弘揚(yáng)科學(xué)家精神 厚植創(chuàng)新人才培養(yǎng)之基

科學(xué)家精神是科技工作者在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次就弘揚(yáng)科學(xué)家精神發(fā)表重要講話。2019年6月，中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，將科學(xué)家精神系統(tǒng)闡釋為“胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神”?？茖W(xué)家既是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造者，也是科學(xué)文化的傳播者，更是科學(xué)精神的孕育者。弘揚(yáng)科學(xué)家精神，建設(shè)強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，是自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要保障。

聚焦價(jià)值引領(lǐng)，以科學(xué)家精神涵育學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

科學(xué)家精神具有鮮明的時(shí)代價(jià)值，是我國(guó)科學(xué)家群體在長(zhǎng)期科學(xué)實(shí)踐中積累的精神品格，愛(ài)國(guó)是其最鮮明的精神底色。新中國(guó)成立以來(lái)，從科學(xué)救國(guó)、科學(xué)報(bào)國(guó)、科教興國(guó)到科技強(qiáng)國(guó)，一代代科學(xué)家懷揣著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志，艱苦奮斗、拼搏創(chuàng)新，以科學(xué)技術(shù)上的突破為國(guó)家之強(qiáng)盛、民族之復(fù)興、人民之幸福貢獻(xiàn)力量。習(xí)近平總書記在給南京大學(xué)留學(xué)歸國(guó)青年學(xué)者的回信中，勉勵(lì)南大學(xué)子要以程開甲、李四光等老一輩科學(xué)家為榜樣，報(bào)效國(guó)家、服務(wù)人民。為學(xué)須先立志，愛(ài)國(guó)是拔尖創(chuàng)新人才永恒的力量源泉。

南京大學(xué)以“大先生”的名字命名七大書院，其中理工科學(xué)生所在的五大書院分別以有訓(xùn)、安邦、毓琇、開甲和健雄命名。在新生入校之際，開展書院文化教育，讓新生深入學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家的奮斗故事和成長(zhǎng)經(jīng)歷，樹立科研報(bào)國(guó)之志。“有一個(gè)地方名叫馬蘭，你要尋找她請(qǐng)西出陽(yáng)關(guān)……”開甲書院的師生，赴新疆馬蘭基地開展社會(huì)實(shí)踐，與“兩彈一星”元?jiǎng)住⒔艹鲂Ｓ殉涕_甲老先生進(jìn)行了跨越時(shí)空的對(duì)話，以老一輩科學(xué)家隱姓埋名二十載為國(guó)鑄盾的故事，激發(fā)學(xué)子們?yōu)閲?guó)家攻克難關(guān)的創(chuàng)新斗志。在“科學(xué)之光”通識(shí)課上，院士領(lǐng)銜每一個(gè)方向的課程，學(xué)生剛進(jìn)入大一就有機(jī)會(huì)感受大師的風(fēng)采，并通過(guò)課后反饋的形式與院士深度交流，在體悟科學(xué)價(jià)值的過(guò)程中，提高科學(xué)興趣、培養(yǎng)科學(xué)精神、涵養(yǎng)報(bào)國(guó)情懷。

聚焦言傳身教，以科學(xué)家精神塑造學(xué)生品格意志

科學(xué)家精神對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)和感召，可以更具體地表現(xiàn)為師承關(guān)系中潛移默化的濡染和一以貫之的實(shí)踐。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“培育創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍”。要將科學(xué)家精神融入人才培養(yǎng)體系，融入新時(shí)代創(chuàng)新型人才的價(jià)值體系，營(yíng)造崇尚科學(xué)、尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會(huì)氛圍，持續(xù)推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新，形成以新時(shí)代科學(xué)家精神鑄魂育人的新格局。

南京大學(xué)匡亞明學(xué)院作為教育部教育改革和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的試點(diǎn)單位，始終注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。學(xué)院聚集全校優(yōu)勢(shì)育人資源，為每位學(xué)生配備名師、優(yōu)師擔(dān)任科研導(dǎo)師，引領(lǐng)大學(xué)四年的全過(guò)程科研訓(xùn)練，發(fā)揮育人隊(duì)伍在卓越人才成長(zhǎng)中的協(xié)同作用，同時(shí)創(chuàng)設(shè)生活、實(shí)踐、科創(chuàng)空間的遇見(jiàn)場(chǎng)景，為學(xué)生提供綜合指導(dǎo)和潛移默化的引導(dǎo)。在“名師導(dǎo)學(xué)”系列講座、暑期學(xué)校課程，以及“院友論壇”“學(xué)術(shù)午餐會(huì)”等活動(dòng)中，學(xué)院引入國(guó)際前沿研究型課程，邀請(qǐng)全球頂尖基礎(chǔ)科學(xué)、交叉領(lǐng)域科學(xué)家及校友中的杰出科學(xué)家授課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和研究過(guò)程，在提升學(xué)生科研興趣的同時(shí)，培養(yǎng)青年一代對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和勇于探索的精神品格。2024年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)哳C布的第二天，學(xué)院就組織師生圍繞交叉領(lǐng)域的科研突破和創(chuàng)新進(jìn)行探討，幫助同學(xué)們梳理科學(xué)突破道路上所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)生動(dòng)力，引導(dǎo)他們建立交叉、綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度。

聚焦基地建設(shè)，以科學(xué)家精神激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力

科學(xué)家精神在不同時(shí)代有著不同的應(yīng)用場(chǎng)景和踐行路徑。新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要義，是以國(guó)家戰(zhàn)略為牽引，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決前沿科學(xué)和技術(shù)問(wèn)題，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、集智攻關(guān)的方式作出突破性貢獻(xiàn)。要堅(jiān)持育教融合、科教融匯，發(fā)揮教育、科技、人才的協(xié)同作用，讓青年學(xué)生走進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，在感知前沿力量的同時(shí)，明確國(guó)家科技創(chuàng)新的迫切性和艱巨性，在體悟國(guó)家科技事業(yè)歷史性成就的過(guò)程中，樹立科學(xué)志向、培育攻堅(jiān)精神，力爭(zhēng)為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)做出突破性貢獻(xiàn)。

緊跟國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)社會(huì)發(fā)展，是南京大學(xué)匡亞明學(xué)院學(xué)生的價(jià)值追求。在學(xué)生早期科研階段，學(xué)院引入全校優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，向本科生開放科研實(shí)驗(yàn)室和平臺(tái)資源。學(xué)生在科研導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，以創(chuàng)新型課程和創(chuàng)新項(xiàng)目為載體，走進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、參與國(guó)家重大基金項(xiàng)目。從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)入門，到了解從“0”到“1”以及“1”到“n”的創(chuàng)新過(guò)程，學(xué)生經(jīng)歷了“走進(jìn)、養(yǎng)成、堅(jiān)持、突破、創(chuàng)新”的蛻變，在科研創(chuàng)新的歷練中領(lǐng)悟國(guó)家戰(zhàn)略和人民對(duì)美好生活的需要，從而真正理解面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康的科研導(dǎo)向。

聚焦文化傳承，以科學(xué)家精神引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展

科學(xué)家精神還應(yīng)當(dāng)通過(guò)建立長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》專門指出，高層次專家一要在人才培養(yǎng)上發(fā)揮表率作用，做好傳幫帶，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣；二要在履行社會(huì)責(zé)任上模范帶頭，身體力行、言傳身教，引領(lǐng)更多青少年投身科技事業(yè)。高校在科學(xué)家精神的社會(huì)傳播鏈中，有著天然的優(yōu)勢(shì)和穩(wěn)定的陣地。要發(fā)揮高校對(duì)基礎(chǔ)教育的延伸功能，鼓勵(lì)青年學(xué)生參與中小學(xué)科普基地的宣講和相關(guān)的志愿服務(wù)，讓他們?cè)谛v科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科技發(fā)明的同時(shí)進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)家精神的崇尚、認(rèn)知、養(yǎng)成和傳承，轉(zhuǎn)化為未來(lái)科學(xué)家應(yīng)該具備的社會(huì)責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神。

南京大學(xué)匡亞明學(xué)院連續(xù)二十七年舉辦“基礎(chǔ)學(xué)科論壇”，通過(guò)論文征集、學(xué)術(shù)沙龍和院士講堂等一系列活動(dòng)，為全校乃至全國(guó)各高校師生搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，在科學(xué)問(wèn)題的探索和碰撞中培育科學(xué)素養(yǎng)、傳承科學(xué)家精神。學(xué)院師生聯(lián)合中科大少年班等四家榮譽(yù)學(xué)院到中西部地區(qū)進(jìn)行支教調(diào)研，助力教育發(fā)展、鄉(xiāng)村振興，向西部中小學(xué)生傳遞科學(xué)家精神，在傳播科學(xué)文化的同時(shí)淬煉家國(guó)情懷。該活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)舉辦了八年，打造了“點(diǎn)帶面”“老帶新”“強(qiáng)帶弱”的志愿服務(wù)模式。此外，學(xué)院培養(yǎng)的近三千名畢業(yè)生中，有一半以上的院友從事科學(xué)研究工作，他們?cè)诟髯缘膷徫簧弦钥蒲袆?chuàng)新、科學(xué)普及的形式，輻射大中小學(xué)和社會(huì)各界，踐行、傳播科學(xué)家精神。