如何有效開(kāi)展初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)

摘 要：寫(xiě)作是初中語(yǔ)文的重要組成部分，結(jié)合語(yǔ)文理解能力、表達(dá)能力和運(yùn)用能力為一體，與此同時(shí)，寫(xiě)作提倡將知識(shí)學(xué)以致用，學(xué)生寫(xiě)作能力的水平對(duì)綜合語(yǔ)文能力有著至關(guān)重要的作用，所以，教師要注重學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)?；诖耍疚慕Y(jié)合教學(xué)實(shí)例，就三點(diǎn)內(nèi)容對(duì)如何有效開(kāi)展初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)給出相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;有效性;寫(xiě)作教學(xué)

隨著中學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)階段的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終身教育和發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作文寫(xiě)作不僅是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，尤其是對(duì)于閱讀量相對(duì)較少的學(xué)生而言，寫(xiě)作能力普遍較低，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)其作文寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)意義上的中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，忽略了學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，過(guò)多強(qiáng)調(diào)教師“教”的地位。隨著新課程改革的不斷深入，我們漸漸認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的重要意義和作用。

一、 誦讀優(yōu)秀文章，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

一堂優(yōu)秀生動(dòng)令人難忘的作文課，必然是要飛揚(yáng)著激情，燃燒著思想的，在作文課上，學(xué)生們不必再拘泥于特定的文學(xué)知識(shí)，能夠盡情地延伸思維，表達(dá)想法，而一節(jié)作文教學(xué)課能否真正達(dá)到輕松快樂(lè)的氛圍，和學(xué)生是否有寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作動(dòng)力有關(guān)。作文寫(xiě)作教學(xué)并不能依靠一支粉筆、一張嘴巴輕易打動(dòng)學(xué)生，想要提起他們的寫(xiě)作興趣，除了干巴巴的講解，還可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)各種能夠幫助寫(xiě)作的情景，讓學(xué)生身臨其境，然后引導(dǎo)他們表達(dá)出來(lái)，落實(shí)到紙上。誦讀優(yōu)秀文章是很多老師會(huì)選擇的方式，不管是課本文章，還是課外美句，抑或是學(xué)生自己寫(xiě)出的優(yōu)秀內(nèi)容，都可以作為誦讀對(duì)象，例如要寫(xiě)關(guān)于“父母親情”方面的文章，開(kāi)始寫(xiě)作之前老師可以播放《媽媽的吻》《父親》等相關(guān)歌曲，也可以選擇讓學(xué)生朗讀朱自清的《背影》、冰心的《紙船》等經(jīng)典作品，通過(guò)誦讀優(yōu)秀文章，幫助學(xué)生回憶自己的父母平時(shí)做過(guò)哪些令自己難忘的事情，在聲情并茂的朗讀聲中，帶動(dòng)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和欲望，內(nèi)心有了內(nèi)容的支撐，填充了寫(xiě)作激情，就已經(jīng)具備了一篇好文章必需的條件之一。

二、 閱讀妙文佳句，豐富學(xué)生文學(xué)知識(shí)

一篇好文章至少具備打動(dòng)人心的魅力，僅僅有內(nèi)心的熱情顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了清晰地認(rèn)知自己要寫(xiě)的東西是什么之外，還要有足夠的文字支撐，可文字功底并非一蹴而就，需要日積月累的閱讀和練習(xí)，在時(shí)間和精力的打磨中成長(zhǎng)才能積攢起足夠的文筆，這就需要老師在日常學(xué)習(xí)中要求學(xué)生豐富自己的文學(xué)知識(shí)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，學(xué)習(xí)閱讀前人留下的經(jīng)驗(yàn)和作品，汲取所需知識(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出恰到好處的引用，能夠起到讓人眼前一亮的作用，而名言警句則能夠起到小標(biāo)題、總結(jié)段落、承接內(nèi)容等作用，不管是生活中遇到積累的名人名句還是課上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，都需要學(xué)生牢牢記在心里，理解并學(xué)會(huì)合理運(yùn)用。擁有一個(gè)豐富的內(nèi)心能夠讓學(xué)生的寫(xiě)作達(dá)到事半功倍的效果，除了要求他們記錄生活中的所見(jiàn)所聞，老師還可以定期檢查學(xué)生課外讀物的閱讀情況，力求在潛移默化中把提升學(xué)生的文學(xué)水平，其中加入生動(dòng)有趣的比喻是每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)寫(xiě)作能力，及時(shí)捕捉內(nèi)心靈感是能讓學(xué)生十分收益的事情，比如平時(shí)的時(shí)候老師可以要求學(xué)生每天寫(xiě)下日記，記錄生活中有趣的事情，或是從一件小事上引發(fā)的心理感悟，課外閱讀感興趣的讀物，這些都可以在寫(xiě)作的時(shí)候及時(shí)派上用場(chǎng)，如果某個(gè)學(xué)生看過(guò)許多中外名著，在作文中加以修辭手法闡述議論文所要講解的道理，或者修飾記敘文中的故事細(xì)節(jié)，都足以讓閱卷老師感到贊賞。豐富的文學(xué)知識(shí)佐以優(yōu)秀的文筆能力是文章的外衣，能夠幫助學(xué)生更加清晰的表達(dá)。

三、 重視情感流露，引導(dǎo)學(xué)生取材生活

初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生在文章中的感情流露，藝術(shù)來(lái)源于生活，作文同樣如此，要強(qiáng)調(diào)生活中的美，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊各種美好的事物，并且運(yùn)用到寫(xiě)作過(guò)程中來(lái)，例如學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美，春天的萬(wàn)物生機(jī)之美，冬天的銀裝素裹之美，也可以帶著學(xué)生去踏青，做游戲，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)之間的友誼之美，回到家中看到忙碌的母親和勞作一天的父親，體會(huì)親情之美，生活是寫(xiě)作的最大源泉，引導(dǎo)學(xué)生取材生活，升華到美感，流露最自然最真實(shí)最美好的感情，是文章的精髓和難點(diǎn)，同樣也是最能夠打動(dòng)人心的部分。然而流露感情，取材生活并不是說(shuō)大話，胡亂編造內(nèi)容，無(wú)病呻吟，而要真切，寫(xiě)自己最熟悉的內(nèi)容，真人真事。

作文在初中語(yǔ)文中的地位舉重若輕，是歷年來(lái)學(xué)生和家長(zhǎng)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中也是一大難點(diǎn)，作文水平的提高也無(wú)法在一朝一夕之間就輕松完成，還需要老師的認(rèn)真觀察和耐心培養(yǎng)，課堂上為學(xué)生在寫(xiě)作方面做出良性指導(dǎo)，生活中對(duì)學(xué)生的閱讀興趣寫(xiě)作才華加以鼓勵(lì)，方能有效開(kāi)展初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊應(yīng)祝.語(yǔ)文作文教學(xué)的提升作用[J].亞太教育，2019（3）：58.

[2]林興.淺談初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作的技巧[J].名師在線，2018（35）：11-12.

[3]馬秀芹.淺談中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)堪憂現(xiàn)狀及其解決方法[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（17）：35-36.

[4]王曉芳.如何有效開(kāi)展初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)[J].課程教育研究，2018（42）：96.

作者簡(jiǎn)介：

許玉玲，福建省漳州市，龍海程溪中學(xué)。