“法治意識(shí)”下基于PBL的高中政治社會(huì)型活動(dòng)課的實(shí)踐與思考

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)中的照本宣科容易扼殺學(xué)生的興趣、主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)法律望而生畏。本文通過(guò)PBL探索政治學(xué)科的社會(huì)型活動(dòng)課的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生將身邊的資源轉(zhuǎn)化為通向?qū)W習(xí)的橋梁，更主動(dòng)的學(xué)法懂法進(jìn)而守法和用法。

關(guān)鍵詞：法治意識(shí);社會(huì)型活動(dòng)課;PBL;思辨

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)法懂法守法用法是必要的素養(yǎng)，高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)就包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等四個(gè)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)中的照本宣科容易扼殺學(xué)生的興趣、主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)法律望而生畏。本文通過(guò)PBL探索政治學(xué)科的社會(huì)型活動(dòng)課的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生將身邊的資源轉(zhuǎn)化為通向?qū)W習(xí)的橋梁，更主動(dòng)的學(xué)法懂法進(jìn)而守法和用法。

一、 高中政治社會(huì)型活動(dòng)課：“法治意識(shí)”+PBL

PBL是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project Based Learning）的簡(jiǎn)稱，是一種建構(gòu)主義理念下以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，它主張學(xué)生通過(guò)一定時(shí)長(zhǎng)的小組合作方式，解決一個(gè)真實(shí)世界中復(fù)雜的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在解決問(wèn)題或完成任務(wù)的過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目作品，規(guī)劃和實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)，進(jìn)而逐步習(xí)得包括知識(shí)、可遷移技能、思維方式、價(jià)值觀等在內(nèi)的21世紀(jì)核心素養(yǎng)。社會(huì)型活動(dòng)課是指引導(dǎo)學(xué)生走出課堂走向社會(huì)調(diào)查、義工活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)等，培養(yǎng)綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科模塊知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

將“法治意識(shí)”融入高中政治社會(huì)型活動(dòng)課，利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來(lái)構(gòu)建是一個(gè)創(chuàng)新。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主要包括幾個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、活動(dòng)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目成果、評(píng)價(jià)反思。校本課程就主要從以上幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

二、 以“法律咨詢活動(dòng)”探索PBL在政治社會(huì)型活動(dòng)課中的運(yùn)用

我校的學(xué)生百分之九十以上為住校生，受到時(shí)間、空間、年齡認(rèn)知等影響，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不深，要讓他們發(fā)現(xiàn)自己遇到的問(wèn)題，必須通過(guò)社會(huì)調(diào)查，而且是回家到社會(huì)上去調(diào)查。調(diào)查自己、自己的家人、自己的朋友、路邊的陌生人，問(wèn)問(wèn)他們遇到什么法律問(wèn)題，需要幫助的。

（一） 進(jìn)行社會(huì)調(diào)查

（1）請(qǐng)問(wèn)你或家人遇到過(guò)什么法律問(wèn)題？

（2）你對(duì)你們遇到的問(wèn)題有查閱過(guò)相關(guān)資料或者咨詢過(guò)專業(yè)人士嗎？

（3）遇到問(wèn)題后如何解決？（第二問(wèn)回答“是”的請(qǐng)?zhí)^(guò)第三問(wèn)）

（4）你認(rèn)為法律咨詢重不重要？

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多家庭都會(huì)遇到或多或少的法律問(wèn)題，只有少部分家庭會(huì)咨詢專業(yè)人士，首先咨詢的途徑不明，其次，覺(jué)得咨詢的費(fèi)用會(huì)不菲。他們采取的解決措施多數(shù)是問(wèn)熟人。這樣帶來(lái)的后果是，問(wèn)題很少得到專業(yè)性解決，甚至?xí)鶋姆较虬l(fā)展了。法律咨詢顯得非常必要。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)沒(méi)辦法即時(shí)解決他們的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這也是思想政治課被外界誤認(rèn)為“曲高和寡”的一個(gè)癥結(jié)所在。

（二） 信息篩選

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，增城的城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在人們對(duì)生活的需求不僅僅在于生存的滿足，更在于生活得更加好。新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。城鄉(xiāng)差距、高端的消費(fèi)需求、教育這些經(jīng)常上熱搜的詞也是出現(xiàn)頻率較多的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查得來(lái)的信息進(jìn)行甄別，篩選，整理，歸納，最后總結(jié)出幾個(gè)常見(jiàn)的案例：

案例一：某同學(xué)的外公去世，但是其母親在繼承遺產(chǎn)時(shí)被其舅舅以出嫁女無(wú)權(quán)繼承祖業(yè)為由被阻止回家。

案例二：某地的牛仔服裝業(yè)很發(fā)達(dá)，在牛仔服裝的制作工序里，污染水體最厲害的，莫過(guò)于染色和洗水的過(guò)程。在最嚴(yán)環(huán)保法下，有些企業(yè)還在偷偷排放未經(jīng)處理的廢水。

案例三：周六日自駕游的人也多起來(lái)了，都會(huì)找當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)家樂(lè)，很多人慕名吃遲菜心，在公路兩旁，到黃昏時(shí)分，不時(shí)會(huì)飄來(lái)刺鼻的農(nóng)藥味。

案例四：八月某地?zé)嶙h的一個(gè)話題就是，某幼兒園出了一件丑聞，一位幼師虐待一個(gè)剛?cè)雸@的三歲小女孩，原因是她不睡覺(jué)。幼兒園里邊虐待兒童和校車安全問(wèn)題頻發(fā)。

（三） 開(kāi)展法律咨詢活動(dòng)

1. 活動(dòng)形式

法律咨詢活動(dòng)的社會(huì)型活動(dòng)課每周一次，以學(xué)生為主體，對(duì)搜集過(guò)來(lái)的主題進(jìn)行分析研究。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、專家咨詢、查閱文獻(xiàn)資料、分小組討論等的方式對(duì)案例出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行研究。最后形成研究報(bào)告、專題匯報(bào)會(huì)等將項(xiàng)目成果向咨詢?nèi)恕⒃谛W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

2. 必備知識(shí)

三、 “法治意識(shí)”下基于PBL的政治社會(huì)型活動(dòng)課的反思

（一） 有利于增強(qiáng)政治學(xué)科的趣味性和吸引力

任何事物都處于普遍聯(lián)系當(dāng)中，任何有意義的學(xué)習(xí)都不是孤立的。學(xué)生的到學(xué)校讀書(shū)前的生活經(jīng)歷、成長(zhǎng)經(jīng)歷都應(yīng)該成為他學(xué)習(xí)的橋梁。如果強(qiáng)行斬?cái)鄬W(xué)生與周圍的聯(lián)系，只顧低頭讀書(shū)，那將會(huì)是低效率的機(jī)械重復(fù)。由于項(xiàng)目的提出是根源于增城本地方的實(shí)際，學(xué)生身邊的人和事，所以情景是真實(shí)的，情景的真實(shí)性讓學(xué)生感同身受，參加項(xiàng)目更加主動(dòng)積極、項(xiàng)目更有有意義。

（二） 有利于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

食品安全、幼兒入學(xué)、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題都是我們休戚相關(guān)的事情，在史上最強(qiáng)《環(huán)保法》下，倒逼牛仔服企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，改進(jìn)工藝;在《食品安全保護(hù)法》下，人人可以吃上放心菜;在《憲法》《繼承法》下，真正實(shí)現(xiàn)男女平等;在《未成年人保護(hù)法》《婦女兒童保護(hù)法》護(hù)航下，小孩子能安全健康地成長(zhǎng)。項(xiàng)目不僅是真實(shí)的，而且是有用的，有利于學(xué)生不斷增強(qiáng)作為新時(shí)代高中生的歷史使命感。

（三） 有利于培養(yǎng)學(xué)生必備能力

在項(xiàng)目的提出、解決過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查社會(huì)需求慢慢地具備了問(wèn)題的意識(shí)，學(xué)生還通過(guò)查找相關(guān)的文獻(xiàn)、法律條文，從中篩選出適合自己案例的觀點(diǎn)并且結(jié)合案例本身做出分析，于是思辨、縝密的思維，多角度的辯證思考這些思辨品質(zhì)在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中逐漸得到提升。在目睹違法行為對(duì)社會(huì)對(duì)形成他人對(duì)自己的危害，學(xué)生才能深刻領(lǐng)會(huì)到法律的重要性，形成憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念，養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣。

（四） 政治社會(huì)型活動(dòng)課需要專業(yè)的引導(dǎo)

這個(gè)學(xué)習(xí)模式最大的瓶頸在于法律的專業(yè)性與老師的指導(dǎo)難于協(xié)調(diào)，老師要充分發(fā)揮自己調(diào)動(dòng)資源的能力，學(xué)校里有老師是政協(xié)委員、是民主黨派人士，也充分發(fā)揮自己的能力在將社會(huì)上的專業(yè)人士請(qǐng)到學(xué)校來(lái)給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。社會(huì)型活動(dòng)課不是一個(gè)學(xué)科的事情而是需要對(duì)所有資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。

政治社會(huì)型活動(dòng)課在開(kāi)展的時(shí)候要充分利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)展切合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚憲法的權(quán)威，學(xué)法懂法守法用法，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。教育工作者應(yīng)努力探索，銳意創(chuàng)新，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，成為社會(huì)主義法治的有力捍衛(wèi)者。

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作者簡(jiǎn)介：

賴婉慧，廣東省廣州市，廣州市增城區(qū)鄭中鈞中學(xué)。