“融媒體”視角下高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)路徑探新

周曉牧

（廈門(mén)大學(xué)外文學(xué)院，福建廈門(mén)361005）

一、引言

網(wǎng)絡(luò)文化是高校校園文化的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是中國(guó)新形勢(shì)下深化高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，也是提升高校思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的重要舉措。近年來(lái)，各地各高校圍繞繁榮高校網(wǎng)絡(luò)文化的工作宗旨，積極探索、穩(wěn)步推進(jìn)，高校網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，但同時(shí)也面臨嚴(yán)峻的發(fā)展瓶頸，主要包括傳統(tǒng)媒介的逐漸衰退、新興媒介的良莠不齊、新舊媒體的功能與定位不甚明確，這些問(wèn)題在一定程度上都阻礙了校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。

2014年2月27日，中國(guó)召開(kāi)中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議，習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)上第一次提出應(yīng)“努力把我國(guó)建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)［1］，而早在2013年8月19日，習(xí)總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上就曾強(qiáng)調(diào)，應(yīng)“加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，充分運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn)”［2］。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與媒介融合在國(guó)家發(fā)展的道路上越來(lái)越凸顯其重要性，不僅為中國(guó)高校進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)指明了方向，同時(shí)也從國(guó)家頂層設(shè)計(jì)層面為融媒體時(shí)代中國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的創(chuàng)新與有序發(fā)展提供了智力保障。

二、高校媒體運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀

（一）高校各級(jí)新媒體平臺(tái)蓬勃涌現(xiàn)

2010年被稱(chēng)為“中國(guó)微博元年”，作為一種新興媒介，微博（文章所涉及處均指新浪微博）憑借高效率、碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息源快速滲透到人們的日常工作與生活中；2011年，中國(guó)騰訊公司推出微信，憑借其零資費(fèi)及其支持語(yǔ)音、圖片、視頻、文字等的便捷發(fā)送功能迅速占領(lǐng)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)；自此，中國(guó)社會(huì)進(jìn)入“兩微”時(shí)代，各高校的校院級(jí)“兩微”新媒體平臺(tái)也如雨后春筍般涌現(xiàn)。以廈門(mén)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“廈大”）為例，自2011年起，經(jīng)過(guò)將近8年的摸索與發(fā)展，廈大各級(jí)校院級(jí)新媒體平臺(tái)已日趨成熟與完善，涌現(xiàn)出如廈大官方微信、微博公眾號(hào)“廈門(mén)大學(xué)”、廈大團(tuán)委官方微信、微博公眾號(hào)“青春廈大”、院級(jí)微信公眾號(hào)“廈大外文CFLC”、“廈大石語(yǔ)”等80余個(gè)校院級(jí)“兩微”平臺(tái)，各平臺(tái)均已形成較穩(wěn)定的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，發(fā)布特征呈現(xiàn)周期化與多樣化，各大平臺(tái)也都逐漸擁有了一批黏著度較高的忠實(shí)用戶。在各大校院級(jí)新媒體平臺(tái)的同步運(yùn)營(yíng)與相互合作下，廈大近8年來(lái)“兩微”平臺(tái)發(fā)展情況良好，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作呈現(xiàn)百花齊放的良性態(tài)勢(shì)。

（二）高校校院級(jí)新媒體平臺(tái)之間缺乏資源共享渠道

高校各大校院級(jí)“兩微”平臺(tái)在數(shù)量上蓬勃發(fā)展的同時(shí)，平臺(tái)間信息、人力及技術(shù)資源分散化的情況也日益明顯。以廈大近期抗御臺(tái)風(fēng)“莫蘭蒂”事件為例，從2016年9月14日“廈門(mén)大學(xué)”微信公眾號(hào)發(fā)布推文《中秋×臺(tái)風(fēng)｜吹呀吹我的驕傲放縱》開(kāi)始，兩周內(nèi)全校各級(jí)微信平臺(tái)共發(fā)布“莫蘭蒂”相關(guān)推文119篇，其中校級(jí)平臺(tái)推文38篇，院級(jí)平臺(tái)推文81篇。一方面，校院級(jí)各大媒體自上而下、全員聚焦“莫蘭蒂”事件使得全校師生第一時(shí)間認(rèn)識(shí)到此次臺(tái)風(fēng)可能造成的危害之巨大，在自然災(zāi)害面前通過(guò)新媒體傳播力量將全校師生眾志成城抗御臺(tái)風(fēng)“莫蘭蒂”的精神凝聚在一起，在全校范圍內(nèi)發(fā)揮了良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想引領(lǐng)作用和安全教育意義。另一方面，從推文、新聞的出產(chǎn)過(guò)程來(lái)看，校內(nèi)還未形成規(guī)律的資源共享渠道，臺(tái)風(fēng)事件前后，各學(xué)院、基層沒(méi)有自發(fā)上報(bào)相關(guān)信息的有效渠道，校級(jí)官方媒體還是只能通過(guò)各機(jī)關(guān)部門(mén)臨時(shí)發(fā)布素材收集通知以匯總各學(xué)院、各基層的防臺(tái)抗臺(tái)相關(guān)信息，一時(shí)間學(xué)校辦公室、宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委等機(jī)關(guān)部門(mén)各自都在分頭統(tǒng)籌收集各部門(mén)所需相關(guān)信息，在某種程度上影響了校級(jí)官方媒體報(bào)道的時(shí)效性，同時(shí)各大校院級(jí)新媒體平臺(tái)推送內(nèi)容呈現(xiàn)同質(zhì)化，一定程度上造成用戶閱讀及審美疲勞。此外，由于校院級(jí)新媒體平臺(tái)眾多，每個(gè)平臺(tái)都需要穩(wěn)定的學(xué)生運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，各個(gè)平臺(tái)在大部分時(shí)間里是各自為營(yíng)，校院級(jí)平臺(tái)間缺乏有效溝通渠道，因此，也出現(xiàn)了各級(jí)平臺(tái)人力資源分配不均、各平臺(tái)推送質(zhì)量及技術(shù)差異日趨明顯等情況。

（三）校園傳統(tǒng)媒介轉(zhuǎn)型困難

為順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代需求，高校傳統(tǒng)媒介也一直在探索中尋求自身前進(jìn)的方式與方向。然而，盡管電視、電臺(tái)、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介均有與新媒體平臺(tái)結(jié)合進(jìn)行宣傳推廣的嘗試，卻由于資金、技術(shù)、人力等各方面條件的約束而導(dǎo)致轉(zhuǎn)型舉步維艱，傳統(tǒng)媒介與新媒體平臺(tái)尚未實(shí)現(xiàn)真正意義上的融合發(fā)展。以廈大為例，廈大廣播電臺(tái)于2015年4月6日建立微信公眾號(hào)“音緣建南”，一年半時(shí)間里共發(fā)出推文45條，其中與電臺(tái)節(jié)目相關(guān)的推文僅37條，2016年4月以后便再無(wú)節(jié)目更新；《廈門(mén)大學(xué)報(bào)》官方公眾號(hào)“廈大校報(bào)”成立于2015年12月22日，至今共發(fā)出推文88條，從推送更新頻率、內(nèi)容及閱讀量來(lái)看，也尚未形成規(guī)律的推送體系，個(gè)別推文僅有十位數(shù)的點(diǎn)擊量，對(duì)于一個(gè)校級(jí)官方新聞媒體來(lái)說(shuō)存在很大的調(diào)整與進(jìn)步空間；相較而言，廈大新聞中心則在轉(zhuǎn)型的艱難中摸索出一條新鮮的有效路徑——廈大新聞中心的電視臺(tái)常規(guī)新聞播報(bào)欄目仍只在廈大電視臺(tái)內(nèi)部播出，宿舍沒(méi)有電視機(jī)的同學(xué)們?nèi)狈τ^看渠道，但新聞中心主創(chuàng)人員另辟蹊徑，開(kāi)創(chuàng)微信公眾號(hào)“廈大盒子”，通過(guò)將原創(chuàng)新聞視頻與微信平臺(tái)相結(jié)合的方式聚焦校園熱點(diǎn)，逐漸打造出如“廈大快問(wèn)”這類(lèi)兼具資訊性與趣味性的新聞欄目，深受廣大師生喜愛(ài)與關(guān)注；此外，在廈大95周年校慶期間，新聞中心還利用高清直播技術(shù)對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，獲得全球校友及社會(huì)各界人士廣泛關(guān)注。這也從側(cè)面反映出，傳統(tǒng)媒介與新媒體的融合發(fā)展，絕對(duì)不是從一個(gè)平臺(tái)到另一個(gè)平臺(tái)的生搬硬套，想要全面實(shí)現(xiàn)新舊媒體的融合發(fā)展，無(wú)論是從內(nèi)容生產(chǎn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)還是技術(shù)層面來(lái)看都還有很長(zhǎng)的探索之路要走。

（四）高校各級(jí)官方媒體平臺(tái)信息服務(wù)功能亟待加強(qiáng)

無(wú)論是校園傳統(tǒng)媒介還是新興媒介，目前對(duì)受眾的服務(wù)均仍主要體現(xiàn)在發(fā)布校園資訊的層面，平臺(tái)的信息服務(wù)與互動(dòng)功能有待加強(qiáng)。以廈大為例，目前在平臺(tái)信息服務(wù)方面做得較好的平臺(tái)是“廈大易班”“廈易站”及“i·廈大”，先后推出了查成績(jī)、查課表、查電費(fèi)、易搶票、掃碼簽到、失物招領(lǐng)、二手交易等信息服務(wù)功能，學(xué)生使用頻率較高，因而在很大程度上增加了學(xué)生用戶對(duì)平臺(tái)的黏性和忠誠(chéng)度。相較之下，其他校院級(jí)平臺(tái)雖然也有少數(shù)開(kāi)設(shè)了查講座、查自習(xí)室、查課程等功能，但由于信息的時(shí)效性、準(zhǔn)確性不強(qiáng)，學(xué)生使用度并不高，大部分平臺(tái)更是至今仍未開(kāi)放信息服務(wù)功能標(biāo)簽。此外，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得知，有46.1%的廈大師生認(rèn)為，校報(bào)作為校級(jí)官方傳統(tǒng)媒介之一，其信息的權(quán)威性與準(zhǔn)確性是它的最大優(yōu)勢(shì)①，因此，應(yīng)增設(shè)師生投稿及互動(dòng)問(wèn)答版塊，這也直接反映了用戶對(duì)校園傳統(tǒng)媒介增強(qiáng)信息服務(wù)功能的強(qiáng)烈需求。由此可見(jiàn)，無(wú)論是校園傳統(tǒng)媒介還是新興媒介，用戶對(duì)其的需求都不再僅僅停留在簡(jiǎn)單獲得信息資訊的層面，更是期待大數(shù)據(jù)能在各類(lèi)新老媒介平臺(tái)之上進(jìn)行資源整合，并通過(guò)信息服務(wù)功能得以體現(xiàn)，從而真正實(shí)現(xiàn)融入師生、服務(wù)大眾的終極目標(biāo)。

三、運(yùn)用“融媒體”理念指導(dǎo)創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作的重大意義

媒介融合（Media Convergence）這一概念最早由美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)的伊契爾·索勒·普爾（Ithiel De Sola Pool）教授提出，其本意是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)。［3］近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多地參與和影響著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展與人們的生活，中國(guó)學(xué)者在媒介融合概念的基礎(chǔ)上提出“融媒體”概念，目前對(duì)該概念比較普遍的理解是指充分利用互聯(lián)網(wǎng)載體，把那些既有共同點(diǎn)、又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源融通、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”。［4］

（一）推進(jìn)高校媒介融合符合國(guó)家戰(zhàn)略要求

2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展，堅(jiān)持先進(jìn)技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面的深度融合，要一手抓融合，一手抓管理，確保融合發(fā)展沿著正確方向推進(jìn)。［5］在這樣的時(shí)代背景下，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)發(fā)展路徑也應(yīng)遵循相關(guān)規(guī)律，對(duì)待高校內(nèi)傳統(tǒng)媒體的態(tài)度不應(yīng)是摒棄，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)革新；對(duì)待高校新興媒體的態(tài)度也不應(yīng)是放縱，而應(yīng)注重引導(dǎo)；各高校在探索網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的科學(xué)長(zhǎng)效工作機(jī)制的進(jìn)程中，傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合是國(guó)家發(fā)展的必然要求，也是歷史發(fā)展的必然要求。

（二）推進(jìn)高校媒介融合有利于構(gòu)建高?！按笮麄鳌备窬?/h3>

習(xí)總書(shū)記在2013年8月19日全國(guó)思想工作會(huì)議上首次提出“大宣傳”工作理念，明確強(qiáng)調(diào)不應(yīng)該僅僅只是宣傳部門(mén)抓宣傳思想工作，而應(yīng)打通宣傳思想工作與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)以及黨的建設(shè)甚至軍隊(duì)國(guó)防建設(shè)、外交等各方面的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，形成全黨動(dòng)手抓宣傳思想工作的大格局。［6］目前，各高校職能部門(mén)、各學(xué)院在開(kāi)展校園宣傳和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作時(shí)，主要的運(yùn)營(yíng)方式還是“各自為營(yíng)”：有些部門(mén)仍習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)媒介生硬地開(kāi)展相關(guān)宣傳教育工作而對(duì)新時(shí)代下新興媒介的迅猛發(fā)展置之不理；另一些部門(mén)則將宣傳工作重心完全放在新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)之上，忽略了現(xiàn)有傳統(tǒng)媒介的轉(zhuǎn)型和發(fā)展；此外，在開(kāi)展宣傳及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作方面，部門(mén)與部門(mén)、學(xué)校與學(xué)院、學(xué)院與學(xué)院在資訊、人員、技術(shù)方面都缺乏良性溝通與統(tǒng)籌協(xié)作的有效渠道。誠(chéng)然，微博、微信、視頻直播平臺(tái)等新興媒介作為高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要媒介，具有信息的即時(shí)性、交互性和便攜性的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在信息碎片化、信息源真實(shí)性缺乏保障等問(wèn)題；而報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)、官方網(wǎng)站等傳統(tǒng)校園媒體與之相比在信息內(nèi)容的真實(shí)性與公信力方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，但由于其信息形式單一、傳播范圍狹小以及傳播方式的單向性，使其在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的大潮中備受沖擊、舉步維艱；此外，眾多校、院級(jí)宣傳平臺(tái)及蓬勃發(fā)展起來(lái)的各類(lèi)自媒體平臺(tái)形成了日趨多元化的高校輿論場(chǎng)，同時(shí)也造成了一定的信息資源與人力資源的分散，高校宣傳輿論工作面臨日益嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，在當(dāng)今高校，各校院級(jí)媒體、各職能部門(mén)只有打通互相之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中樹(shù)立“人人都應(yīng)重宣傳、懂宣傳”的思想觀念，傳統(tǒng)媒體與新興媒體之間只有實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、彼此融合，從根源上實(shí)現(xiàn)組織創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新，形成打造校園網(wǎng)絡(luò)文化的最強(qiáng)合力，構(gòu)建高?！按笮麄鳌睍r(shí)代，才能保障高校的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作在未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）推進(jìn)高校媒介融合是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求

媒介融合不僅僅是各高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作革新圖存的必然選擇，同時(shí)也是各高校打造強(qiáng)大而有力的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳輿論陣地、弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量的必然要求。2016年2月19日，習(xí)總書(shū)記在北京主持召開(kāi)黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)并用48個(gè)字明確概括黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)和使命：高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向，圍繞中心、服務(wù)大局，團(tuán)結(jié)人民、鼓舞士氣，成風(fēng)化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界。［7］習(xí)近平總書(shū)記提出的這48個(gè)字，為在新形勢(shì)下做好高校新聞?shì)浾摴ぷ髋c網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供了強(qiáng)大思想武器和根本遵循。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作要以育人為導(dǎo)向，應(yīng)旗幟鮮明地推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校網(wǎng)絡(luò)文化，主動(dòng)占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)陣地，把握校園網(wǎng)絡(luò)輿論的正確導(dǎo)向。要遵循網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容建設(shè)，在打造高?！叭诿襟w”工作機(jī)制的基礎(chǔ)上，形成先進(jìn)信息技術(shù)與先進(jìn)文化良性互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)機(jī)制，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)新模式。

四、高校媒介融合的路徑探索與創(chuàng)新

中央宣傳部副部長(zhǎng)，國(guó)家新聞出版廣電總局局長(zhǎng)、中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)聶辰席于2014年10月9日在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的文章《融合創(chuàng)新一體發(fā)展——深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志關(guān)于媒體融合發(fā)展的重要論述》中提出加快媒體融合的四個(gè)方面：加快生產(chǎn)融合、傳播融合、管理融合以及服務(wù)融合。［8］傳統(tǒng)媒介及新興媒介作為中國(guó)高校弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要輿論陣地，應(yīng)在堅(jiān)持馬列主義基本立場(chǎng)和堅(jiān)持育人導(dǎo)向不動(dòng)搖的情況下，積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)媒體發(fā)展模式，探索與創(chuàng)新適合高校媒介融合與發(fā)展的新思路、新方法。

（一）打造高?！叭诿襟w”中央廚房，加速生產(chǎn)融合

針對(duì)目前各高校新老媒介、校院級(jí)平臺(tái)在新聞制造生產(chǎn)過(guò)程中缺乏資源共享渠道、信息同質(zhì)化嚴(yán)重的現(xiàn)狀，各高校傳統(tǒng)媒體及新媒體平臺(tái)應(yīng)盡快適應(yīng)“融媒體”時(shí)代發(fā)展變革，打通校院級(jí)、院院級(jí)及不同類(lèi)型媒介之間的資源共享渠道，推進(jìn)校院級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)的溝通協(xié)作，努力促成高校官方網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作室的建成，校級(jí)官方媒介平臺(tái)可通過(guò)“專(zhuān)題創(chuàng)作”、組建“融媒體工作室”的形式將全校各學(xué)院、各職能部門(mén)的宣傳力量調(diào)動(dòng)整合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)校園新聞的資源一體化、制作高效化、形式多元化，打造從新聞創(chuàng)意到技術(shù)制作層面的高校融媒體“中央廚房”，進(jìn)一步推動(dòng)高校校園媒介的深度融合。

（二）構(gòu)建院、校、社會(huì)三級(jí)全媒體聯(lián)動(dòng)，加速傳播融合

無(wú)論是傳統(tǒng)媒介還是新興媒介，新聞對(duì)時(shí)效性的要求從未改變，并且，隨著時(shí)代的發(fā)展和傳播技術(shù)日新月異的革新，在當(dāng)今這個(gè)“人人都是自媒體”的時(shí)代，高校官方媒體是否能夠把握住重大時(shí)政熱點(diǎn)、突發(fā)事件的第一發(fā)聲權(quán)，迅速、準(zhǔn)確、積極的發(fā)出高校應(yīng)有的“好聲音”，決定了各高校能否將自身打造成強(qiáng)大而有力的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳輿論陣地、能否在校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)全面弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量的美好愿景。高校各大校院級(jí)媒體平臺(tái)在面對(duì)校園重大事件、熱點(diǎn)事件、突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)形成自上而下的協(xié)同傳播網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的碎片化集成、亮點(diǎn)化索取、最優(yōu)化組合［6］形成校院級(jí)微信、微博、官網(wǎng)、易班、紙媒、電臺(tái)、電視等各類(lèi)型媒體平臺(tái)全員聯(lián)動(dòng)，同時(shí)應(yīng)積極構(gòu)建校內(nèi)媒體與社會(huì)媒體的即時(shí)溝通平臺(tái)，在事件發(fā)生第一時(shí)間迅速、有序地發(fā)聲，利用好不同媒介的不同傳播特征與優(yōu)勢(shì)，快速、理性、客觀地向校內(nèi)師生及社會(huì)公眾呈現(xiàn)事態(tài)真相，傳播社會(huì)正能量。

（三）提高高校校園媒介的大數(shù)據(jù)分析管理能力，加速管理融合

當(dāng)前，高校各級(jí)各類(lèi)媒體平臺(tái)的信息預(yù)測(cè)、監(jiān)管及研判分析等工作都還停留在較原始的人工收集素材層面，然而校園媒介的傳播受眾主要由校內(nèi)師生、校友及學(xué)生家長(zhǎng)構(gòu)成，受眾身份具有非常顯著而固定的特征，校園重大、熱點(diǎn)、突發(fā)事件多圍繞以上人群及校園本身產(chǎn)生，有非常強(qiáng)烈的可預(yù)測(cè)性及科學(xué)研判性。因此，在媒體融合發(fā)展的大背景下，各高校應(yīng)加快在校園大數(shù)據(jù)及校園媒介大數(shù)據(jù)方面的管理與創(chuàng)新發(fā)展，不斷推進(jìn)校園各級(jí)各類(lèi)媒體的管理層及工作團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)化程度及大數(shù)據(jù)分析管理能力，科學(xué)把握校園媒介受眾心理特征及用戶習(xí)慣，從而從根本上提升校園媒體傳播的質(zhì)量與效能。

（四）樹(shù)立“融而不同”的高?！按笮麄鳌崩砟睿铀俜?wù)融合

2013年8月19日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出，要樹(shù)立大宣傳的工作理念，動(dòng)員各條戰(zhàn)線各個(gè)部門(mén)一起來(lái)做，把宣傳思想工作同各個(gè)領(lǐng)域的行政管理、行業(yè)管理、社會(huì)管理更加緊密地結(jié)合起來(lái)。［4］融媒體時(shí)代下，高校校園文化建設(shè)尤其是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也應(yīng)不再僅僅是高校宣傳部門(mén)的工作，高校各學(xué)院，各黨政機(jī)關(guān)、行政后勤部門(mén)也應(yīng)全員更加緊密地聯(lián)動(dòng)起來(lái)，把握好媒體融合的趨勢(shì)與特征，運(yùn)用各級(jí)、各類(lèi)媒體的優(yōu)勢(shì)，做好高校的信息服務(wù)工作，加速實(shí)現(xiàn)高校校園媒介的服務(wù)融合。

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① 數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)分析為筆者課題發(fā)放的調(diào)研問(wèn)卷所得，課題名稱(chēng)為《＂融媒體＂視角下高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的路徑探索與創(chuàng)新研究》，該課題是福建共青團(tuán)和青少年工作研究2016年度重點(diǎn)課題。