科院校教學改革的試點單位積極投身到實踐教學的改革之中，今年為了全面提高學校的教學質量，加強教學管理，進一步加大實踐教學的改革力度，學校購買了新的教務管理系統(tǒng)軟件。在實踐教學上徹底改變了原有實踐教學的人工管理模式，為我校的實踐教學改革提供了良好的平臺，為實踐教學管理提供了科學的手段。

一、構建科學和完善的實踐教學體系

隨著學科發(fā)展趨勢的變化，社會對人才培養(yǎng)的需求也相應發(fā)生變化。應用技術型本科院校應該以培養(yǎng)應用創(chuàng)新性人才為目標，不斷完善“層次化、模塊化、平臺化”的實踐教學體系，加大實踐教學所占總學分的比重，同時增加綜合性、創(chuàng)新性的實驗項目比例，在本科四年中形成可持續(xù)、不間斷的實踐教學培養(yǎng)模式，以提高學生的綜合素質與創(chuàng)新能力。

我校構建了集實踐課程、實習、實訓、畢業(yè)設計、小學期集中實踐、社會實踐于一體，形成了形式多樣的課內外與校內外的實踐教學模式、注重能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神教育的實踐教學體系，并將其納入人才培養(yǎng)方案。近年來，不斷規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)，制定或修訂了《實驗（實訓）教學管理辦法》《校內外實踐教學的暫行規(guī)定》《畢業(yè)設計（論文）工作條例》等一系列規(guī)章制度，對課程實踐、小學期實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計、社會實踐等環(huán)節(jié)的實施做了詳細規(guī)定，以此來加強實踐教學的力度和促進實踐教學質量的提高。

我校還對人才培養(yǎng)方案內實踐學分和學時進行了合理調整。學校從2018年開始，本著既注重全面提升學生素質更強調學生實踐能力培養(yǎng)的原則，全面修訂人才培養(yǎng)方案，增加了實踐教學學分的比例。各專業(yè)根據(jù)學科特點設置實踐學分，人文社會科學類專業(yè)實踐學分不少于總學分的30%，理工科類專業(yè)實踐學分不少于總學分的35%，注重理論與實踐相結合，保證了實踐教學四年不間斷。

將教學運行周期內開設的、實踐學時大于等于四分之三、課程名稱能體現(xiàn)實驗、實訓、設計、應用等的課程作為獨立設置的實踐課程。在課程設置上進一步凸顯專業(yè)特色，在學時上保證了實踐教學的組織實施。

新教務管理系統(tǒng)可實現(xiàn)對實踐課程和項目的規(guī)范化管理，具體規(guī)定了：

實習經(jīng)費維護：進行實習類型維護，根據(jù)不同實習類型申請實習經(jīng)費，統(tǒng)一對實踐教學經(jīng)費進行審核和監(jiān)督。

課程項目管理：設置哪些課程屬于實習實訓課程，把課程與項目庫中的項目進行綁定，有利于對實踐課程的監(jiān)督和管理。

實習安排：安排實習任務，并對安排好的實習任務進行分項，同時在后臺進行實習學生的名單管理，并可設置學生選項目規(guī)則的設置。

實習任務書：對實習帶隊教師提交的實習任務書進行審核及對應的查看。

上述實踐課程和項目的規(guī)范化管理，必將推動和加強實踐教學的力度。同時，我校根據(jù)實踐教學的實際運行和資金預算情況，專門制定了《河北傳媒學院實踐教學經(jīng)費暫行管理辦法》，對經(jīng)費標準和分配原則、使用原則、使用范圍、流程及監(jiān)督辦法均做出了詳細要求和規(guī)定。通過系統(tǒng)中對實習經(jīng)費的維護，可以統(tǒng)計出我校每學年費用的使用情況、重點項目、分布范圍等數(shù)據(jù)，從而進行有效統(tǒng)計和分析，更加科學合理地分配實踐教學經(jīng)費，保證了實踐教學的正常開展。

課程項目管理、實習安排等功能，實現(xiàn)了教師在系統(tǒng)中對實踐教學進行規(guī)范的管理，將計劃安排及時通知到任務組內的學生，可高效合理地安排實踐教學任務。

同時對項目的細致管理，做到有據(jù)可查，使得項目管理具有科學性。課程與項目的綁定，將課程考核的范圍擴展到項目，必然會加強項目的考核力度，從而提高教師和學生的重視程度。

通過在系統(tǒng)中對課程和項目的科學管理，同時根據(jù)培養(yǎng)應用技術型人才的目標，可以更加合理的設置專業(yè)實踐課程，從基礎實踐、專業(yè)實踐、綜合性實踐三個層次進行全面訓練，從而提高學生的基礎專業(yè)技能、專項技能以及科研和創(chuàng)新的綜合能力。

二、改進和優(yōu)化實踐教學的內容與方法

教師秉持提高學生實踐與創(chuàng)新能力的理念，將實際措施落實到每一門實踐課程和項目上。根據(jù)學生實際情況合理調整教學方法和內容，以提高學生學習的積極性和主動性。對于一些實踐操作中的重點和難點，可以通過視頻共享的方式作為實踐教學內容的補充。

對于這些較成熟的教學理念，在新系統(tǒng)中做了更加具體的細則，可實現(xiàn)實踐教學的高效管理，促進實踐教學內容與方法的改進，諸如新系統(tǒng)規(guī)定了：

實習報告歸檔：院系提交年度編制好的實習總結報告，教務處可進行對應的審核歸檔。各類實踐教學材料歸檔，例如：實踐教學安排表、實踐教學大綱、實踐教學活動總結、實習鑒定表等。

表打?。焊鞣N實習實訓相關報表的打印。

像這些具體的規(guī)定加大了實現(xiàn)實踐教學管理的信息化和自動化的步伐。所有紙質材料均可在系統(tǒng)內存檔，有利于后期資料的便捷維護。對各項實踐教學的基礎數(shù)據(jù)進行科學統(tǒng)計和匯總，自動生成各種分析圖表。對數(shù)據(jù)的查找方便，檢索迅速、存儲量大、可靠性高，保密性好。

實踐教師通過對實踐項目各個環(huán)節(jié)的及時查詢和分析，掌握學生的實踐動態(tài)和教學效果，從而根據(jù)學生的實操情況及時調整教學方法，合理分配原理性、技術性、操作性教學內容的比重。同時可以開發(fā)相關實踐項目的多媒體課件或指導視頻進行共享，供學生在課后反復觀看學習，掌握實踐的注意事項和操作要點，以強化基本操作和實際動手能力。