清華經(jīng)管EMBA的“四度理念”

左秦

在中國的EMBA教育邁過第17個(gè)年頭的今天，我們需要反思：中國的EMBA教育和西方的EMBA教育究竟有什么不同？什么才是中國的EMBA教育？

“中國的EMBA教育要努力為不同時(shí)期的中國改革和國家需求，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級與科技創(chuàng)新，尤其是為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，打造一流領(lǐng)軍人才?！鼻迦A大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書記兼副院長陳煜波教授表示，這也是清華經(jīng)管EMBA依托于中國最高學(xué)府百年清華所需要擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任。

按照陳煜波教授的觀點(diǎn)，就是說，中國的EMBA教育必須為中國企業(yè)家、中國經(jīng)濟(jì)服務(wù)。那么，在過去的時(shí)間長度中，清華經(jīng)管EMBA如何為中國企業(yè)家、中國經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行思考和構(gòu)建其教育服務(wù)體系？

從事EMBA教育，首要的問題是教育對象是誰，以及如何設(shè)計(jì)出具有特色培養(yǎng)計(jì)劃？

和國內(nèi)所有的EMBA項(xiàng)目一樣，清華經(jīng)管EMBA中心也每年會對其錄取的學(xué)生年齡、職別、企業(yè)規(guī)模等等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。從結(jié)果來看，清華經(jīng)管EMBA面對的是一批在事業(yè)上相對有成的企業(yè)學(xué)生群體，因此如何引導(dǎo)他們對自身進(jìn)行反思，以及在新的形勢之下找到更有效的管理思路，清華經(jīng)管EMBA承受著商學(xué)教育的壓力和重大責(zé)任。

清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書記兼副院長陳煜波教授。

清華經(jīng)管EMBA認(rèn)為，EMBA學(xué)生需要的是思考大問題：宏觀問題、戰(zhàn)略問題、領(lǐng)導(dǎo)問題、倫理問題等，而主要不是技術(shù)層面的問題。此前，清華經(jīng)管EMBA也參考過國外商學(xué)院EMBA課程，但發(fā)現(xiàn)國外的EMBA課程與MBA課程并無二致，其參考價(jià)值不大。所以，清華經(jīng)管EMBA在辦學(xué)上一直在創(chuàng)新，努力設(shè)計(jì)出適合于中國EMBA企業(yè)學(xué)生的課程體系，提出了“三位一體”的教學(xué)方式，即價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授。

在“三位一體”的基礎(chǔ)上，并結(jié)合中國文化傳統(tǒng)特色，清華經(jīng)管EMBA在總體教學(xué)體系上提出“天地人通”的模塊體系。其中，“天”模塊指企業(yè)經(jīng)營的宏觀環(huán)境，包括經(jīng)濟(jì)、金融、政治、法律、社會等各方面;“地”模塊指企業(yè)經(jīng)營的管理之道，包括戰(zhàn)略、財(cái)會、營銷、運(yùn)營、信息技術(shù)等各種企業(yè)管理要素;“人”模塊指領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，并涉及到企業(yè)倫理與社會責(zé)任;“通”模塊是要求達(dá)到古今會通、中西會通、文理會通、商工會通，幫助領(lǐng)導(dǎo)者開闊眼界，融會貫通。

清華經(jīng)管EMBA不斷思想引領(lǐng)，幫助企業(yè)家們完成經(jīng)濟(jì)、管理以及科學(xué)素養(yǎng)的全程啟蒙和培養(yǎng)，并且建構(gòu)一個(gè)獨(dú)到的思想框架，以不變應(yīng)萬變，去分析和應(yīng)對瞬息萬變的全球市場和科技趨勢。

“思想的深度、眼界的寬度，決定企業(yè)家的高度和企業(yè)生存的長度。清華經(jīng)管EMBA堅(jiān)持做勇立潮頭的思想引領(lǐng)者，也志在培養(yǎng)富有時(shí)代遠(yuǎn)見的思想者?！睂τ谇迦A經(jīng)管EMBA教育中心主任賈莉老師的概括，《經(jīng)理人》選取其提到的關(guān)鍵詞，將其簡稱為“四度理念”。

總結(jié)以上，“三位一體”是清華經(jīng)管EMBA的教學(xué)思維，而“天地人通”是清華經(jīng)管EMBA的教學(xué)體系，“四度理念”則是清華經(jīng)管EMBA要求實(shí)現(xiàn)和達(dá)到的教學(xué)目的和成效。

創(chuàng)新EMBA教育

和其他傳統(tǒng)教育項(xiàng)目主要以知識傳授為主的“靜態(tài)式教育”相比，EMBA教育必須適應(yīng)趨勢。為此，陳煜波教授表示：“清華經(jīng)管EMBA要不斷思想引領(lǐng)，幫助企業(yè)家們完成經(jīng)濟(jì)、管理以及科學(xué)素養(yǎng)的全程啟蒙和培養(yǎng)，并且建構(gòu)一個(gè)獨(dú)到的思想框架，以不變應(yīng)萬變，去分析和應(yīng)對瞬息萬變的全球市場和科技趨勢?！?/p>

那么，清華經(jīng)管EMBA如何與時(shí)俱進(jìn)呢？以下，例舉清華經(jīng)管EMBA近年在課程模塊及課程體系上的創(chuàng)新行為。

在課程模塊上，較值得關(guān)注的是《清華探究》、《行知中國——企業(yè)篇》，以及《中國經(jīng)濟(jì)與金融》。

《清華探究》是清華經(jīng)管EMBA在考察100多個(gè)清華實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，首創(chuàng)的特色品牌課程。該課程為期兩天，包括四大模塊、院士專場課堂、八個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、覆蓋新材料、新能源、新型環(huán)保，電子通信、生物醫(yī)藥和智能制造等新興行業(yè)，近20位來自清華多個(gè)院系的教師參加講授研討。同時(shí)，還將帶領(lǐng)同學(xué)了解清華歷史，探訪清華風(fēng)物，領(lǐng)略清華品格。

在課程中，企業(yè)學(xué)生分成小組輪流走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在現(xiàn)場體驗(yàn)式教學(xué)中觸摸科技前沿新知。文科與理科的交叉整合，管理與技術(shù)的融會貫通，形成強(qiáng)烈沖擊。通過這門課向企業(yè)學(xué)生展示清華的人文歷史和清華精神，同時(shí)打開一個(gè)深入清華其他學(xué)院和領(lǐng)域的窗口，不僅去感受大學(xué)的獨(dú)特魅力，獲取創(chuàng)新和管理靈感，同時(shí)也為清華各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的前沿技術(shù)研究的產(chǎn)業(yè)化開辟新路。

特別是，吳澄院士、范守善院士、張鈸院士、程京院士、施一公院士、尤政院士、郝吉明院士、柳百成院士、朱邦芬院士、莊惟敏教授、姚強(qiáng)教授、顏寧教授等名家大師都曾先后作為授課嘉賓走進(jìn)《清華探究》的課堂。

而《行知中國——企業(yè)篇》課程由朱恒源、王琨及于春玲三位教授聯(lián)袂進(jìn)行為期半年的精心籌備、策劃與調(diào)研。首先，通過課堂教學(xué)對中國社會正在發(fā)生的商業(yè)模式和競爭范式轉(zhuǎn)變進(jìn)行了總體回顧，然后通過企業(yè)參訪和案例調(diào)研增強(qiáng)了同學(xué)們對中國企業(yè)生存現(xiàn)狀與管理挑戰(zhàn)的切實(shí)感受，并結(jié)合針對實(shí)際企業(yè)的互動交流增強(qiáng)以及即時(shí)的案例研討分析使得企業(yè)學(xué)生對理論和實(shí)踐產(chǎn)生更清晰的融合思路。課程創(chuàng)新性地采用了行動學(xué)習(xí)的方式，選擇中國最具典型意義的城市為教學(xué)地點(diǎn)，深入制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的第一線，通過觀察、思考、交流和分享，師生共同探尋中國傳統(tǒng)制造業(yè)智能產(chǎn)業(yè)升級的路線。

而《中國經(jīng)濟(jì)與金融》課程，則由中國頂尖經(jīng)濟(jì)學(xué)家白重恩、李稻葵、錢穎一、祁斌等講授。課程主要介紹在國際視野中的中國宏觀經(jīng)濟(jì)和金融的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來。通過這門課程，同學(xué)們能夠?qū)χ袊慕?jīng)濟(jì)與宏觀金額環(huán)境有一個(gè)全方位、多角度的認(rèn)知，有助于企業(yè)家在瞬息萬變的經(jīng)營環(huán)境中做出正確而快速的決策。

綜合來看，《清華探究》的特點(diǎn)是，清華經(jīng)管EMBA以清華大學(xué)為平臺，利用自己的綜合學(xué)科優(yōu)勢，使得企業(yè)學(xué)生認(rèn)知中國前沿科學(xué)技術(shù);而《行知中國——企業(yè)篇》則是引導(dǎo)企業(yè)學(xué)生對正在發(fā)生的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，進(jìn)行深入了解和打開創(chuàng)新思維;《中國經(jīng)濟(jì)與金融》則立足于宏觀層面，啟發(fā)企業(yè)家學(xué)生對未來的思考。因此，這三門創(chuàng)新課程模塊，有助于企業(yè)學(xué)生對標(biāo)“四度理念”。

引領(lǐng)EMBA教育

在課程體系上，清華經(jīng)管EMBA去年首創(chuàng)了一個(gè)旨在“未來思維、全球智慧、清華底蘊(yùn)、經(jīng)管使命”的未來科技項(xiàng)目：未來科技EMBA。該項(xiàng)目在清華經(jīng)管EMBA課程體系基礎(chǔ)上加入未來戰(zhàn)略、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、尖端科技內(nèi)容，由經(jīng)典理論原創(chuàng)人、兩院院士、經(jīng)管名師、人文大家、業(yè)界領(lǐng)袖執(zhí)教，重塑企業(yè)家對宇宙、未來、自然的三重認(rèn)知，打造科技人文跨界學(xué)習(xí)、頂級實(shí)驗(yàn)室探訪、科研成果轉(zhuǎn)化的全生態(tài)鏈。項(xiàng)目還會走進(jìn)巴黎、圖盧茲等地，打造全球獨(dú)有的海外模塊，助力企業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)向科技型戰(zhàn)略企業(yè)家的轉(zhuǎn)變，掌握核心科技、引領(lǐng)中國未來、貢獻(xiàn)人類社會，化蛹為蝶。

所謂的未來思維，是指塑造思維張力，培養(yǎng)貫通科學(xué)、哲學(xué)、文化、藝術(shù)的整合性思維;全球智慧指，與全球一流大師面對面，培養(yǎng)創(chuàng)新性的戰(zhàn)略思維;清華底蘊(yùn)是指，肩負(fù)國家使命，培育國之重器，掌握核心技術(shù)，領(lǐng)跑新時(shí)代尖端強(qiáng)國產(chǎn)業(yè);經(jīng)管使命是指，權(quán)威解讀政策經(jīng)濟(jì)，精準(zhǔn)把脈世界級企業(yè)的經(jīng)營管理與科技創(chuàng)新之道。四個(gè)“旨在”也與“四度理念”相通。

基于去年的創(chuàng)新，根據(jù)清華經(jīng)管EMBA的既定計(jì)劃，今年還將推出包括金融科技、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖、科創(chuàng)英才等三個(gè)新的方向。值得關(guān)注的是，這些新的項(xiàng)目都與國家戰(zhàn)略緊密結(jié)合。

今年2月18日，國家發(fā)布《粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃綱要》戰(zhàn)略，目標(biāo)規(guī)劃是，到2035年，大灣區(qū)形成以創(chuàng)新為主要支撐的經(jīng)濟(jì)體系和發(fā)展模式，成為世界級的科技創(chuàng)新中心。在該綱要中，特別是在“打造教育和人才高地”中提出了“推動教育合作發(fā)展”。

其后，在2月23日，清華經(jīng)管學(xué)院在深圳舉辦大灣區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)高峰論壇，重磅發(fā)布了就大灣區(qū)的《數(shù)字經(jīng)濟(jì)與人才發(fā)展研究報(bào)告》。同時(shí)，清華經(jīng)管EMBA在深圳正式公布“金融科技EMBA”項(xiàng)目。

“清華以及清華經(jīng)管在大灣區(qū)中的作用不僅僅是配合和參與，而是要深入大灣區(qū)，扎根大灣區(qū)，甚至可以說是all-in?！标愳喜ń淌谡J(rèn)為。

距離發(fā)布報(bào)告一個(gè)月后的3月29日，作為清華大學(xué)國內(nèi)唯一的異地辦學(xué)機(jī)構(gòu)，清華大學(xué)深圳國際研究生院正式揭牌。可以說，國內(nèi)的EMBA項(xiàng)目中，以清華經(jīng)管EMBA為匹配清華大學(xué)以及經(jīng)管學(xué)院率先布局了大灣區(qū)。

根據(jù)清華經(jīng)管EMBA關(guān)于其金融科技EMBA項(xiàng)目的介紹，該項(xiàng)目由清華經(jīng)管學(xué)院和資本市場學(xué)院聯(lián)合打造，優(yōu)勢互補(bǔ)的辦學(xué)模式。其定位是，結(jié)合清華經(jīng)管學(xué)院在金融科技領(lǐng)域的學(xué)術(shù)優(yōu)勢和人才培養(yǎng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，整合資本市場學(xué)院在監(jiān)管層和中國資本市場業(yè)內(nèi)的影響力，并依托深圳和大灣區(qū)這一國家整體戰(zhàn)略，培養(yǎng)同時(shí)具有全面金融知識和深度科技能力，擁有前瞻性國際視野的專業(yè)領(lǐng)軍人才。

算起來，隨著2019年即將結(jié)束，中國的EMBA教育的發(fā)展也將跨入第18年的時(shí)間門檻。作為國內(nèi)EMBA項(xiàng)目的重要旗幟，清華經(jīng)管EMBA的基于“思想的深度和眼界的寬度，決定中國企業(yè)家的高度和生存的長度”的辦學(xué)精神體現(xiàn)的價(jià)值，對于中國的EMBA整體教育帶來反思，也具有深遠(yuǎn)的影響。