執(zhí)勤中隊器材裝備層次和戰(zhàn)術導向訓練的探索實踐

江霖紓，鄢正明

(龍巖市消防救援支隊，福建 龍巖 364000)

1 研究的必要性

毛主席曾經說過，“鍛煉部隊，一靠打仗，二靠平時訓練”。訓練是提升戰(zhàn)斗力的根本途徑，器材裝備訓練是提高消防員技術的重要手段。近年來，龍巖市消防救援支隊以提升戰(zhàn)斗力為目標，瞄準隊伍能力建設存在的短板和不足，狠抓裝備規(guī)范訓練和考核，夯實裝備操作運用技能，強力推進滅火應急救援核心戰(zhàn)斗力生成。本文結合基層中隊器材裝備訓練的實踐，進行歸納研究。

1.1 器材裝備建設是戰(zhàn)斗力的直接體現

“工欲善其事，必先利其器”。器材裝備建設情況是決定消防隊站處置能力的下限。《城市消防站建設標準》(建標152—2017)規(guī)定特勤站配備9類124件搶險救援器材、53件防護裝備[1]。但從實戰(zhàn)考量，裝備建設還應較標準超前。以繩索救援為例：單兵裝備中短連接、止墜器、牛尾繩、上升器和ID等，團隊裝備中滑輪、扁帶環(huán)、鋼纜、工字鎖和分力板等在建設標準中并未體現，但卻是IRATA雙繩技術裝備組合中不可缺少的一部分。沒有系統(tǒng)、科學的裝備建設，救援小組顯然無法正常開展訓練，遑論實戰(zhàn)中執(zhí)行技戰(zhàn)術動作，實現救援目的。

1.2 人員操作水平是戰(zhàn)斗力效能的決定因素

“精巧的裝備需要靈巧的手來操作”。人員操作水平決定消防隊站處置能力的上限。在操作水平不同的消防員手里，同一件裝備發(fā)揮的戰(zhàn)斗力效能有明顯差別(以B類泡沫消防車操作為例，如表1所示)。顯然，器材裝備訓練能夠顯著提高人員操作水平，逐步實現技術上正確運用裝備、戰(zhàn)術上合理運用裝備、戰(zhàn)略上科學運用裝備，最大程度挖掘現有裝備潛能。

2 器材裝備層次和戰(zhàn)術導向訓練的內容

按照國際通行做法，消防技戰(zhàn)術體系可分為“戰(zhàn)略—戰(zhàn)術—技術”三級。(1)戰(zhàn)略：指揮員遵循災害事故發(fā)展變化的基本規(guī)律和滅火救援指導思想，對災害事故現場實施控制和處置所制定的整體方案，包括處置原則、處置流程和戰(zhàn)術運用等。(2)戰(zhàn)術：指揮員為充分發(fā)揮下屬基本作戰(zhàn)單元的作戰(zhàn)效能，針對具體的滅火救援環(huán)境和處置對象所做的有序部署和調派。(3)技術：消防員為執(zhí)行任務、履行職能所使用的方法，是對裝備和人員的綜合運用，體現在基本作戰(zhàn)單元在具體滅火救援環(huán)境下的處置能力，既包括消防人員為掌握和運用各類滅火救援裝備的所具備的基本技能，也包括裝備本身[2]。以排煙為例，如表2所示。

表2 技戰(zhàn)術層次與決策操作的對應情況

2.1 理清思維脈絡，解決為什么練裝備的問題

理清“戰(zhàn)略—戰(zhàn)術—技術”的思維脈絡，能回答消防員為什么練裝備的問題——為實現戰(zhàn)略目的，執(zhí)行戰(zhàn)術動作進行技術訓練。組織學習消防技戰(zhàn)術基礎體系，供消防員對照自查，找出缺項短板、突出重點要點，增強教、學、研、練、考的操作性。

2.2 完善訓練體系，理順裝備練什么的問題

考慮不同崗位、不同年限消防員在腦力、技能和受訓時長等方面的異同，劃分器材裝備訓練層次，如：入職訓練階段(前兩年)、鞏固提升階段(兩年后)、骨干培養(yǎng)階段(裝備技師或同水平人員)。制定各層次訓練大綱，分層組訓、分類指導，基于大綱規(guī)定內容、條件和標準，深入拓展。

2.3 結合救援實際，指導怎么練裝備的問題

技術服務于戰(zhàn)術，在不同戰(zhàn)術目的下應組合使用各類技術。器材裝備訓練應結合救援實際，明確戰(zhàn)術導向地位，提高技術訓練實戰(zhàn)性、實用性。以水槍射水技術訓練為例，如表3所示。由于消防員入職訓練中的水槍直流、開花、噴霧，全射流、點射等技術動作十分簡單，極易在日常訓練中被忽視。結合救援實際，在戰(zhàn)術導向作用下實現裝備、技術協同，訓練針對性才能真正建立。

3 器材裝備層次劃分思路和戰(zhàn)術導向訓練模式

結合基層中隊的人員構成和實際需求，探索建立訓練層次標準，按層次施訓。根據消防員工作年限、崗位分為三個層次：會用(工作兩年以內的消防員)、運用(工作兩年以上的消防員)、精通(裝備技師、技術骨干)。

表3 戰(zhàn)術在裝備訓練中的導向地位

按戰(zhàn)術導向分層，用分層促進戰(zhàn)術導向訓練。充分發(fā)揮器材裝備戰(zhàn)術導向作用，按層次開展基礎理論、有聲訓練、操作訓練、技術訓練和戰(zhàn)術訓練。

3.1 “會用”層次的訓練內容及方法

3.1.1 訓練內容

“四知一會”，即知道常用名稱、知道品牌型號、知道用途作用、知道性能參數、會正確操作裝備。以空氣呼吸器為例：(1)知道常用名稱。熟記裝備常用名稱，如空氣呼吸器、空呼、呼吸器、正壓式空氣呼吸器等。(2)知道品牌型號。如上海依格iPak、上海寶亞SBY-RHZK6.8、北京德爾格(中國)PSS 5000、蘇州梅思安(中國)AG2800-SL等。(3)知道用途作用。在有毒、缺氧、濃煙、高溫等環(huán)境中，或者通過呼吸系統(tǒng)引起傷害的環(huán)境中，確保使用者安全呼吸。(4)知道性能參數。結構組成(背托、氣瓶、面罩、供給閥、腰帶組共五部分)、理論使用時間與實際使用時間(如總成代號為E68302的氣瓶，使用碳纖維復合材料，其最大工作壓力為30 MPa、氣瓶水容積6.8 L、標準使用時間68 min、空氣瓶重4.5 kg，空氣呼吸器未充氣整體重量為8.9 kg，報警壓力5.5±0.5 MPa，報警后使用5～8 min)。(5)會正確操作裝備。會按照裝備手冊上的規(guī)范流程，正確、熟練操作裝備。

3.1.2 訓練方法

通過基礎理論、有聲訓練實現“四知”，通過操作訓練解決“一會”。以手抬機動泵為例：

3.1.2.1 發(fā)動機基礎理論訓練

知識點一：二沖程與四沖程有何異同。四沖程工作循環(huán)由進氣行程、壓縮行程、做功行程和排氣行程四個活塞行程組成(曲軸轉兩圈)。二沖程工作循環(huán)由做功行程和排氣行程兩個活塞行程組成(曲軸轉一圈)。綜上，二沖程發(fā)動機結構簡單、自重輕；功率大(1.7倍)、燃油和潤滑油耗稍大(同樣排量)；潤滑差，持續(xù)性差，壽命短。只能應用于那些馬達不常使用和單位效率很重要的場合。

知識點二：風冷與水冷有何異同。風冷選用空氣作冷卻介質,高速活動的空氣直接將高溫零件的熱量帶走,以下降發(fā)動機的溫度。風冷發(fā)動機零件少,構造簡略,質量輕,制造成本較低,功率利用率高,沒有漏水、冰凍、結垢等缺點,應用保護便利,環(huán)境適應性好,暖機時間短等。缺點是冷卻面不均勻、熱負荷較高、電扇耗費功率較大和工作時噪聲大。水冷用水(或防凍液)作為冷卻介質帶走發(fā)動機高溫機件的熱量,以保證發(fā)動機正常的工作溫度。水冷發(fā)動機的優(yōu)點是冷卻作用好、冷卻均勻、工作可靠、不受環(huán)境影響、噪聲低,缺點是構造復雜、制造成本較高、故障率高及修補難。因為有電扇、水泵等耗能設備,故功率損耗大[3]。

3.1.2.2 手抬機動泵有聲訓練

訓練目的：通過訓練，使參訓人員掌握手抬機動泵各項性能參數和使用方法。

訓練方法：隊列前有聲講解，并同步操作。

訓練內容：(1)名稱：手抬機動泵；(2)用途：主要用于有水源但道路狹窄車輛無法到達的地方進行抽水供水；(3)結構組成：發(fā)動機、手抬架、進水口、出水口、吸水管、整體框架等；(4)性能參數：單泵單程離心泵，最大吸程約9 m，油箱容量18 L，重量85 kg，輸出功率最大46馬力；(5)使用方法：打開電瓶開關、打開油路開關、拉起手動拉繩、待啟動后進行吸水；(6)注意事項：不可長時間在不引水的情況下空機運轉(運轉時間不能超過2 min)，出水閥打開的情況下不要啟動發(fā)動機，嚴禁接觸高溫部位，任何情況下都不要將高壓水柱對準人；(7)維護保養(yǎng)：使用完后應及時添加燃油，檢查螺絲螺母是否松動，用完后對整機進行清潔。

3.1.2.3 手抬機動泵供水操作訓練

訓練目的：通過訓練，使參訓人員掌握手抬機動泵的操作方法。

口令下達為：“現由你使用手抬機動泵吸水并向前方消防車供水?！?/p>

場地器材、操作程序、操作要求、成績評定等內容參照《消防大隊中隊訓練》手抬機動泵操。

3.2 “運用”層次的訓練內容及方法

3.2.1 訓練內容

“三知一能”，即知道維護保養(yǎng)、知道注意事項、知道理念理論、能熟練運用裝備。以空氣呼吸器為例：(1)知道維護保養(yǎng)。內容包括：重點檢查面罩單向閥和密封膠、導管快速接口密封圈和氣瓶密封圈、報警哨和壓力表作用情況、氣瓶泄壓爆破片情況、氣瓶破損情況。(2)知道注意事項。內容包括：氣瓶強制淘汰年限15年、水檢周期3年；氣瓶外觀嚴重刮痕或變形，通過檢測決定是否繼續(xù)使用；呼吸閥破損，應立即停止使用，待維修或更換；每月重新充氣，充氣泵遠離污染源，每年更換一次濾芯(頻繁使用)；氣瓶存放主要避免高溫低濕，注意密封圈老化。(3)知道理念理論。內容包括：面罩材質及特點、氣瓶材質的優(yōu)缺點、各組成部分的功能原理、人體承受壓力上下限、檢測與報廢理念、理論使用時間的依據、保證空呼器瓶充裝量在28 MPa以上的依據。(4)能熟練運用裝備。內容包括：充氣二次冷卻充裝(充裝至28 MPa以上)；使用時間與路程關系；一次報警和二次報警理念；他救面罩和自救呼吸袋(或小孩)使用理念；統(tǒng)一型號(至少班內)和備用氣瓶攜帶理念；緊急情況能否水下使用(適用深度)；空氣呼吸器與水帶聯用緊急措施。

3.2.1.1 空氣呼吸器的理論使用時間

根據公式：

式中，Tab為標準使用時間，min；Vab為氣瓶容積，L；Pab為氣瓶工作壓力，MPa；Patm為大氣壓，MPa；α為單位時間空氣消耗量，L·min-1。

可得：標準使用時間與氣瓶容積、氣瓶工作壓力成正相關，與大氣壓、單位時間空氣消耗量成負相關。查詢得我國中等勞動強度單位時間空氣消耗量為α=30，當大氣壓取工程大氣壓時，有Patm=0.098 MPa，可求得標準使用時間。

3.2.1.2 氣瓶的充裝壓力要求

取報警壓力為5 MPa，設充裝壓力為28 MPa，則理論使用時間下降系數為：

設充裝壓力為25 MPa，則理論使用時間下降系數為：

可得充裝壓力為25 MPa時，壓力損失達到1/4。

3.2.2 訓練方法

配合基礎理論、有聲訓練和操作訓練，增加技術訓練科目。以供水技術訓練為例：

訓練目的：通過訓練，使參訓人員具備運用現有裝備實現供水操作的能力。

口令下達為：“現由你選用現有裝備向前方消防車持續(xù)供水5 min?！?/p>

場地器材、操作程序、操作要求、成績評定等內容參照《消防大隊中隊訓練》火場供水操部分，根據實際情況機動設置。

3.3 “精通”層次的訓練內容及方法

3.3.1 訓練內容

“三會兩能”，即會收集歸納、會測試裝備、會組織訓練、能理論聯系實際、能主動鉆研。以中隊裝備技師為例：(1)會收集匯總裝備資料，形成書籍手冊。(2)會開展裝備性能測試，并結合說明書輔助廠家和代理商進行教學指導。(3)會基于實戰(zhàn)組織嚴格規(guī)范的裝備訓練，做好傳承。(4)對裝備理論、實踐能融會貫通，理論指導實踐和實踐加深理論形成良性循環(huán)。(5)愛鉆研，經常反復主動訓練，會帶動一片，建立學用環(huán)境，定期交流學習探討。

3.3.2 訓練方法

開展戰(zhàn)術訓練，綜合強化基礎理論、有聲訓練、操作訓練和技術訓練成果。以供水戰(zhàn)術訓練為例：

訓練目的：通過訓練，使參訓人員掌握供水戰(zhàn)術，具備供水計算、運用供水技術解決實際問題的能力。

口令下達為：“現由你組織供水，保證前方一門10 000 L·min-1的水炮。”

4 結語

本文討論了器材裝備層次和戰(zhàn)術導向訓練的建設思路和做法，在日常實踐中相關理論、技戰(zhàn)術的空白仍客觀存在。希望能拋磚引玉，對消防隊伍戰(zhàn)斗力建設提供一點思路。