多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學活動研究

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，現(xiàn)代信息技術(shù)也被廣泛地應(yīng)用到了各行各業(yè)當中。教育不可避免地會受到現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，學前教育也在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的浪潮中不斷發(fā)展和變化。從某種程度上來說，現(xiàn)代信息技術(shù)促進了學前教育的有效開展和形式的創(chuàng)新。本文就在多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學活動展開研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒園;游戲

一、 游戲與多媒體教育環(huán)境

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，幼兒園的游戲也是社會各界關(guān)注的熱點。多媒體信息技術(shù)已經(jīng)是學前教育的重要資源。同時，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)走向了信息化發(fā)展階段。信息化的進程在不斷的發(fā)展和推進。因此，當前的學前教育就需要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，要體現(xiàn)出科學性，合理性和一定的時代性。教師對幼兒的教育不僅僅是要讓我們他們學到一定的知識，同時還應(yīng)該讓他們在學習的過程中感受到樂趣。啟蒙階段的教育是非常重要的，在多媒體技術(shù)環(huán)境下進行幼兒園游戲活動主題教學活動就可以為幼兒適應(yīng)當前的信息化時代，起到一定的促進作用，幫助幼兒學會收集信息，閱讀信息，通過現(xiàn)代信息技術(shù)學會與他人進行有效的交流與溝通。

二、 幼兒園游戲化主題教學活動

在幼兒園中，游戲化主題教學活動也就是說在幼兒的游戲活動過程中暗含著一定的教育知識和教育內(nèi)容。通常是利用游戲的方式來進行問題的呈現(xiàn)，編制，相關(guān)內(nèi)容的學習和總結(jié)。考慮到幼兒的心理發(fā)展特征和學習水平，通常會選擇趣味性較強的游戲化主題教學活動。讓幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍中進行相關(guān)知識的學習。游戲化主題教學雖然形式比較豐富靈活，但是其核心依然還是教育教學。這種教學活動能夠有效地彌補傳統(tǒng)幼兒教育的弊端?？梢哉f，游戲化的主題教學雖然從表面上來看是比較輕松的游戲，但是由于教育教學內(nèi)容的滲透，游戲化主題教學活動下幼兒能夠?qū)W到的東西則遠遠要超過預(yù)期的內(nèi)容。

三、 多媒體技術(shù)環(huán)境下游戲化主題教學活動的現(xiàn)狀

當前，很多幼兒園游戲以及教育教學活動的開展都和多媒體信息技術(shù)有著密切的關(guān)系。這就要求教育者必須掌握熟練操作多媒體輔助教學設(shè)備的主要手段和技能。但是，從當前的情況來看，很多學前教育的教師并沒有做到對多媒體教學設(shè)備的熟練操作，在知識層面上也有一定的欠缺。因此，這就使得教師的教和學生的學出現(xiàn)了脫軌，同時，也不能怪有效地把游戲及教學活動進行緊密的結(jié)合。同時，很多幼兒園雖然也在多媒體技術(shù)環(huán)境下開展游戲化主題教學活動，但是，卻缺少合理的理論體系來作為行動的指導(dǎo)。很多教師在教學實踐當中，常常是依靠自己的主要教學經(jīng)驗來完成游戲化主題教學活動的開展。因此，教學活動的銜接不夠到位，甚至出現(xiàn)脫節(jié)的情況。同時，多媒體下游戲化主題教學活動還缺少時間的檢驗和考核。很多教師在具體教學實踐的過程中總是一味地照本宣科，甚至照搬其他教師的教學模式，教學內(nèi)容和教學經(jīng)驗。這就會使得教育教學與學生的需求出現(xiàn)脫軌的情況，無法真正地發(fā)揮多媒體游戲化主題教學活動的作用。

四、 改進多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學實踐

多媒體技術(shù)環(huán)境下，幼兒園游戲化主題教學對于提高幼兒園教學效率來說有著非常重要的作用，它可以很好地彌補傳統(tǒng)幼兒教學當中的問題和弊端，從而促進學前教育的發(fā)展和進步，促進幼兒的全面發(fā)展。因此，教師在教學的過程中需要采取一定的措施促進教學實踐的有效開展。幼兒園的教師必須充分考慮到幼兒的心理發(fā)展特點和學習特征，要充分考慮到幼兒的實際學習需求，把幼兒的需求與多媒體信息技術(shù)進行有機的結(jié)合，從而提高整個課堂教學的效率。教師可以通過多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，給幼兒創(chuàng)設(shè)生動形象的教學情境，讓幼兒能夠通過多個感官參與學習，給幼兒的學習提供良好的環(huán)境和條件。同時，教師需要熟練地掌握多媒體信息技術(shù)的操作方法，把它和具體的課堂相結(jié)合，讓幼兒在學習的過程中更加活躍更加熱情，讓幼兒在輕松愉悅的中強化自己所學的知識。教師在教學過程中還需要不斷地進行自我反思，同時還需要進行階段性的教學總結(jié)，不斷地進行回顧發(fā)現(xiàn)自己在交流過程中存在的問題并改進。教師可以召開教學研討會，來探究自己所制作的教案是否符合學生的學習需求，同時可以通過聽課，課堂實錄的方式對教師的教學環(huán)節(jié)提出分析和改進的意見。為了提高游戲化主題教學的質(zhì)量和效率，幼兒園教師在教學中還需要樹立正確的教學觀，多媒體技術(shù)是一種輔助教學的手段，它不是萬能藥也不是萬金油，在具體運用上教師需要保持一定的分寸，不可以讓它替代教師的教學。在幼兒教學中，教師必須堅持以學生為主體，以學生為課堂設(shè)計的主導(dǎo)，而多媒體技術(shù)在教學中一個個作為現(xiàn)代化的教學手段，更有效地促進教師的工作效率。比如，在實際的教學過程中，教師可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給幼兒提出課堂問題，然后引導(dǎo)幼兒在游戲中自主學習，自己去尋找問題得到答案。由于幼兒心理和生理特點，開展游戲化主題教學可以更好地吸引兒童的學習興趣，避免兒童在學習中出現(xiàn)的各類精力不集中、厭倦學習等問題。除此之外，學校還可以借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教師資源的共享，通過教師互動不斷反思課堂教學行為，改進幼兒園課堂教學內(nèi)容和形式

五、 結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段幼兒園教育教學必須適應(yīng)時代的發(fā)展要求，充分利用多媒體技術(shù)開展課堂教學，游戲化主題教學是幼兒園教育教學工作的重要教學方式，將多媒體技術(shù)與游戲教學相結(jié)合，對提高幼兒園課堂教學成效具有積極的推動作用。為此，當下幼兒園教師必須針對幼兒的學習特點，通過多媒體技術(shù)實施有效的游戲化主題教學活動，促進幼兒身心的健康發(fā)展。

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作者簡介：

馬婷芳，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省和政縣第二幼兒園。