“雙一流”建設(shè)形勢(shì)下優(yōu)化推免生招生宣傳工作的思考

呂營(yíng) 潘

(北京化工大學(xué)研究生院，北京100029)

在國(guó)內(nèi)各大高校推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)研究生教育質(zhì)量的關(guān)注度越來(lái)越高，優(yōu)質(zhì)生源成為高校之間爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，而推免生是優(yōu)質(zhì)生源的重要來(lái)源。2014年，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知》，指出“推薦高校要充分尊重并維護(hù)考生自主選擇志愿的權(quán)利，不得將報(bào)考本校作為遴選推免生的條件，也不得以任何其他形式限制推免生自主報(bào)考”，并取消了留校限額，進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范推免生招生管理。該政策保障了學(xué)生的自主選擇權(quán)，促進(jìn)了學(xué)生的自由流動(dòng)，同時(shí)也對(duì)高校的推免生招生宣傳工作帶來(lái)了一定的影響。

一、關(guān)于推免生招生工作的相關(guān)研究

由于招生制度和選拔方式不同，國(guó)外鮮有“推免”一說(shuō)，因此對(duì)推免的研究主要集中在國(guó)內(nèi)領(lǐng)域。自2014年推免政策改革以來(lái)，學(xué)者們重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面：

一是推免生源研究。西北農(nóng)林科技大學(xué)陳偉等論述了推免制度改革對(duì)西北六所高校推免生數(shù)量、生源質(zhì)量和學(xué)科發(fā)展的影響［1］。北京林業(yè)大學(xué)趙文鶴等通過(guò)比較歷年相關(guān)數(shù)據(jù),分析了推免制度改革對(duì)生源的積極影響和消極影響，其消極影響在于制約了傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展，并提出了相應(yīng)的建議［2］。華東理工大學(xué)王帥對(duì)本校2016級(jí)獲得推免資格的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)為應(yīng)該從綜合實(shí)力、招生宣傳、考試制度等方面進(jìn)行改進(jìn)以實(shí)現(xiàn)推免生生源質(zhì)量的提升［3］。眾多研究表明，推免新政策對(duì)推免生生源質(zhì)量和優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生了較大影響。

二是推免工作中的對(duì)策研究。沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)逄紅梅等認(rèn)為現(xiàn)行推免制度對(duì)“雙非”院校來(lái)說(shuō)弊大于利，并從政府和學(xué)校兩個(gè)層面提出了建議，在學(xué)校層面倡導(dǎo)打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)、探尋研究生培養(yǎng)新途徑、合理制定招生宣傳政策等［4］。中國(guó)藥科大學(xué)萇雅嫻、梁毅運(yùn)用管理學(xué)中的SWOT分析法，分析了推免制度改革對(duì)學(xué)校的影響，并提出了有效應(yīng)對(duì)措施［5］。浙江大學(xué)鄒秧珍分析了近年來(lái)本校軟件學(xué)院推免生的生源和專業(yè)變化，并建議在招生宣傳、復(fù)試組織、深層服務(wù)等方面加強(qiáng)改進(jìn)，以提高推免生招生工作的質(zhì)量［6］?？梢?jiàn)招生宣傳是做好推免生招生工作的重要舉措。

三是對(duì)推免制度本身的研究。華東理工大學(xué)李旭等對(duì)推免制度的公平和效率問(wèn)題進(jìn)行了研究，運(yùn)用社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理對(duì)優(yōu)化推免制度提出了展望［7］。首都師范大學(xué)孔德琳基于政治學(xué)的理性選擇制度主義理論，構(gòu)建了推免政策分析框架，對(duì)推免政策作出了有效性評(píng)價(jià)［8］。北京師范大學(xué)孫超凡等從招生名額分配和考核接收兩個(gè)角度探討了推免生的“出身論”公正困境，挖掘了其存在的社會(huì)根源［9］。由此可見(jiàn)，對(duì)推免制度的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在教育公平領(lǐng)域，一方面，如果放任學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響高校生源質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)，另一方面，高校為了搶奪優(yōu)質(zhì)生源，往往會(huì)簡(jiǎn)化篩選程序，直接按學(xué)生的本科出身進(jìn)行分級(jí)而忽視他們?cè)谛Ｆ陂g的表現(xiàn)，長(zhǎng)此以往將導(dǎo)致學(xué)校等級(jí)固化，產(chǎn)生強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的“馬太效應(yīng)”，最終影響社會(huì)公平。

從上述文獻(xiàn)分析中可知，在“雙一流”建設(shè)形勢(shì)下，形勢(shì)和政策的變化給推免生招生工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，因此，運(yùn)用合理有效的招生宣傳方式，加強(qiáng)推免生招生宣傳工作顯得尤為重要。

二、當(dāng)前推免生招生宣傳工作的主要途徑

（一）舉辦推免夏令營(yíng)

推免夏令營(yíng)通常在每年六月至八月舉行，目前已成為很多高校爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)生源的主要手段，其基本流程是：院系公布選拔標(biāo)準(zhǔn)→學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名→審核報(bào)名材料→公布營(yíng)員名單→開(kāi)營(yíng)活動(dòng)（一般有校園和實(shí)驗(yàn)室參觀、專家學(xué)術(shù)報(bào)告、與在讀研究生交流、綜合能力測(cè)試等形式）→結(jié)營(yíng)及綜合評(píng)定，活動(dòng)時(shí)間約一周。順利通過(guò)夏令營(yíng)選拔或被評(píng)為優(yōu)秀營(yíng)員的學(xué)生如果獲得推免資格，可以優(yōu)先進(jìn)入該校推免復(fù)試名單，甚至不需再進(jìn)行復(fù)試，在研招網(wǎng)推免系統(tǒng)開(kāi)放后直接被錄取為該校推免生。不少高校還對(duì)學(xué)生的本科院校、本科專業(yè)在全國(guó)的排名提出要求，因此參加夏令營(yíng)的學(xué)生往往是各大高校成績(jī)和綜合素質(zhì)名列前茅者。類似的做法還有推免“預(yù)報(bào)名”，學(xué)校通過(guò)設(shè)置與研招網(wǎng)推免系統(tǒng)相似的“預(yù)推免”系統(tǒng)，提前組織學(xué)生報(bào)名、面試，以便在第一時(shí)間鎖定推免生源?？傮w來(lái)說(shuō)，推免夏令營(yíng)為促進(jìn)高校和學(xué)生的相互了解提供了有利條件，變相突破了國(guó)家對(duì)學(xué)校接收推免生時(shí)間上的規(guī)定。

（二）舉辦研招現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)

作為招生宣傳的傳統(tǒng)手段，通常是由招生單位借助相關(guān)教育機(jī)構(gòu)舉辦的研招現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)開(kāi)展招生宣傳活動(dòng)，咨詢場(chǎng)所通常設(shè)立在某些高校，便于該校及周邊學(xué)校的學(xué)生參加，學(xué)生可與心儀的高校招生組面對(duì)面交流、了解報(bào)考信息。這種做法的局限性在于無(wú)法自由選擇咨詢會(huì)地點(diǎn)，如果教育機(jī)構(gòu)選定的城市不是潛在生源地區(qū)，或選定的高校與招生單位的招生宣傳需求不匹配，便很難達(dá)到有效宣傳的目的。因此，有些高校會(huì)通過(guò)聯(lián)系友好合作院?；蜃宰鈭?chǎng)地的方式，自行開(kāi)展專場(chǎng)宣講和招生咨詢，并邀請(qǐng)相關(guān)推免專業(yè)的學(xué)科老師參加，事先制定、公布面試辦法，同步開(kāi)展招生宣傳和推免面試工作。

（三）借助自媒體平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，除了在學(xué)校官方網(wǎng)站發(fā)布招考信息外，許多高校的研究生院或研招辦都成立了自媒體平臺(tái)，其中最便捷的傳播載體就是微信公眾號(hào)。通過(guò)靈活的宣傳形式、精美生動(dòng)的頁(yè)面設(shè)計(jì)、貼合當(dāng)代學(xué)生交流習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和“表情包”，及時(shí)更新院系信息、專業(yè)介紹、導(dǎo)師風(fēng)采、就業(yè)情況等等。還可以利用后臺(tái)的篩選功能，將留言回復(fù)展示在評(píng)論區(qū)，實(shí)現(xiàn)信息共享。目前看來(lái)，自媒體平臺(tái)是高校和學(xué)生最喜愛(ài)的宣傳方式。

此外，很多高校都加大了對(duì)推免生的獎(jiǎng)勵(lì)力度，如提供推免生獎(jiǎng)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)先提供出國(guó)交流機(jī)會(huì)、優(yōu)先獲得碩博連讀機(jī)會(huì)等，發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)來(lái)吸引生源。

三、“雙一流”建設(shè)形勢(shì)下推免生招生宣傳工作面臨的問(wèn)題

（一）生源流動(dòng)性加大

推免政策改革對(duì)不同層次的院校都不可避免地帶來(lái)了沖擊，造成頂尖生源流失，整體生源質(zhì)量下降。出于“人往高處走”的觀念，最優(yōu)秀的學(xué)生往往選擇更高層次院校的推免機(jī)會(huì)，比如傳統(tǒng)“985”院校的學(xué)生更多地選擇留?；蛉ネ渌?85”院校，或出國(guó)深造；中層“211”院校的學(xué)生傾向于參加“985”高校的夏令營(yíng)以獲得推免許可，或選擇其他“211”院校；普通院校的學(xué)生則會(huì)全力沖刺“211”院校。因此，高校會(huì)將更多的推免名額留給本校學(xué)生，以保護(hù)本校生源，但也阻礙了許多普通院校的優(yōu)秀學(xué)生向上流動(dòng)的渠道。例如某“985”高校某學(xué)院的招生數(shù)據(jù)表明，2014年共錄取推免生40人，畢業(yè)于本校的學(xué)生21人，出身于“985”高校的學(xué)生32人，出身于“211”高校的畢業(yè)生38人，而出身于非重點(diǎn)高校的學(xué)生僅有 2 人［10］。

（二）招生宣傳方式有待創(chuàng)新

如今，很多高校都在舉辦推免夏令營(yíng)，但這種宣傳方式并沒(méi)有為普通高校帶來(lái)良好的效果。學(xué)校綜合實(shí)力和多年來(lái)在社會(huì)的影響力已根深蒂固，即使在提出“雙一流”建設(shè)的大環(huán)境下，社會(huì)各界仍習(xí)慣性地延續(xù)“985”“211”等固有稱號(hào)，普通高?！案L(fēng)”開(kāi)展推免夏令營(yíng)需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，卻難以在生源競(jìng)爭(zhēng)中與一流院校分一杯羹，變成“事倍功半”。

同樣的問(wèn)題出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)宣傳上，互聯(lián)網(wǎng)既是最快捷的信息渠道，又是最不易彰顯學(xué)校優(yōu)勢(shì)的手段。尤其在我國(guó)進(jìn)入5G時(shí)代后，可以預(yù)見(jiàn)信息傳播速度會(huì)愈發(fā)加快，更新頻率愈發(fā)提高，高校和考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)信息量的井噴式爆發(fā)會(huì)使學(xué)生在甄別、篩選時(shí)眼花繚亂，無(wú)所適從。如何幫助學(xué)生更加方便、準(zhǔn)確地獲取招考信息，減少無(wú)意義的消耗，是招生宣傳人員需要認(rèn)真研究的課題。

（三）招生宣傳時(shí)間過(guò)于集中

研究生招生宣傳應(yīng)該是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工作，每年招生宣傳的黃金期通常在四月至七月。這段時(shí)間大三學(xué)生普遍已確定考研意向，并通過(guò)“廣撒網(wǎng)”對(duì)比各大高校的專業(yè)信息、考試科目、報(bào)錄比等。所有高校在同一時(shí)間段進(jìn)行招生宣傳，比拼的只有學(xué)校自身實(shí)力和在某些傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)生源地區(qū)的影響力，而對(duì)非目標(biāo)地區(qū)和人群進(jìn)行宣傳的效果微乎其微。因此，學(xué)校需要定位本校推免生源的目標(biāo)人群，避免隨波逐流、按部就班式地開(kāi)展招生宣傳。

（四）招生部門(mén)工作壓力大

對(duì)于研究生招生工作人員而言，每年招生工作從七、八月編制招生目錄和招生簡(jiǎn)章開(kāi)始，一直持續(xù)到來(lái)年十月辦理新生報(bào)到手續(xù)，才算完成一年的招生工作，其間還穿插著下一年的招生任務(wù)。從招生宣傳的黃金期來(lái)看，研招辦四、五月還在進(jìn)行碩士和博士的復(fù)試錄取工作，無(wú)法騰出時(shí)間和精力組織招生宣傳。當(dāng)六、七月錄取工作進(jìn)入收官階段時(shí)，又要奔赴全國(guó)各省市參加招生咨詢會(huì)，還要想方設(shè)法在宣傳手段上“出新招”，造成招生部門(mén)壓力巨大。

四、“雙一流”建設(shè)形勢(shì)下推免生招生宣傳工作的優(yōu)化策略

（一）改變固有觀念，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)

高等教育的根本目的是培養(yǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的建設(shè)者和接班人，高校必須合力創(chuàng)建公平競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放包容的教育環(huán)境，為人才培養(yǎng)營(yíng)造良好氛圍。推免生生源質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，但高校決不能以自身利益為標(biāo)準(zhǔn)，為了爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)生源而損害學(xué)生的自主報(bào)考權(quán)，而是應(yīng)該看到優(yōu)秀學(xué)生外推也是對(duì)本科教育質(zhì)量的肯定：一方面動(dòng)員優(yōu)秀學(xué)生留校，另一方面也要尊重他們?nèi)ジ咂脚_(tái)發(fā)展的意愿。對(duì)于接收單位，特別是一流院校也要本著“兼容并包”的態(tài)度消除對(duì)本校生源的“偏愛(ài)”，積極改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高［11］。事實(shí)上，有些普通院校雖然名氣不如“雙一流”高校，但本科教育質(zhì)量并不差，其優(yōu)秀學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，科研和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，在研究生階段也能取得突出成果。

（二）加強(qiáng)自身建設(shè)，培育學(xué)科特色

學(xué)校的綜合實(shí)力固然重要，但不是每一所院校都要辦成綜合性大學(xué)、研究型大學(xué)。大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)域有一句行話，沒(méi)有重點(diǎn)就沒(méi)有規(guī)劃，只有知道自己不做什么，才知道自己要做什么［12］。對(duì)于普通院校而言，培育學(xué)科特色比提升整體實(shí)力更為可靠，這就需要集中力量發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，通過(guò)增強(qiáng)硬件和軟件實(shí)力，組建一流教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)、課程一體化建設(shè)，在優(yōu)勢(shì)行業(yè)領(lǐng)域彰顯學(xué)校特色，達(dá)到提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力、吸引優(yōu)質(zhì)生源的目的。若學(xué)校教育資源有限，需對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，變追求學(xué)科點(diǎn)數(shù)量為依靠教育質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

（三）創(chuàng)新宣傳模式，增強(qiáng)學(xué)科吸引力

除了常規(guī)招生宣傳手段外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和生源特點(diǎn)，以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)新的宣傳策略。學(xué)術(shù)實(shí)力是學(xué)生擇校的重要參考標(biāo)準(zhǔn)之一，本科生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，因此提高他們?cè)趯W(xué)術(shù)活動(dòng)中的參與度和融合度是一種可行的宣傳方式，比如學(xué)校可定期舉辦各類學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、“校園開(kāi)放日”活動(dòng)，開(kāi)展跨校學(xué)術(shù)交流，舉行學(xué)術(shù)年會(huì)等。北京化工大學(xué)自2018年起在各學(xué)院開(kāi)展“科研零距離”系列學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，邀請(qǐng)本校院士和知名專家為本科生作專場(chǎng)報(bào)告，介紹所在學(xué)科領(lǐng)域前沿研究的重點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生可以就感興趣的話題和專家交流互動(dòng)，一方面收獲了知識(shí)，另一方面增進(jìn)了他們對(duì)本校學(xué)科動(dòng)態(tài)和科研情況的了解。該活動(dòng)在校內(nèi)反響良好，學(xué)校也在不斷創(chuàng)新宣傳舉措，努力打造活動(dòng)品牌效應(yīng)。

（四）重視人際宣傳，發(fā)揮導(dǎo)師力量

雖然網(wǎng)絡(luò)已成為考生了解學(xué)校信息的最主要來(lái)源，但仍需加強(qiáng)線下人際宣傳力度。有調(diào)查顯示，學(xué)生獲取招生信息的途徑中，32.3%是通過(guò)高校網(wǎng)站的介紹，21.1%是因?yàn)楸究平處煹耐扑]，19.1%是在該高校讀研的師兄師姐的推薦，11.5%是因?yàn)榧胰伺笥训耐扑]，4.5%是該高校的研究生招生宣傳資料，6%是參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)［13］?？梢钥闯觯ㄟ^(guò)導(dǎo)師、同學(xué)、家人、朋友等人際網(wǎng)絡(luò)途徑的比例合計(jì)高達(dá)51.7%。人際交流具有網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑不可替代的作用，將兩種方式有機(jī)結(jié)合，才能更好地達(dá)到宣傳效果，可以采取的措施有定期組織本科生和研究生共同參加的集體活動(dòng)，增強(qiáng)本科生對(duì)學(xué)校研究生教育的了解，或邀請(qǐng)畢業(yè)生回母校進(jìn)行宣講，調(diào)動(dòng)校友在招生宣傳中的積極性等。

與此同時(shí)，還要注重發(fā)揮導(dǎo)師的作用。導(dǎo)師是研究生的領(lǐng)路人，特別是院士、長(zhǎng)江學(xué)者等知名導(dǎo)師，他們的學(xué)術(shù)實(shí)力、人格魅力、社會(huì)資源等在吸引優(yōu)質(zhì)生源方面具有不可替代的作用，導(dǎo)師深入課堂甚至學(xué)生日常生活有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)校在招生名額分配、擴(kuò)大導(dǎo)師招生自主權(quán)等方面應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，以鼓勵(lì)導(dǎo)師參與到招生宣傳中。另外，導(dǎo)師也可以通過(guò)在外參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，適時(shí)宣傳學(xué)校的教學(xué)成果和科研水平，提高學(xué)校的知名度。

（五）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

每年招生宣傳工作結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，為下一年的招生宣傳策略的制訂提供依據(jù)。通過(guò)建立一套完整有效的招生宣傳工作評(píng)估和評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)反饋信息，調(diào)整宣傳策略和方法，增強(qiáng)宣傳效果，做好自我檢查、自我反省、自我校正［14］。同時(shí)，應(yīng)該樹(shù)立長(zhǎng)期宣傳的理念，改變單純?cè)谡猩麄鳌巴尽遍_(kāi)展集中宣傳的做法，制定每年的學(xué)校招生宣傳工作規(guī)劃，圍繞辦學(xué)理念、學(xué)科特色、人才培養(yǎng)等內(nèi)容，在不同時(shí)期多層次、多角度向社會(huì)公眾宣傳學(xué)校。

在“雙一流”建設(shè)形勢(shì)下，推免生招生工作面臨來(lái)自政策、學(xué)校、院系、導(dǎo)師、學(xué)生的多方壓力。高校招生部門(mén)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高招生工作質(zhì)量，進(jìn)而為創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障，為我國(guó)“雙一流”建設(shè)工程添磚加瓦。