普通高中科技教育品牌的文化建構(gòu)研究

沈建龍　吳偉國(guó)

摘 要：在新課程改革和發(fā)展形勢(shì)下，高中學(xué)校需要結(jié)合自身教育辦學(xué)特色，深化教育品牌，提升辦學(xué)實(shí)力。我校是青少年科技教育特色學(xué)校，在科技教育方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，而如何進(jìn)一步打造科技教育品牌，課題組進(jìn)行了深入的研究探索，本文結(jié)合我校的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科技教育品牌的文化建構(gòu)進(jìn)行闡述分析。

關(guān)鍵詞：普通高中;科技教育;教育品牌;文化建構(gòu)

作為青少年科技教育特色高中，我校陸續(xù)開(kāi)展了科技教育方面一系列的課題研究，《普通高中科技教育品牌的文化建構(gòu)研究》是我校沈建龍同志主持的無(wú)錫市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（2018年）立項(xiàng)課題，本課題于2017年9月著手規(guī)劃，目前已經(jīng)進(jìn)行將近兩年，現(xiàn)結(jié)合課題研究成果，對(duì)普通高中科技教育品牌的文化建構(gòu)展開(kāi)研究，具體內(nèi)容如下。

一、 科技教育品牌文化建構(gòu)的意義

首先，在新課程背景下，學(xué)校立足于新目標(biāo)、新起點(diǎn)，開(kāi)始新探索、新實(shí)踐。基于學(xué)?？萍冀逃厣牟讲桨l(fā)展，需要進(jìn)一步深化學(xué)?？萍冀逃厣?/p>

其次，普通高中科技教育品牌的文化建構(gòu)明晰以學(xué)校文化促進(jìn)師生共同發(fā)展，有利于提升學(xué)校的文化品位，明確學(xué)校的發(fā)展方向。

最后，學(xué)校需要選擇以科技教育為突破口，致力于打造學(xué)校科技教育特色品牌，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升和特色深化，精心營(yíng)造學(xué)?？萍冀逃奈幕諊?，建設(shè)成學(xué)校辦學(xué)的一種品牌。

二、 科技教育品牌文化建設(shè)存在的問(wèn)題

幾十年來(lái)，我校在科技教育品牌建設(shè)上付出了不懈的努力，經(jīng)過(guò)所有教師的共同努力，取得了一系列成果，經(jīng)歷了江蘇省教育廳“江蘇省青少年科技教育特色學(xué)?！薄敖K省青少年科學(xué)教育特色學(xué)?！钡膬奢喢?6次被評(píng)為“江蘇省青少年科技教育五星級(jí)先進(jìn)集體”。然而在品牌文化建設(shè)上，還存在一些不足，從我校和同類(lèi)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)看，主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下方面。

（一） 過(guò)于重學(xué)校主導(dǎo)

在科技教育品牌建設(shè)中，學(xué)生是品牌文化的主體，也是品牌文化的重要建設(shè)者，需要突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，讓他們?cè)趨⑴c建設(shè)中受到良好熏陶。

然而當(dāng)前仍然存在過(guò)于重視學(xué)校的主導(dǎo)，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的角度代替了學(xué)生的視角和思維，使品牌文化建設(shè)凸顯了學(xué)校的需求而忽視了學(xué)生的需要。品牌建設(shè)的目的在于整合各方面的資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高科技教育品牌的美譽(yù)度，因此品牌建設(shè)是育人的過(guò)程，雖然品牌建設(shè)離不開(kāi)學(xué)校教職員工的努力，但也不能忽視學(xué)生的作用，學(xué)生的需求是品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。

目前多數(shù)學(xué)校的品牌建設(shè)戰(zhàn)略由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策，傾力打造特色的辦學(xué)理念、校風(fēng)校紀(jì)，加大資源投入力度，提升教育設(shè)施水平，做出了很多突出的貢獻(xiàn)。然而這種模式下，可能存在急功近利的傾向，基于利益的追求進(jìn)行品牌炒作，將獎(jiǎng)項(xiàng)、升學(xué)率等作為資本，而忽略了學(xué)生的真實(shí)需求，揠苗助長(zhǎng)。此外，品牌建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容由學(xué)校角度呈現(xiàn)出來(lái)，比如理念上墻來(lái)彰顯品牌內(nèi)涵，擺設(shè)雕塑、彩繪等標(biāo)識(shí)，這些雖然是品牌建設(shè)的重要組成部分，但片面依賴(lài)這種形式難免顯得生硬冷峻，無(wú)法被學(xué)生理解和接受，容易成為形式化的海市蜃樓。

因此，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)校的主導(dǎo)而忽略學(xué)生的需求，會(huì)導(dǎo)致品牌建設(shè)不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，偏重說(shuō)教和馴化的傾向，使得品牌建設(shè)脫離于學(xué)生實(shí)際，無(wú)法獲得穩(wěn)定的基礎(chǔ)，難以起到良好的效果。

（二） 過(guò)于重物質(zhì)建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)是品牌建設(shè)的重要組成部分，然而如果品牌建設(shè)中對(duì)物質(zhì)建設(shè)過(guò)于重視，對(duì)其他方面較為忽視，導(dǎo)致品牌建設(shè)內(nèi)容存在一定的不平衡。投入巨額資源的教育設(shè)施無(wú)法得到有效的利用，另外，過(guò)于重視物質(zhì)建設(shè)，可能出現(xiàn)缺什么補(bǔ)什么，而沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。嶄新的教學(xué)設(shè)施未必能帶給學(xué)生新奇感，反而帶來(lái)壓迫感，這是因?yàn)槊つ拷ㄔO(shè)，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，缺少呵護(hù)學(xué)生的文化氣息，導(dǎo)致品牌建設(shè)成為物質(zhì)條件的生硬堆砌。

（三） 過(guò)于重視外在植入

在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，要積極學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，品牌建設(shè)要扎根于本校的實(shí)際情況，凸顯自身特色，整合地方資源。要明確自身的優(yōu)勢(shì)，整合現(xiàn)有的資源，不是僅靠模仿名校的做法，否則可能有東施效顰之嫌。只有重視學(xué)校自身的內(nèi)部要素，建立自信心，理性借鑒他校的做法和經(jīng)驗(yàn)，合理利用各種品牌建設(shè)手段，才能獲得師生的認(rèn)可，取得真正的成功。

三、 科技教育品牌文化建設(shè)的路徑

（一） 將學(xué)生需求作為品牌基點(diǎn)

普通高中科技教育品牌的建設(shè)的落腳點(diǎn)在于學(xué)生，只有獲得學(xué)生的認(rèn)可，才可以考慮贏(yíng)得社會(huì)的認(rèn)可。品牌建設(shè)的目的在于學(xué)生得到更好的發(fā)展，不能異化為逐利行為，只有真正以學(xué)生為主體，才能使品牌穩(wěn)固，進(jìn)而獲得聲譽(yù)和資源，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

如何以學(xué)生需求為品牌建設(shè)基點(diǎn)？一是品牌建設(shè)的內(nèi)容要涵蓋學(xué)生的需求，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)等方面的內(nèi)容，要從學(xué)生的視角出發(fā)，依托各種載體，具有具體形象、親切等特點(diǎn)，便于學(xué)生理解和接受;二是品牌建設(shè)的過(guò)程需要學(xué)生的參與，品牌建設(shè)不僅是學(xué)校和教師的工作，學(xué)生是品牌建設(shè)最重要的力量，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

（二） 賦予品牌文化內(nèi)涵

在品牌建設(shè)中，文化是靈魂，只有賦予精神文化內(nèi)涵，包括教育理念等意識(shí)形態(tài)觀(guān)念，才能避免品牌成為徒有其表的空殼。在精神文化建設(shè)方面，要從歷史積淀中生發(fā)，圍繞學(xué)校的成長(zhǎng)歷史，深入挖掘校史資源，生成學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和教育精神，以及學(xué)校風(fēng)格特色，依靠悠久、輝煌的歷史成就構(gòu)成厚重的文化底蘊(yùn)。此外，還要從本區(qū)域的地方文化入手，從地方文化中提煉出適合的精神內(nèi)涵。因此，品牌建設(shè)不能僅僅依靠參觀(guān)明星學(xué)校來(lái)移植他校的模式，更要基于本校歷史和本土文化，挖掘自身的文化內(nèi)涵，才能賦予品牌建設(shè)以靈魂。

（三） 重視內(nèi)在生成

學(xué)校教育需要以遵循教育規(guī)律為前提，從學(xué)校自身內(nèi)在生成。普通高中學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)和理解教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生命價(jià)值，珍視個(gè)體的差異，不能以高考分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來(lái)打造教育品牌，要以學(xué)生的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的成長(zhǎng)需求，培養(yǎng)出各具特色的人才。

此外，品牌文化建設(shè)要結(jié)合品牌特色，從本校特色著手，對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有清晰的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，構(gòu)建獨(dú)有的文化內(nèi)涵，才能形成具有生命力的教育品牌。對(duì)于科技教育品牌而言，就是要突出科技教育品牌自身的獨(dú)特性，使其成為本校的金字招牌，在品牌建設(shè)中滲透科技教育的理念，以此感染和鼓勵(lì)師生。

四、 科技教育品牌文化建設(shè)的有效措施

（一） 物質(zhì)文化建設(shè)的有效措施

物質(zhì)文化是品牌文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，包括學(xué)校的各種可視事物，如建筑、標(biāo)志、廣場(chǎng)、雕塑、教育設(shè)備、教室等媒介物蘊(yùn)含著深層的文化理念，要突出學(xué)校的科技文化理念，蘊(yùn)含自身特色。校園建設(shè)要科學(xué)規(guī)劃，做到自然景觀(guān)和人文景觀(guān)的和諧統(tǒng)一。常見(jiàn)的物質(zhì)文化建設(shè)方法是在教學(xué)樓走廊等處懸掛名家名言和擺設(shè)學(xué)生作品，我?？梢越Y(jié)合無(wú)錫的地方文化，將吳文化和科技特色文化融合到校園建設(shè)中，比如航模雕塑、發(fā)明展示等。

（二） 精神文化建設(shè)的有效措施

首先，學(xué)校要樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，對(duì)科技教育品牌貫徹教學(xué)規(guī)范從嚴(yán)、基礎(chǔ)建設(shè)從嚴(yán)、學(xué)校管理從嚴(yán)的思想，明確科技教育的發(fā)展戰(zhàn)略愿景，生動(dòng)形象地展示給全體師生，讓所有師生認(rèn)識(shí)到科技的魅力，每個(gè)學(xué)生都能在此得以滋養(yǎng)。學(xué)校要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，要追求學(xué)生的全面發(fā)展，而不是片面追求成績(jī)，妥善處理科技教育與高考之間的關(guān)系，形成良好的心理氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)校師生的主觀(guān)能動(dòng)性。

其次，學(xué)校要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，打造熱心科技教育的師資隊(duì)伍。要做好教師的選拔和培訓(xùn)，錄用喜歡和擅長(zhǎng)科技教育的教師，對(duì)新入職教師組織必要的崗前培訓(xùn)，并定期對(duì)科技教育教師進(jìn)行系統(tǒng)的科技教育培訓(xùn)。可以聘請(qǐng)校外專(zhuān)家開(kāi)展座談會(huì)或演講，向教師傳授科技教育的新理念、新方法，引導(dǎo)教師樹(shù)立師德為先、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。還可以定期開(kāi)展科技教育的課題研究，組織教師參與學(xué)習(xí)研究，提高教師的科技素養(yǎng)水平。同時(shí)，還要建立教風(fēng)評(píng)測(cè)體系，通過(guò)學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教等方式對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督、激勵(lì)，促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展。

再次，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)探究的學(xué)生。沒(méi)有好的學(xué)風(fēng)，就不會(huì)有好的教育質(zhì)量，學(xué)校一方面要嚴(yán)格學(xué)生管理，避免學(xué)生將精力過(guò)多放在學(xué)習(xí)之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成內(nèi)在的向?qū)W動(dòng)力。另一方面要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生、生生間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究欲望，給予學(xué)生正向的肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到科學(xué)探究活動(dòng)中。

最后，學(xué)校要加強(qiáng)校園活動(dòng)的開(kāi)展和管理。校園活動(dòng)說(shuō)文化建設(shè)的重要組成部分，各種科技活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，提升全校師生的科學(xué)探究水平。我們要把握好科技節(jié)這個(gè)平臺(tái)，集中展示和評(píng)選師生的優(yōu)秀科學(xué)探究作品，還可以發(fā)揮科技社團(tuán)和學(xué)習(xí)小組的作用，組織各種科學(xué)探究活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站等途徑進(jìn)行報(bào)道和展示，使學(xué)生與科技進(jìn)行更好的互動(dòng)。

（三） 制度文化建設(shè)的有效措施

制度文化是品牌文化建設(shè)的重要保障，要全面覆蓋學(xué)校管理的各個(gè)方面，包括管理制度、工作流程、教學(xué)規(guī)范和科技活動(dòng)制度等內(nèi)容。制度體系要科學(xué)規(guī)范，根據(jù)教育教學(xué)的發(fā)展而不斷完善和修訂。要廣泛聽(tīng)取師生的意見(jiàn)，尤其要重視學(xué)生的反饋建議。對(duì)于比較重要的制度和規(guī)程，要在辦公樓、科技樓等場(chǎng)合張貼公示，使科技教育乃至全校的教學(xué)管理工作有章可循，為科技教育品牌建設(shè)提供必要的制度保障。

五、 結(jié)語(yǔ)

本文的研究，基于我校的實(shí)際情況，對(duì)同類(lèi)學(xué)校特色品牌的文化建設(shè)也有一定的借鑒價(jià)值，未來(lái)還將繼續(xù)進(jìn)行持續(xù)深入的研究。

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作者簡(jiǎn)介：沈建龍，吳偉國(guó)，江蘇省江陰市，江蘇省江陰市要塞中學(xué)。