芻議小學(xué)班主任工作面臨的挑戰(zhàn)及解決方案

摘要：小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的成長教育有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生還處于兒童時(shí)期，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知以及對(duì)事物的辨別能力還處于待發(fā)展階段。所以小學(xué)班主任成了小學(xué)教育中的核心人物。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也有了更高的要求，同時(shí)也對(duì)小學(xué)班主任帶來了更大的挑戰(zhàn)，本文將對(duì)小學(xué)班主任在工作中將面臨的挑戰(zhàn)以及解決方案作出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;挑戰(zhàn);解決方案

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步。教育是一個(gè)國家發(fā)展的根基，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，小學(xué)教育對(duì)孩子的發(fā)展是基礎(chǔ)性建設(shè)教育。小學(xué)教育也成了人才培養(yǎng)的第一步，對(duì)小學(xué)生的教學(xué)更多的責(zé)任和重?fù)?dān)就壓在了班主任的肩上，小學(xué)班主任的壓力也越來越大，不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還需要對(duì)學(xué)生的成長環(huán)境、出入安全、同學(xué)關(guān)系等方面傾注更多的關(guān)心。

一、 小學(xué)班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)班級(jí)起著核心的領(lǐng)導(dǎo)地位，班主任既是一個(gè)老師，也更像是一個(gè)學(xué)生們共同的媽媽。小學(xué)班主任老師比其他階段的老師要承擔(dān)的責(zé)任要更多，小學(xué)生的自我意識(shí)還比較欠缺，他們不僅需要老師指引著他們的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的時(shí)間班主任老師還要負(fù)責(zé)學(xué)生們的生活問題，更重要的是對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的被動(dòng)性，所以小學(xué)班主任在教學(xué)過程中會(huì)存在一系列的問題，下面是對(duì)當(dāng)前存在于教學(xué)中小學(xué)班主任所遇到的問題。

（一） 小學(xué)價(jià)值觀教育缺失

在當(dāng)前魚龍混雜的大環(huán)境下，小學(xué)生的價(jià)值觀教育變得尤為重要。在小學(xué)教育中，學(xué)生的思想教育對(duì)其日后的成長成才有極大的影響，小學(xué)教育是對(duì)孩子人生價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，不僅是識(shí)字學(xué)詞的過程，同時(shí)也是價(jià)值觀建立的過程。但是，目前學(xué)生的思想受到了大環(huán)境的影響，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展讓學(xué)生們的思想發(fā)生了不同程度上的扭曲。對(duì)于小學(xué)生還沒有形成完整的人生價(jià)值觀，這也就要求班主任老師要給予正確的領(lǐng)導(dǎo)，然而，一部分教師對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀教育沒有引起足夠的重視。比如，有些小學(xué)生將一切的重點(diǎn)都?xì)w功于金錢，他們的人生觀被社會(huì)的大染缸也在無形中浸染，由此對(duì)小學(xué)班主任的教學(xué)也帶來了更大的挑戰(zhàn)。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生的人生價(jià)值觀、金錢觀、世界觀，從小有一個(gè)正確的開端。

（二） 教育管理觀念較滯后

傳統(tǒng)的教育管理理念已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代生活的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)不僅僅是單方面對(duì)學(xué)生成績的要求，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)。由此對(duì)于小學(xué)班主任提出了更高的要求，但目前存在教師的教育觀念較為滯后的現(xiàn)象。小學(xué)班主任將更多的關(guān)注點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生的書面成績培養(yǎng)上，在一些教育方法上也只是對(duì)學(xué)生卷面分?jǐn)?shù)的要求，忽視了對(duì)學(xué)生道德品行，愛好修養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。另外，還存在一些小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生打罵、體罰的現(xiàn)象，這也是教學(xué)理念滯后帶來的不良現(xiàn)象。這些不正確的教學(xué)方式和理念都會(huì)給學(xué)生的成長造成很大的負(fù)面作用。

（三） 學(xué)生心理健康教育匱乏

新世紀(jì)的小學(xué)生也難免于受到當(dāng)代社會(huì)的壓力，迫于家長和學(xué)校的各方面高要求，對(duì)小學(xué)生幼小的心理產(chǎn)生了較大的壓迫，很容易造成小學(xué)生心理的健康問題。然而在小學(xué)生班主任的教學(xué)過程中往往由于“應(yīng)試教育”的壓力，忽略了對(duì)學(xué)生心理健康問題的關(guān)注，這是存在于當(dāng)前班主任教學(xué)中的重要問題。學(xué)生也因?yàn)椤皯?yīng)試教育”的壓力，只是在麻木進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，失去了對(duì)自己興趣的探索和培養(yǎng)。班主任老師對(duì)學(xué)生心理健康教育的忽視，間接造成了學(xué)生和家長對(duì)學(xué)生心理健康的不重視。小學(xué)生班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的關(guān)注度有限對(duì)小學(xué)生的小學(xué)教育也產(chǎn)生了很大的阻礙。

二、 新時(shí)期背景下對(duì)小學(xué)班主任工作優(yōu)化策略

為解決存在于當(dāng)前小學(xué)班主任教學(xué)中的問題，文中針對(duì)三個(gè)方面為小學(xué)班主任教學(xué)提供解決建議和優(yōu)化策略。分別是在學(xué)生中培養(yǎng)得力的小助手，從學(xué)生中了解學(xué)生;班主任作工作總結(jié)時(shí)要注意對(duì)細(xì)節(jié)問題的考慮，不能只看學(xué)生學(xué)習(xí)成績的升降;最重要的是教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一顆平等對(duì)待的心。

（一） 培養(yǎng)得力的小助手

小學(xué)生已經(jīng)有了初步適應(yīng)社會(huì)關(guān)系的能力，在班級(jí)里，小學(xué)班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)積極，對(duì)同學(xué)有影響力的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，讓他成為教師的得力助手。小學(xué)生可能會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生畏懼的心理，如果有一位可以幫助老師了解學(xué)生的小助手，可以讓老師更好的了解和關(guān)心學(xué)生，同時(shí)也可以減輕小學(xué)班主任的教學(xué)壓力。在選取教師小助手的過程中，可以增加對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小訓(xùn)練優(yōu)秀的管理、組織能力。

（二） 班主任老師要注重工作總結(jié)

小學(xué)班主任的教學(xué)對(duì)象還都是未成年人，他們需要班主任老師給予更多的關(guān)愛。由此，對(duì)小學(xué)班主任也有很高的要求，老師不僅要細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，也必須有耐心，有親和力。小學(xué)班主任在教學(xué)中要時(shí)常進(jìn)行工作總結(jié)，針對(duì)日益早熟的小學(xué)生，教師要采取正確的教育方法。在教學(xué)中積極總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中對(duì)學(xué)生管理遇到的問題做到有效處理，也讓自身發(fā)展成為更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。

（三） 教師要真心平等對(duì)待學(xué)生

小學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)會(huì)有不同的情況，不同的家庭背景以及家庭教育觀念都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀念有很大的影響。班主任老師對(duì)在校學(xué)生不應(yīng)該根據(jù)其成績來判斷其人生價(jià)值，也不能對(duì)學(xué)生劃定不同的“等級(jí)”。在學(xué)校為學(xué)生劃定優(yōu)差生的行為會(huì)對(duì)學(xué)生的成長帶來很大的影響，讓學(xué)生在心底產(chǎn)生不平等的思想。所以教師對(duì)于班級(jí)的每一位同學(xué)都應(yīng)該平等對(duì)待，假如是學(xué)生出現(xiàn)了違反紀(jì)律等問題，教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，獎(jiǎng)罰分明，讓學(xué)生感受到所有人在班主任老師眼里都是平等的，每個(gè)學(xué)生都有其特有的閃光點(diǎn)。在平等中成長的孩子，才能更多地發(fā)揮正能量，樹立正確的人生價(jià)值觀，改正自身所存在的缺點(diǎn)和不足。

小學(xué)班主任是小學(xué)教育中的關(guān)鍵角色，班主任的教育對(duì)小學(xué)生的成長有至關(guān)重要的影響作用。身為小學(xué)班主任的教師，在工作中需要更多的關(guān)注學(xué)生的成長細(xì)節(jié)，但是也存在許多專業(yè)知識(shí)等方面的不足。在教學(xué)中與學(xué)生成為生活學(xué)習(xí)中的伴侶，不僅讓學(xué)生有了更好的成長環(huán)境，同時(shí)也讓教師從中受益匪淺。

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作者簡介：

白鶴成，內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市，內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)余糧堡鎮(zhèn)中心小學(xué)。