在藝術(shù)院校非黨員教師群體中開展“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)的路徑研究

摘 要：開展大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)，是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的具體行動(dòng)。藝術(shù)院校作為我國社會(huì)精神文化建設(shè)的基礎(chǔ)組成部分，其在“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”中具有自己的地位。其中藝術(shù)院校非黨員教師作為院校資源的重要組成部分，也扮演著不可或缺的角色。文章以藝術(shù)院校非黨員教師為研究對(duì)象，以“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”活動(dòng)為背景，探究具體的活動(dòng)實(shí)施路徑，提出以黨員為核心的“頭雁領(lǐng)航”模式、圍繞“千村千生”等系列實(shí)踐活動(dòng)開展下鄉(xiāng)調(diào)研、鼓勵(lì)青年教師參與多方面知識(shí)培訓(xùn)、開展藝術(shù)教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作的反思活動(dòng)等策略，并研究了藝術(shù)院校“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)的保障措施。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;非黨員教師;大學(xué)習(xí);大調(diào)研;大抓落實(shí)

一、非黨員教師黨建工作的困境

（一）思想覺悟不足，影響黨建工作的統(tǒng)一性

藝術(shù)院校教師更傾向開放化的教育與學(xué)習(xí)理念。藝術(shù)院校教師的管理難度相對(duì)較高。特別是非黨員教師，其接受的黨的教育較少，黨性方面的思想覺悟相對(duì)較低，對(duì)于藝術(shù)的執(zhí)著也容易造成非黨員藝術(shù)教師缺乏對(duì)黨建工作的關(guān)注與重視。使得藝術(shù)院校的非黨員黨建工作存在開展困難、難以統(tǒng)一組織問題。簡單直接的黨建宣傳和非強(qiáng)制性的黨建學(xué)習(xí)并未能對(duì)藝術(shù)院校非黨員教師的思想覺悟提升起到實(shí)質(zhì)性的作用。

（二）實(shí)踐工作與黨的思想結(jié)合能力不足

藝術(shù)院校的非黨員教師將黨的發(fā)展策略作為教學(xué)與實(shí)踐工作的指導(dǎo)方針上難度較高。實(shí)踐工作與黨的思想結(jié)合能力不足。雖然在院校教務(wù)部門的管理下，教師的教學(xué)工作能夠按照教學(xué)計(jì)劃有效的開展，但是教學(xué)過程中卻很難體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。

二、新時(shí)代藝術(shù)院校黨建工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）我國精神文明建設(shè)對(duì)藝術(shù)院校黨建工作的實(shí)效性提出更高要求

黨的十九大提出：當(dāng)前我國的主要社會(huì)矛盾是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。而藝術(shù)院校作為我國藝術(shù)文化事業(yè)的搖籃，在培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才、開展優(yōu)質(zhì)藝術(shù)活動(dòng)等方面具有重要的價(jià)值，是滿足人民日益增長的美好生活需要的重要因素。藝術(shù)院校的價(jià)值更是在社會(huì)精神文化發(fā)展層面產(chǎn)生重要作用，更需要建立科學(xué)有效的黨建機(jī)制，強(qiáng)化黨建工作對(duì)專業(yè)發(fā)展和院校建設(shè)的引導(dǎo)力。

（二）文化大融合，對(duì)藝術(shù)院校黨建水平提出更高要求

當(dāng)下文化的融合成為了發(fā)展的必然趨勢(shì)。多種文化形式相互交融，逐步形成更具生命力和社會(huì)適應(yīng)能力的新型藝術(shù)文化形式。在這種高度融合的背景下，更要保持高質(zhì)量的黨建水平，不斷提升黨的領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值。文化大融合對(duì)藝術(shù)院校的黨建工作提出了更高的要求，需要加強(qiáng)黨建工作的覆蓋率和包容性，將更多的非黨員專業(yè)教師帶入到黨的領(lǐng)導(dǎo)中，從師資層面形成開放化的合作模式。

三、藝術(shù)院?！按髮W(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）活動(dòng)形式多樣化、領(lǐng)域廣泛化

為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，省委省政府在全省范圍內(nèi)開展“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)。在這一背景下，各大院校均著力構(gòu)建形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)體系。以中國美術(shù)學(xué)院為例，其在“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)中，建立各級(jí)理論學(xué)習(xí)中心組，聚焦學(xué)習(xí)內(nèi)容，細(xì)化學(xué)習(xí)安排。同時(shí)以各級(jí)黨支部為中心開展覆蓋全校的調(diào)研工作。

（二）活動(dòng)結(jié)構(gòu)完整

在活動(dòng)執(zhí)行方面，藝術(shù)院校能夠緊隨“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)的基本方針，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的活動(dòng)方式，構(gòu)建了較為完整的活動(dòng)結(jié)構(gòu)。以中國美術(shù)學(xué)院為例，其將整體活動(dòng)進(jìn)行了拆分，分別以“大調(diào)研”、“大學(xué)習(xí)”、“大抓落實(shí)”為主體，同時(shí)配合黨建工作以及藝術(shù)院校的學(xué)生實(shí)踐工作，開展了階段性主題活動(dòng)。

（三）活動(dòng)存在片面性

雖然大多數(shù)藝術(shù)院校結(jié)合“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”中心思想開展了相應(yīng)的主題活動(dòng)，但是大多數(shù)活動(dòng)對(duì)“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”的理解不足，導(dǎo)致活動(dòng)的精細(xì)化水平較低，活動(dòng)操作相對(duì)較為粗糙，形式化問題較為嚴(yán)重。特別是針對(duì)非黨員教師群體，存在“參與不足、執(zhí)行不力”的問題。多數(shù)活動(dòng)以黨支部為載體，局限于黨員群體，忽視了非黨員教師的重要性，導(dǎo)致活動(dòng)無法較好的將“黨建、教改、社會(huì)服務(wù)”三大主題進(jìn)行較好的串聯(lián)，使得活動(dòng)價(jià)值和內(nèi)容存在一定的片面性。多數(shù)活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)性較弱，影響了“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)的整體價(jià)值發(fā)揮。

四、藝術(shù)院?！按髮W(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)的實(shí)施策略

（一）建立以黨員為核心的“頭雁領(lǐng)航”模式

在藝術(shù)院校中，黨員教師具有一定的先進(jìn)性和示范性，能夠?qū)Ψ屈h員教師的教學(xué)與學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生一定的影響。因此開展非黨員教師的“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)時(shí)，可以建立以黨員為核心的“頭雁領(lǐng)航”模式。一方面，將黨員活動(dòng)作為非黨員活動(dòng)的先導(dǎo)，將非黨員活動(dòng)作為黨員活動(dòng)的延續(xù)，形成活動(dòng)層面的呼應(yīng)關(guān)系。例如在中國美術(shù)學(xué)院的黨支部調(diào)研活動(dòng)中，可增加非黨員群體的調(diào)研活動(dòng)，將調(diào)研主題進(jìn)行延伸或細(xì)化，并由非黨員教師參與完成。另一方面，要求黨員也參與到非黨員活動(dòng)當(dāng)中，構(gòu)建黨員領(lǐng)導(dǎo)的頭雁雁陣，帶領(lǐng)并示范非黨員教師完成活動(dòng)目標(biāo)。

（二）圍繞“千村千生”開展下鄉(xiāng)調(diào)研活動(dòng)

自2003年起至今，中國美術(shù)學(xué)院已經(jīng)持續(xù)開展了16年千村千生基層志愿服務(wù)。累計(jì)參與項(xiàng)目注冊(cè)人數(shù)高達(dá)4800元，先后孵化了美美講堂”、“彤花山燁”、“棉花豆豆”等多個(gè)志愿服務(wù)新品牌，并衍生出美術(shù)教材《大家小書》，形成了巨大的社會(huì)效應(yīng)。結(jié)合“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)，可將千村千生活動(dòng)進(jìn)一步深化，開展千人千村大調(diào)研活動(dòng)，充分利用注冊(cè)志愿者，以中國美術(shù)學(xué)院中青年教師（其中包含了大量的非黨員教師）為核心，建立千人千村調(diào)研小組，前往活動(dòng)覆蓋的村落進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研。

（1）調(diào)研千人千村實(shí)施效果

對(duì)千村千生活動(dòng)16年來所形成的效果進(jìn)行調(diào)研，了解16年來，基層中所取得的成果。包括基礎(chǔ)建設(shè)、人文教育、社會(huì)服務(wù)等內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)所覆蓋的村民進(jìn)行訪談和問卷調(diào)研，對(duì)比2003年活動(dòng)落實(shí)之前的村落建設(shè)情況，分析在新時(shí)代下應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的調(diào)整和改革，為中國美術(shù)學(xué)院參與萬村整治工程的方式提供新思路、新方法。

（2）調(diào)研村鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展需求

以千人千村調(diào)研小組為單位，了解在地村落的發(fā)展與建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合村鎮(zhèn)所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)方向和水平，對(duì)我國當(dāng)前“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)需求進(jìn)行分析，為千人千村活動(dòng)的衍生項(xiàng)目提供方向。

（三）開展社會(huì)與學(xué)校聯(lián)動(dòng)的調(diào)研活動(dòng)

學(xué)校教育的目標(biāo)之一是向社會(huì)輸送高價(jià)值人才，因此藝術(shù)院校的活動(dòng)等應(yīng)當(dāng)與社會(huì)發(fā)展需求充分關(guān)聯(lián)。為提高“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)的實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)開展學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的調(diào)研活動(dòng)。一方面，將調(diào)研對(duì)象和調(diào)研主題從學(xué)校擴(kuò)展到社會(huì)范疇。另一方面，調(diào)研工作應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)各類社會(huì)組織人員共同執(zhí)行，使非黨員教師參與到調(diào)研內(nèi)容的設(shè)定、調(diào)研成果分析等環(huán)節(jié)當(dāng)中，與社會(huì)需求相輔相成，便于將調(diào)研成果應(yīng)用于“大抓落實(shí)”的環(huán)節(jié)當(dāng)中。

（四）鼓勵(lì)青年教師參與多方面知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)

習(xí)近平總書記在“大學(xué)習(xí)，大調(diào)研，大抓落實(shí)”活動(dòng)中指出：要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、哲學(xué)、文化、社會(huì)、科技、軍事、外事等方面的知識(shí)特別是各種新知識(shí)。而非黨員教師作為學(xué)校師資的重要組成部分，由于其多為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)匱乏，導(dǎo)致非黨員教師的先進(jìn)性與黨員教師產(chǎn)生差距。因此，可圍繞“大學(xué)習(xí)”的主題思想，在藝術(shù)院校中開展“多領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)”。要求青年教師在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)青年教師參與校內(nèi)外的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解我國政治、經(jīng)濟(jì)、科技、外事等不同領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀以及建設(shè)需求。進(jìn)而便于青年教師豐富個(gè)人知識(shí)體系，提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，結(jié)合新理論、新知識(shí)、新技能、新規(guī)則，不斷提高自身的知識(shí)化、專業(yè)化水平，開闊視野，為將藝術(shù)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于其他領(lǐng)域提供驅(qū)動(dòng)型知識(shí)。中國美術(shù)學(xué)院開展多年的“美師講習(xí)所”就是一個(gè)極好的范例。

（五）開展藝術(shù)教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作的反思活動(dòng)

習(xí)近平總書記在“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”活動(dòng)中提出了“主動(dòng)思考”的要求，結(jié)合這一要求，藝術(shù)院?？梢蚤_展以藝術(shù)教學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作為導(dǎo)向的反思活動(dòng)。特別是針對(duì)非黨員教師。由于青年教師，工作經(jīng)驗(yàn)較少，創(chuàng)作成果相對(duì)少，因此，藝術(shù)院?？缮罨嗄杲處煟捶屈h員教師）的教研活動(dòng)，要求青年教師在老教師的幫助下，對(duì)教學(xué)和創(chuàng)作進(jìn)行自我反思，進(jìn)行自我調(diào)整，并為崗位職責(zé)的履行提供更加科學(xué)有效的思路。

五、藝術(shù)院?！按髮W(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)的保障措施

（一）加強(qiáng)黨支部與院校職能部門的聯(lián)動(dòng)性

“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”是以黨的建設(shè)為核心的主題活動(dòng)，活動(dòng)的執(zhí)行始終應(yīng)圍繞黨的領(lǐng)導(dǎo)。因此，推動(dòng)“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”活動(dòng)，需要加強(qiáng)院校黨支部與職能部門的聯(lián)動(dòng)性，把黨支部的職能與各個(gè)職能部門專屬工作領(lǐng)域想結(jié)合聯(lián)動(dòng)。這需要各個(gè)院系黨支部在“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”活動(dòng)中邀請(qǐng)職能部門參與指導(dǎo)，或由職能部門結(jié)合部門特點(diǎn)，將各個(gè)院系的黨支部作為活動(dòng)的分支平臺(tái)，形成全校聯(lián)動(dòng)的“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”活動(dòng)機(jī)制。

（二）在非黨員群體中強(qiáng)化黨的思想宣傳

黨的領(lǐng)導(dǎo)是“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)的核心支柱，而非黨員教師對(duì)黨的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)不足。因此，落實(shí)藝術(shù)院校非黨員教師“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”活動(dòng)，仍舊需要加強(qiáng)黨的思想宣傳。利用面向非黨員教師的黨建活動(dòng)、黨課學(xué)習(xí)、文字宣傳等形式，不斷強(qiáng)化非黨員教師對(duì)黨的認(rèn)可。進(jìn)而確保藝術(shù)院校非黨員教師更好的理解“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”與黨的領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，以便于其更加深入的貫徹活動(dòng)思想。

六、結(jié)語

在藝術(shù)院校的非黨員教師群體中落實(shí)“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”主題活動(dòng)，不僅需要重視藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的建設(shè)工作，同時(shí)也需要重視黨對(duì)非黨員教師的引導(dǎo)作用。為實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)的活動(dòng)效果，需要在黨員與非黨員之間建立緊密的聯(lián)系，一方面在活動(dòng)內(nèi)容上形成“無差別”活動(dòng)模式，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)、黨性學(xué)習(xí)、基層大調(diào)研、工作大反思等內(nèi)容，另一方面在思想教育上，豐富非黨員教師的思想培育渠道，形成“黨+學(xué)院+職能部門+社會(huì)”的多元化引導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)非黨員教師以黨委領(lǐng)導(dǎo)、以社會(huì)服務(wù)為導(dǎo)向、以專業(yè)提升為目標(biāo)、以實(shí)際現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，開展“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大抓落實(shí)”活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：胡東艷（1981- ），女，漢族，浙江金華人，中國美術(shù)學(xué)院，碩士，研究方向：公共管理。