文化自信視域下高職院校學(xué)生思想政治教育探究

□文｜馮宇銘

習(xí)總書記在我國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上明確的指出：在中國(guó)發(fā)展道路上，堅(jiān)信初心、不斷前進(jìn)，將堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，確定文化自信，制度自信，理論自信，道路自信，堅(jiān)持走黨的路線，不質(zhì)疑、不動(dòng)搖，不斷地將中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)向前推進(jìn)。思想政治教育能夠?qū)ε嘤鸵龑?dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，提高全民文化素質(zhì)起到關(guān)鍵作用，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)也具有難以替代的作用，思想政治教育教學(xué)，作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化傳遞的最主要表達(dá)方式。

文化自信與思想政治教育內(nèi)在關(guān)系

思想政治教育活動(dòng)可以將其定義為：在特定政治團(tuán)體與時(shí)代背景下，思想政治教學(xué)需要按照一定的語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，不斷的構(gòu)建思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)。并且具有一定的思想政治，教育目標(biāo)，教育話語(yǔ)和文化自信，在形式，內(nèi)容，主體方面存在差異。他是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問題，但是思想政治、教育話語(yǔ)和文化自信，又是不可分割且相互作用的。文化自信能夠?yàn)樗枷胝谓虒W(xué)提供更加完善與創(chuàng)新的技術(shù)，而思想政治教育教學(xué)體系又能為實(shí)現(xiàn)我國(guó)文化自信提供重要推力。文化自信能夠?yàn)樗枷胝卧捳Z(yǔ)的創(chuàng)新與完善奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在下述的幾個(gè)方面：首先，文化自信能夠?yàn)樗枷胝握n程注入新鮮血液，并且將優(yōu)秀的文化內(nèi)容加入其中，文化自信包括社會(huì)主義先進(jìn)文化自信，革命文化自信，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信等。思想政治教育作為當(dāng)前對(duì)個(gè)人思想意識(shí)形態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)的主要方式，其意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)占據(jù)重要地位，文化自信無(wú)疑是使得文化與體系更加的完善與豐富。充分的利用文化自信，為思想政治教育打造固定的文化環(huán)境，提供學(xué)習(xí)語(yǔ)境中出，并且作為構(gòu)成思想政治教育課程體系最主要的因素之一。它能夠在一定程度上為思想政治教育提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是在構(gòu)建教育教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，會(huì)受到多種外來(lái)因素影響，其中就包括文化因素影響，產(chǎn)生的影響主要在于對(duì)文化的認(rèn)同感，同時(shí)也能進(jìn)一步提高思想政治教育話語(yǔ)時(shí)效性。在思想政治教育過(guò)程中，通過(guò)文化自信可以使得我國(guó)思想政治教育開展更加順利，這主要體現(xiàn)在下述的兩個(gè)方面，在思想政治教育中，利用文化可以對(duì)政治進(jìn)行引導(dǎo)。其次是在思想政治教育中，文化作為自信的載體，文化自信能夠在教育活動(dòng)中更加的踐行與培育。因此，文化實(shí)踐活動(dòng)是思想政治教育中最重要的方法與內(nèi)容。

在文化自信領(lǐng)域下關(guān)于高職院校開展思想政治課程中所存在的問題

缺乏生活和文化自信。缺乏生活與文化自信的主要原因體現(xiàn)在缺乏對(duì)中國(guó)社會(huì)特色主義歷史地位的認(rèn)識(shí)，對(duì)其劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)不明確，未能充分認(rèn)識(shí)發(fā)展趨勢(shì)等。并且對(duì)馬克思主義影響逐漸淡化，缺乏固定意識(shí)形態(tài)，簡(jiǎn)單且熱衷于照搬西方文化與價(jià)值觀，這些思想都會(huì)給我國(guó)開展思想政治教育帶來(lái)一定的影響。因?yàn)槿狈ι罨枷胝谓逃呀?jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前教育需求，而在高職院校教學(xué)中，學(xué)生更加傾向于具有生活意義的新媒體教學(xué)方式。通過(guò)真實(shí)細(xì)微的日常，可以使得大學(xué)生明白話語(yǔ)的泉源所在，而這些話語(yǔ)也能夠表達(dá)出學(xué)生對(duì)生活的理解，同時(shí)也是他們對(duì)生活實(shí)踐最真實(shí)反應(yīng)。

學(xué)生獲取信息具有隨意性。隨著網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，能夠隨意獲取思想政治教學(xué)中所存在的固定形式，并且造成矛盾。網(wǎng)絡(luò)信息空間具有虛擬性，人們?cè)讷@取信息時(shí)，都是需采用較為隱蔽的方法，他們可以隨時(shí)的接收與獲取非主流的價(jià)值信息，并且對(duì)其產(chǎn)生信任與認(rèn)同感。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，對(duì)思想政治進(jìn)行傳達(dá)與表達(dá)，需要固定的格式。提高其理論傳播的豐富性，而在文化自信領(lǐng)域下，理論知識(shí)不僅僅包括思想政治課程中的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還包括優(yōu)秀文化成果。

提升高職院校學(xué)生文化自信主要途徑

合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，形成文化培養(yǎng)體系。高職院校學(xué)生文化自信培養(yǎng)與鑒定是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，不是依靠古典名著就能夠完成的，需要培養(yǎng)相應(yīng)的體系。在當(dāng)前教學(xué)體制下，高職院校學(xué)生需要對(duì)文化教育課程進(jìn)行合理安排與設(shè)施，比如學(xué)校為學(xué)生開設(shè)中華文化活動(dòng)，欣賞古詩(shī)詞，欣賞藝術(shù)、上國(guó)學(xué)課程等，并且建立相應(yīng)的的評(píng)價(jià)體系，這些課程不僅能夠推動(dòng)高職院校學(xué)生對(duì)中外文化有所了解，同時(shí)也能改變對(duì)傳統(tǒng)文化所存在的認(rèn)識(shí)差異，打破原來(lái)對(duì)西方文化盲目崇拜，以此幫助學(xué)生建立文化自信。

搭建傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生文化著力點(diǎn)。在開展思想政治教學(xué)過(guò)程中，教材的使用可以加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的研究，倡導(dǎo)以學(xué)生為主的國(guó)學(xué)教學(xué)方式，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練與知識(shí)交流能力，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與文化自覺，并且不斷培養(yǎng)、傳播、研究傳統(tǒng)文化，針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生實(shí)際情況，可以開展圖書會(huì)，為學(xué)生推薦相應(yīng)書目，并且定期討論，教師也可以為學(xué)生開辦主題班會(huì)，談?wù)剬W(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知情況，利用文化類節(jié)目或者文化活動(dòng)等，建立文化社團(tuán)，使得文化得到創(chuàng)新與研究。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)氛圍。習(xí)總書記曾經(jīng)在高職院校思想政治教學(xué)過(guò)程中明確指出：想要做好思想政治教學(xué)，則必須將傳統(tǒng)文化作為指導(dǎo)，開展更加具多樣性的校園文化活動(dòng)，并且建立高格調(diào)、高雅、積極向上得文化活動(dòng)，所以在高職院校思想政治教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供多樣性的團(tuán)隊(duì)文化活動(dòng)，比如可以利用秋游、春游等多種方式，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)匚幕^、紀(jì)念館、博物館等，通過(guò)歷史古跡進(jìn)一步展現(xiàn)我國(guó)所具備的傳統(tǒng)文化魅力，以此為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生學(xué)文化自信。

增強(qiáng)傳統(tǒng)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生文化自信?？梢岳梦⒉?，博客，論壇，貼吧，微信，QQ等多種形式，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行普及與宣傳，拓展文化等空間，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代影響下，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)做好文化傳承的組織者，設(shè)計(jì)者，傳播者與監(jiān)控者，使得我國(guó)傳統(tǒng)文化可以借助多媒體進(jìn)一步傳播，幫助廣大高職學(xué)生理解文化的內(nèi)涵，認(rèn)同我國(guó)的文化，并且不斷弘揚(yáng)價(jià)值觀念，最終提高學(xué)生文化自信。

綜上所述，在高職院校教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生樹立文化自信并不是一朝一夕可以完成的工作，在這時(shí)高職院校需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為其制定具有系統(tǒng)化的文化傳播活動(dòng)，利用思想政治教育等多種模式，使得學(xué)生的對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行進(jìn)一步了解，不斷樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，最終使得學(xué)生的文化自信得到培養(yǎng)，并且在日后的日子里能夠勇于傳播我國(guó)的傳統(tǒng)文化，做中華傳統(tǒng)文化的傳播者與繼承者。