貧困大學(xué)生心理彈性、心理困擾和生活質(zhì)量的關(guān)系

吳 佳

（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院心理咨詢(xún)中心，廣州，510800）

受家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響，貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面承受著很多的壓力，如學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用不足、受到同學(xué)歧視等。這些壓力性生活事件可能進(jìn)一步影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、身心健康和個(gè)人發(fā)展。有研究發(fā)現(xiàn)，低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的人可能產(chǎn)生更多的心理困擾從而降低生活質(zhì)量[1]。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，并不是所有人在面對(duì)生活貧困壓力時(shí)即表現(xiàn)出消極狀態(tài)。在逆境壓力挑戰(zhàn)中，一些人會(huì)發(fā)展出堅(jiān)韌的人格品質(zhì)，他們不但沒(méi)有受到逆境的消極影響，反而會(huì)迎難而上，在逆境中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)人們面對(duì)逆境的壓力時(shí)，所產(chǎn)生的一種仍能夠成長(zhǎng)和發(fā)展的更好的特質(zhì)或者能力被稱(chēng)為心理彈性。

貧困大學(xué)生的生活質(zhì)量（例如社會(huì)關(guān)系和心理狀態(tài)）相較其他學(xué)生可能會(huì)差一些，但是研究發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)秀貧困大學(xué)生有著堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、感恩和自我認(rèn)知調(diào)節(jié)等9種心理彈性特質(zhì)[2]。這些特質(zhì)為貧困大學(xué)生在他們面對(duì)逆境壓力時(shí)提供有效的防御，使他們能夠在消極生活事件面前最大限度減少影響身心健康發(fā)展的不利因素，提升幸福感。曹科巖在研究中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理彈性水平既可以直接地正向預(yù)測(cè)心理健康水平，又能通過(guò)提升主觀幸福感間接地促進(jìn)心理健康，是心理健康的保護(hù)性因素[3]。這就是說(shuō)，具有高心理彈性特征的大學(xué)生，更可能積極地面對(duì)生活壓力事件，降低抑郁、焦慮、壓力等心理困擾的負(fù)面影響，從而保護(hù)個(gè)體身心健康積極發(fā)展。有研究發(fā)現(xiàn)，心理彈性干預(yù)訓(xùn)練可以有效降低大學(xué)生焦慮水平[4]。

以往研究較多探討個(gè)體心理彈性對(duì)心理健康的積極影響，但對(duì)貧困大學(xué)生群體的研究較少。為了提升貧困大學(xué)生生活質(zhì)量，降低心理困擾程度、提高心理彈性水平應(yīng)是有效途徑。因此，本研究將探討貧困大學(xué)生心理彈性特征、心理困擾和心理社會(huì)功能的關(guān)系，為下一步在貧困大學(xué)生群體中的干預(yù)研究提供依據(jù)。本研究假設(shè)，心理彈性水平越高，貧困大學(xué)生生活質(zhì)量越高，心理困擾在心理彈性和生活質(zhì)量之間起到中介作用。

1 研究方法

1.1 研究對(duì)象及抽樣

本研究通過(guò)配額抽樣的方法在廣州某大學(xué)抽取貧困建檔大學(xué)生男女各100名，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷?；厥沼行?wèn)卷180份，有效率90%（包括女生95份，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的52.8%），其中大學(xué)一年級(jí)105人、二年級(jí)75人，平均年齡20.13歲（標(biāo)準(zhǔn)差1.18）。

1.2 研究工具

心理彈性量表：使用Connor-Davison心理彈性量表中文版(共10個(gè)題目)，測(cè)量大學(xué)生心理彈性的水平。本量表主要測(cè)量最近一周以來(lái)發(fā)生的一些情況，例如“發(fā)生重大變化時(shí)，我能夠適應(yīng)轉(zhuǎn)變”等。本量表采用李克特5點(diǎn)量表評(píng)分，總分分?jǐn)?shù)越高，心理彈性水平越高。Cronbach α系數(shù)為0.91。

抑郁焦慮壓力量表：采用抑郁-焦慮-壓力（DASS-21）量表（共7個(gè)題目），測(cè)量個(gè)體在過(guò)去一周內(nèi)抑郁焦慮壓力等心理困擾的程度。采用李克特4點(diǎn)計(jì)分法，1分代表不符合，4分代表完全符合。分?jǐn)?shù)越高代表心理困擾程度越嚴(yán)重。Cronbach α系數(shù)為 0.77。

生活質(zhì)量指數(shù)評(píng)定量表：使用Varni編制、徐璇等翻譯的生活質(zhì)量指數(shù)評(píng)定量表中文版，測(cè)量被試在過(guò)去一個(gè)月中，某些問(wèn)題對(duì)個(gè)體的困擾程度。該量表在以往研究中被證實(shí)具有較好的信效度。本量表共有23個(gè)題目，4個(gè)維度：身體功能，心理功能，社會(huì)功能和學(xué)校功能。本量表采用李克特5點(diǎn)量表評(píng)分，總分越高，說(shuō)明個(gè)體相關(guān)功能出現(xiàn)問(wèn)題越嚴(yán)重，其生活質(zhì)量越差。本量表在先前研究中發(fā)現(xiàn)可用于大學(xué)生群體[5]，Cronbach α系數(shù)為 0.92。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法及工具

第一步，研究采用SPSS20.0軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析。第二步，使用Mplus7.0軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程建模分析，并采用Bootstrapping算法進(jìn)行中介效應(yīng)分析。

2 研究結(jié)果

2.1 描述性統(tǒng)計(jì)

描述性統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)被試（91.1%）父親的月收入在5000元以下，絕大多數(shù)被試（89.5%）母親月收入低于3000元（2018年廣州人均月收入8703元）。貧困大學(xué)生父母收入基本情況見(jiàn)表1。

通過(guò)對(duì)貧困大學(xué)生三種心理困擾嚴(yán)重程度進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在調(diào)查中近40%的學(xué)生有不同程度的抑郁狀態(tài)，80%左右的學(xué)生處于焦慮狀態(tài)。如表2所示。

表1 貧困大學(xué)生父母收入基本情況

表2 貧困大學(xué)生心理健康狀況的描述性統(tǒng)計(jì)

2.2 相關(guān)分析

相關(guān)分析表明心理彈性與抑郁、焦慮和壓力三種心理問(wèn)題顯著負(fù)相關(guān)，與生活質(zhì)量的四個(gè)維度顯著正相關(guān)。同時(shí)抑郁、焦慮和壓力三種心理問(wèn)題與生活質(zhì)量的四個(gè)維度顯著負(fù)相關(guān)。如表3所示。

表3 貧困大學(xué)生心理健康狀況與生活質(zhì)量各維度的相關(guān)性分析

2.3 中介效應(yīng)檢驗(yàn)

本研究通過(guò)建立結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)一步檢驗(yàn)貧困大學(xué)生心理彈性對(duì)生活質(zhì)量的直接作用，以及通過(guò)降低焦慮進(jìn)而影響生活質(zhì)量的間接作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中介效應(yīng)的各項(xiàng)擬合指數(shù)良好，其中，卡方/自由度=2.73，近似誤差均方根（RMSEA）=0.09,比較擬合指數(shù)（CFI）=0.94，Tucker-Lewis系數(shù)（TLI）=0.91，標(biāo)準(zhǔn)化殘差均方根（SRMR）=0.05）。通過(guò)Bootstrapping（n=1000）分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)心理彈性對(duì)生活質(zhì)量的直接效應(yīng)顯著（β=0.13，P＜0.01，95%CI[0.001，-0.306]）。其次，心理彈性通過(guò)降低心理困擾進(jìn)而提升生活質(zhì)量的間接效應(yīng)亦顯著（β=0.284，P＜0.01，95%CI[0.19，0.41]）。結(jié)果如圖1所示。

圖1 中介效應(yīng)SEM模型

3 討論

本研究發(fā)現(xiàn)，樣本中貧困大學(xué)生的心理困擾問(wèn)題較為嚴(yán)重，尤其是焦慮程度較高。長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)壓力及人際關(guān)系的困擾使貧困大學(xué)生處于較高的焦慮狀態(tài)，因而需要進(jìn)一步對(duì)貧困大學(xué)生心理健康的風(fēng)險(xiǎn)因子進(jìn)行探討。本研究還發(fā)現(xiàn)貧困大學(xué)生心理彈性與個(gè)體生活質(zhì)量總分及各維度相關(guān)功能問(wèn)題呈顯著正相關(guān)，表明心理彈性越高，個(gè)體生活質(zhì)量越好。這個(gè)研究與以往的研究結(jié)果一致，即個(gè)體的心理彈性水平越高，生活質(zhì)量越高［6］。據(jù)我們所知，這個(gè)結(jié)果在貧困大學(xué)生群體當(dāng)中可能是首次被驗(yàn)證。

本研究進(jìn)一步探討了焦慮在心理彈性與生活質(zhì)量之間的中介作用。研究發(fā)現(xiàn)，心理彈性與貧困大學(xué)生抑郁焦慮壓力水平呈顯著負(fù)相關(guān)，即心理彈性越高，抑郁焦慮壓力水平越低。此研究結(jié)果與之前的研究結(jié)果相一致[4[。本研究進(jìn)一步驗(yàn)證了抑郁焦慮壓力等在心理彈性與生活質(zhì)量之間的中介作用，即貧困大學(xué)生心理彈性水平越高，心理困擾水平水平越低，心理社會(huì)功能問(wèn)題越少，生活質(zhì)量越高。

本研究第一次探索了貧困大學(xué)生心理彈性與生活質(zhì)量的關(guān)系及影響機(jī)制，但仍然具有一定的局限性。如，本研究數(shù)據(jù)是橫向數(shù)據(jù)，所測(cè)得的變量間的關(guān)系是某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的關(guān)系，仍然很難得出心理彈性與生活質(zhì)量之間的因果關(guān)系。本研究首次驗(yàn)證了貧困大學(xué)生心理彈性與生活質(zhì)量之間的關(guān)系，并進(jìn)一步驗(yàn)證了通過(guò)降低心理困擾而減少心理社會(huì)功能問(wèn)題、提升生活質(zhì)量的間接效應(yīng)。研究結(jié)果為進(jìn)一步提升貧困大學(xué)生心理彈性，促進(jìn)其身心健康發(fā)展提供了證據(jù)。