讓自主學(xué)習(xí)走進(jìn)小學(xué)語文課堂

摘 要：偉大的儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谛抡n程改革背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)方式，善于放權(quán)，信任學(xué)生，將課堂的主體地位和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力。為此，在今后的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要讓自主學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理教學(xué)方案，運(yùn)用多元化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、合作意識(shí)以及語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)讓自主學(xué)習(xí)走進(jìn)小學(xué)語文課堂進(jìn)行研究與探析。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);小學(xué);語文課堂

一、 引言

在素質(zhì)教育背景下，國(guó)家、學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)廣泛關(guān)注學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)情況，尤其是在其中占據(jù)主導(dǎo)地位的自主學(xué)習(xí)能力。語文作為小學(xué)教育教學(xué)中的核心學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著重要意義。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要改變教學(xué)策略，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

二、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與角色，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)

在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，教師教學(xué)思想存在一定偏差，認(rèn)為剛剛接觸語文學(xué)科的小學(xué)生無法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，要想提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要采用灌輸式或者是填鴨式等教學(xué)方法，讓學(xué)生被動(dòng)接受語文知識(shí)，機(jī)械背誦重點(diǎn)知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，教學(xué)結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)差距懸殊。要想有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性，在課堂教學(xué)中，教師要端正教學(xué)思想，意識(shí)到學(xué)生主體地位的重要作用，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，從以往的傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者，尊重學(xué)生的主體地位與學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。例如，在《坐井觀天》教學(xué)中，教師要將題目是坐井觀天的原因是……這個(gè)寓言故事所闡述的道理是……學(xué)完這篇課文我們學(xué)生應(yīng)該這樣做……灌輸試的授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)椋何恼碌念}目為什么是坐井觀天？通過閱讀，你能猜一猜有什么寓意嗎？通過學(xué)習(xí)這則寓言故事，你有什么感受？愿意與老師和同伴交流分享嗎？等。讓學(xué)生以小組合作的方式自主學(xué)習(xí)、自主探究，有助于啟發(fā)學(xué)生思維，提升其學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。

三、 營(yíng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)情境是推動(dòng)課堂教學(xué)順利進(jìn)展的有效途徑。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，使其積極參與到教學(xué)中，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、深入的理解，根據(jù)其性格特點(diǎn)、興趣愛好以及個(gè)體差異，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如，在學(xué)生在學(xué)習(xí)《巨人的花園》時(shí)，教師要想讓學(xué)生對(duì)童話故事具有充分了解和認(rèn)知，熟悉其中的寫作手法，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)中的視頻功能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用課件中不同童話故事的圖片作為課前導(dǎo)入，讓學(xué)生依據(jù)圖片中的人物猜故事名字，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后為學(xué)生播放與文章相對(duì)應(yīng)的巨人花園中鮮花盛開、綠樹成蔭的場(chǎng)景，讓學(xué)生如若身臨其境，然后隨著故事的發(fā)展，為其播放巨人將小朋友趕出花園后狂風(fēng)大作、雪花飛舞的場(chǎng)景，與之前的情境形成反差，并讓學(xué)生說明其中的原因。教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，教師還可以讓學(xué)生在課下編排自己喜歡的童話故事話劇，并選出一節(jié)課讓其進(jìn)行表演，有助于提高學(xué)生的語文認(rèn)知能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。

四、 運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。為此，在今后的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，合理劃分學(xué)習(xí)小組，并選出一名具有責(zé)任心的學(xué)生作為小組長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，或者是存在分歧時(shí)，都可以以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，通過有效的學(xué)習(xí)來查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自身的不足。在課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極參與其中，給予支點(diǎn)和幫助，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化以及全面發(fā)展。

五、 結(jié)束語

綜上所述，讓自主學(xué)習(xí)走進(jìn)小學(xué)語文課堂，不僅能夠改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在今后的教學(xué)中，教師要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放在首要位置，將其視為課堂的主體，積極探索新穎獨(dú)特的教學(xué)方式，并將其落實(shí)在教學(xué)中。有助于提升學(xué)生學(xué)熱情，使其積極參與到學(xué)習(xí)中，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，以此提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

韋斌，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市都安瑤族自治縣高嶺鎮(zhèn)金竹小學(xué)。