摘要:音樂旋律具有引導(dǎo)聽眾情緒的作用,音樂產(chǎn)生的力量在于不僅能夠激發(fā)兒童的情緒,還有助于成績(jī)的提高,對(duì)于提高兒童的心理素質(zhì)和承受能力都有重要的意義。在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中,有許多利用音樂來(lái)調(diào)節(jié)兒童情緒的例子,音樂能夠降低兒童的緊張感,更能加強(qiáng)兒童的協(xié)調(diào)性。
關(guān)鍵詞:音樂;兒童情緒;調(diào)節(jié)
人們的生活離不開音樂,音樂受到了群眾的喜愛,就兒童來(lái)說(shuō),音樂有助于兒童樂感的培養(yǎng),有助于控制兒童的緊迫感情緒和肌肉緊張感程度,能夠治療兒童的協(xié)調(diào)性控制。為了能夠更加了解音樂對(duì)于調(diào)節(jié)兒童情緒的作用,以下做了詳細(xì)的分析。
一、 音樂與兒童情緒調(diào)節(jié)的聯(lián)系
(一) 情緒的含義
情緒是人在接觸外界事物時(shí),所產(chǎn)生的感受,有喜、怒、哀、樂等,人在面對(duì)不同的事物會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度,產(chǎn)生不同的感受,所產(chǎn)生的行為也不同,比如:人遇到傷心的事會(huì)哭泣,碰到開心的事會(huì)大笑,激動(dòng)的時(shí)候會(huì)手舞足蹈。
(二) 聯(lián)系
1. 音樂的效果
一首好的音樂能夠振奮人心,給人一種激動(dòng)人心的力量,能夠引起聽眾的共鳴,促進(jìn)人的進(jìn)步。好的音樂能夠陶冶情操,調(diào)節(jié)人的感情,能夠傳遞強(qiáng)烈的表現(xiàn)能力和魄力。音樂旋律的其中一種魅力在于能夠帶給人一種激昂奮進(jìn)的感覺,強(qiáng)烈的節(jié)奏感和極具張力的情感表現(xiàn)力會(huì)帶給人振奮的情緒;另一種魅力在于柔和平靜的音樂旋律能夠帶給人心平氣和的感受,具有安撫人情緒和平靜心情的作用。
2. 特點(diǎn)
音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,和其他的藝術(shù)相同,都是利用各自的表現(xiàn)手段展示生活中的規(guī)律和豐富的感情,具有生動(dòng)、具體、概括的特性,音樂在表達(dá)情感上需要對(duì)生活中的事物進(jìn)行概括、提煉,以此來(lái)渲染和表達(dá)情感。
3. 音樂與兒童情緒的聯(lián)系
在兒童情緒控制研究方面還存在許多不足,經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),音樂與兒童情緒的控制方面有許多相互關(guān)聯(lián)的地方,主要表現(xiàn)在:兒童情緒調(diào)節(jié)過(guò)程中,越頻繁的采用音樂旋律調(diào)節(jié)兒童情緒,兒童的情緒越容易被控制,而且對(duì)音樂的依賴性也會(huì)增強(qiáng),這就說(shuō)明音樂與兒童情緒調(diào)節(jié)已經(jīng)逐漸結(jié)合,起到了很大的調(diào)節(jié)控制作用。越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到音樂在調(diào)節(jié)兒童心理和發(fā)展方面的作用,目前有很多的教育也已經(jīng)利用了這一點(diǎn),比如,在體育訓(xùn)練當(dāng)中利用音樂來(lái)調(diào)節(jié)兒童的情緒,在美國(guó),教育人員將音樂與訓(xùn)練比賽相互結(jié)合,利用這樣的訓(xùn)練模式,控制運(yùn)動(dòng)員的節(jié)奏,有利于提高比賽的成績(jī)。在日本,利用音樂,大多是爵士樂來(lái)調(diào)節(jié)呼吸頻率,以此來(lái)達(dá)到訓(xùn)練的效果。因此,音樂在兒童情緒調(diào)節(jié)中的作用已經(jīng)很明顯,而且效果很好。
二、 音樂與兒童情緒調(diào)節(jié)的建議
(一) 兩者相輔相成
由于音樂本身就是一種陶冶情操的藝術(shù),兒童情緒調(diào)節(jié)本身能夠鍛煉人的身體和素質(zhì),兩者在根本上都是為了促進(jìn)人更好更全面的發(fā)展,因此,兩者的結(jié)合本身也起到了相輔相成的作用。當(dāng)欣賞那些表現(xiàn)人們豐富情感世界的名曲時(shí),也是對(duì)自己心靈的一次洗滌。在兒童情緒調(diào)節(jié)過(guò)程當(dāng)中,當(dāng)身體音樂世界中隨意擺動(dòng),這也是放松身體的一種方式。音樂與兒童情緒調(diào)節(jié)的結(jié)合也可以看做是情與形的結(jié)合。比如:在學(xué)習(xí)《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國(guó)》這首音樂時(shí),情緒應(yīng)該是激情盎然、飽滿的,同時(shí)心情也是自豪的,這樣的情緒表達(dá)才更能了解音樂當(dāng)中的情感,歌聲才會(huì)更加動(dòng)聽、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,正確理解音樂中所表達(dá)的情感。
(二) 兩者相互促進(jìn)
在兒童情緒調(diào)節(jié)過(guò)程中,需要將音樂融入這一過(guò)程當(dāng)中,要求兒童能夠理解這一意境,達(dá)到兩者相互促進(jìn)的作用。音樂對(duì)于兒童情緒調(diào)節(jié)的作用非常明顯,無(wú)論是從心理上,對(duì)兒童情緒的釋放,還是在生理上,釋放兒童身體上的壓力,消除疲勞,都具有重要的作用。在《幸福拍手歌》教學(xué)過(guò)程中,可以伴有動(dòng)作的教學(xué),這樣更加形象。首先學(xué)生要有一個(gè)積極向上的情緒,在充滿幸福的氛圍中歌唱這首歌,伴隨手部和腳部動(dòng)作,這樣更能夠緩解壓力、消除疲勞。
(三) 兩者有效結(jié)合
音樂和兒童情緒調(diào)節(jié)具有共同性,音樂復(fù)雜多樣,兒童情緒又復(fù)雜多變,將這兩者有效結(jié)合在一起,能夠發(fā)揮更大的作用。在深入研究音樂之后,可以成功地將音樂融入情緒調(diào)節(jié)實(shí)踐當(dāng)中,成為兒童情緒調(diào)節(jié)中的一部分,但是要明確主次關(guān)系。在兒童情緒調(diào)節(jié)過(guò)程中,音樂僅僅是一種工具,因此,在音樂的使用過(guò)程中,要嚴(yán)格控制使用時(shí)間,選擇適合的音樂也是十分重要的,這樣才能有效發(fā)揮音樂在兒童情緒調(diào)節(jié)中的作用,達(dá)到預(yù)期的效果。而在音樂教學(xué)過(guò)程中,兒童情緒的調(diào)節(jié)是學(xué)好音樂的基礎(chǔ),一個(gè)正確的情緒表達(dá)和感悟才能真正領(lǐng)悟到音樂中所包含的情感,才能傳遞真正的音樂世界,對(duì)于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和豐富的情感世界具有重要的作用。
三、 小結(jié)
綜上所述,音樂對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)具有重要的作用,同時(shí),兒童情緒的調(diào)節(jié)對(duì)正確理解音樂中所包含的情感也有重要意義,兩者相輔相成,相互促進(jìn),有效地結(jié)合在一起,形成了更具影響力的教學(xué)模式,對(duì)于調(diào)節(jié)兒童情緒、提高成績(jī)、提升綜合素質(zhì)具有重要的意義。
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作者簡(jiǎn)介:
張玉雪,江蘇省昆山市,江蘇省昆山市蓬朗中心小學(xué)校。