中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要注意的一些問(wèn)題

盤(pán)海初

【摘 要】我國(guó)生活水平的不斷提高推動(dòng)了教育的發(fā)展，在國(guó)家的不斷重視和家長(zhǎng)們意識(shí)不斷更新的情況下，藝術(shù)教育在當(dāng)今社會(huì)中的地位越來(lái)越凸現(xiàn)。教學(xué)方式單一的問(wèn)題是傳統(tǒng)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的一個(gè)重大問(wèn)題，由于它的普遍存在，導(dǎo)致了中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程成為了以教師為主體的知識(shí)傳授過(guò)程，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)當(dāng)前這種情況，不斷優(yōu)化和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，充分重視中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，已經(jīng)成為了教師在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)所需要解決的問(wèn)題。筆者結(jié)合中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出自己的策略和注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂(lè)教育;中學(xué)音樂(lè);藝術(shù)教學(xué);教育理論

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）31-0173-01

音樂(lè)是一種聲音藝術(shù)，一種反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的藝術(shù)。作為藝術(shù)中的一個(gè)門(mén)類，音樂(lè)不僅有它的獨(dú)特魅力，而且在教學(xué)體系方面也極具自己的獨(dú)特性。音樂(lè)教學(xué)和其他文化課教學(xué)有著很大的區(qū)別，它作為聲音的審美和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)傳授的過(guò)程，將心靈和心靈之間的溝通、情感與情感之間的交流，體現(xiàn)得淋漓盡致，它對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美的培養(yǎng)具有重大意義。作為人類文化底蘊(yùn)的一部分。它可以培養(yǎng)受教育者在德智體美勞等方面全面發(fā)展，是我國(guó)教育方針的一部分。就音樂(lè)學(xué)科本身來(lái)說(shuō)，必須改變之前以教師傳授專業(yè)知識(shí)為主的教育模式，從而轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生，以提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)及素質(zhì)，以及音樂(lè)審美能力為主的教學(xué)模式。然而，當(dāng)前很多音樂(lè)課堂還是傳統(tǒng)的那種教學(xué)模式，很多并不注重對(duì)課外音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)利用和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)課外豐富的資源就被浪費(fèi)了。作為老師，我們?cè)谶M(jìn)行中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究，結(jié)合中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，有針對(duì)性地去改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生可以更加深刻地感受到音樂(lè)的魅力，從而提升學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，進(jìn)而有效提升我們的音樂(lè)教學(xué)實(shí)效。

一、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題研究的意義

傳統(tǒng)的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)很容易淪為形式上的教學(xué)。因?yàn)樗慕虒W(xué)方法過(guò)于單一，加上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在當(dāng)今應(yīng)試教育的這種背景下音樂(lè)的地位也不高，所以導(dǎo)致了中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程根本發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。面對(duì)當(dāng)前的這些困境，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該對(duì)自己本身存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，只有將教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)的傳授與學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)結(jié)合在一起，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性和充分發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效提升。

要想讓音樂(lè)教學(xué)達(dá)到我們想要的效果，我們應(yīng)該積極充實(shí)自身知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)愛(ài)好的同時(shí)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的專業(yè)性。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，挖掘部分有潛能的學(xué)生繼續(xù)深造，爭(zhēng)取提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。讓更多的學(xué)生具有藝術(shù)審美能力。唯有如此，我們的音樂(lè)教學(xué)才能有它一定的存在意義。

二、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要注意的一些問(wèn)題

（一）要注意學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不要單一按照專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)去上課，因?yàn)閷W(xué)生在音樂(lè)課堂上，他們更多是希望得到放松，當(dāng)然人如果能在獲得快樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到專業(yè)的知識(shí)那是最好不過(guò)的，所以老師一定要在課堂上創(chuàng)新教學(xué)模式?？梢詫⒂螒颉⑵渌囆g(shù)引入課堂，豐富課堂內(nèi)容。

（二）不要單一講授課本上的內(nèi)容。中學(xué)音樂(lè)課本僅是一個(gè)參考，不能全部作為上課的內(nèi)容。因?yàn)橐魳?lè)不同于語(yǔ)文數(shù)學(xué)，它來(lái)源于生活用于生活，音樂(lè)課堂要想變得有趣活潑，必須要拓展課外的素材，以它結(jié)合課本才能上出創(chuàng)意的音樂(lè)課來(lái)。例如結(jié)合當(dāng)下一些有趣的曲調(diào)或者日常生活中一些有趣的故事、詩(shī)歌，等等。將這些元素加入里面，讓音樂(lè)課上有悅耳動(dòng)聽(tīng)的和聲，這才是一節(jié)生動(dòng)的音樂(lè)課。

（三）激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)音樂(lè)與其他科目的聯(lián)系。中學(xué)音樂(lè)課不是孤立的科目，音樂(lè)的簡(jiǎn)譜是數(shù)學(xué)的數(shù)字，音樂(lè)的歌詞是語(yǔ)文的文字、英語(yǔ)的單詞，等等。音樂(lè)可以與它們合作，例如培養(yǎng)學(xué)生給古詩(shī)配曲，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的曲調(diào)結(jié)合情感講故事，這些都可以激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力。雖然不一定專業(yè)，但是效果是不容忽視的。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。首先你能把它教出技術(shù)的味道來(lái)，讓學(xué)生喜歡上這門(mén)課，才能把它上升為藝術(shù)，針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到的一些問(wèn)題，我們要在課前積極準(zhǔn)備，課堂上創(chuàng)新教學(xué)。不要死板教學(xué)，更不要刻意專業(yè)地教學(xué)，以興趣為主、專業(yè)為輔。在興趣中滲透專業(yè)、在專業(yè)里調(diào)出適合的苗子，為大學(xué)輸送優(yōu)秀的藝術(shù)人才，這才是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的。愿我們的課堂都能精彩，愿我們的孩子都能快樂(lè)，愿我們的美育在大家的努力下都能取得成功。

參考文獻(xiàn)：

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