中職語文課專業(yè)性教學(xué)改革研究

摘 要：中職院校在社會上的位置相對比較特殊，它處在工學(xué)交替、校企合作、時代交替的新時代大背景下，肩負(fù)著中華民族復(fù)興的偉大使命，它承擔(dān)著培養(yǎng)新時代創(chuàng)新性企業(yè)所需的能工巧匠、精英人才的艱巨任務(wù)。面對中職院校缺少專業(yè)性教育的現(xiàn)狀，從根源上探究相應(yīng)的措施來改革中職院校語文課專業(yè)性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職;語文;專業(yè)性;教學(xué);改革

一、 前言

高等職業(yè)教育的基本職能是為企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)的一線培養(yǎng)符合新時代的高素質(zhì)、高技術(shù)、高技能型創(chuàng)新型符合時代要求的人才。中職院校更應(yīng)該緊隨時代潮流更新觀念、更新方式，分析現(xiàn)狀、分析發(fā)展以及產(chǎn)生的原因，進(jìn)行教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。在現(xiàn)如今的中職語文教學(xué)過程中我們應(yīng)該探索出如何樹立正確的就業(yè)觀和建立良好的職業(yè)道德和從業(yè)心理。進(jìn)而使得語文課的教學(xué)中具備中職學(xué)校應(yīng)有的教學(xué)專業(yè)性。因此，在本文中進(jìn)行簡要的分析。

二、 在中職語文課教學(xué)中將專業(yè)素養(yǎng)融入

在現(xiàn)如今教育產(chǎn)業(yè)化的強(qiáng)烈沖擊下，使更多的高職院校更加傾向于重視職業(yè)技能的傳授教育，進(jìn)而輕視了職業(yè)精神的培養(yǎng)，極大地阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。而作為中職教育的基礎(chǔ)課程語文，在日常的教學(xué)活動中可以通過語言文化知識教學(xué)，提高學(xué)生文化涵養(yǎng)素質(zhì)的培養(yǎng)，利用相關(guān)思想道德理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。并寫在語文的教學(xué)過程中，能夠不斷地強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)和職業(yè)技能培訓(xùn)。進(jìn)而強(qiáng)化了所謂勞動者在生理和心理發(fā)展出的職業(yè)素養(yǎng)。因此，中職語文教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)具有一致性和互補(bǔ)性的關(guān)系。因而，我們在中職語文教學(xué)課堂上避免過度依賴教材。發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識。建立具有中職院校特色的語文課專業(yè)性教學(xué)體系。

三、 如何改革中職語文課專業(yè)性教學(xué)

我國的中職語文教學(xué)具有一定指向性作用，因此，在課堂教學(xué)中，可以合理地指導(dǎo)學(xué)生建立一個正確職業(yè)觀。我們當(dāng)代的教育工作者可以通過設(shè)立相關(guān)的寫作題目。如，這個職業(yè)在今后的發(fā)展中有什么優(yōu)勢和如何學(xué)好這個職業(yè)等題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過學(xué)生在寫作過程中對自己職業(yè)的理性分析，就可以了解到我國當(dāng)前的就業(yè)形勢。因此，學(xué)生們就會根據(jù)自己的需求，喜好興趣來選擇自己今后的職業(yè)，使得學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有了一定的動力，從容面對當(dāng)前的就業(yè)壓力。樹立起職業(yè)觀和價值觀。其次，我們也應(yīng)注重對學(xué)生良好職業(yè)道德的培養(yǎng)。根據(jù)當(dāng)前的教育大環(huán)境，尤其是新課改的出臺和教育方針的調(diào)整，因而，道德素質(zhì)的培養(yǎng)逐漸被人們重視起來，比如，當(dāng)今一些企業(yè)選擇人才和工作人員時都會注重器本身的職業(yè)道德和價值觀念的影響。因而，在中職語文教學(xué)的過程當(dāng)中我們應(yīng)該注重學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，實(shí)習(xí)在今后的擇業(yè)過程中擁有良好的優(yōu)勢。在日常文化教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該樹立起良好的榜樣，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生不斷注重自身道德的修養(yǎng)，能夠遵守各種規(guī)章制度，履行自身的責(zé)任，并且強(qiáng)化在集體當(dāng)中的奉獻(xiàn)精神。激發(fā)學(xué)生們在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的同時，給學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使之能更快地融入職場生活。

四、 在不斷地教育和學(xué)習(xí)過程中增加學(xué)生專業(yè)能力

根據(jù)教學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)方向，制定更加符合新時代、大潮流更加合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，選定更加合適的教學(xué)內(nèi)容，并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選取更加行之有效的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)的舒服與弊端。

引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，多渠道提高語文教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)。高校教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，也是學(xué)生靈魂的塑造者，更是新型創(chuàng)新理念的引導(dǎo)者、院校語文教師下企業(yè)鍛煉的執(zhí)行制度，注入學(xué)生日常的課堂教學(xué)活動之中，使學(xué)生在無形中培養(yǎng)其在語言文字上的體悟;加深學(xué)生們在語言表達(dá)方面的技巧，有利于在今后工作中的能力的表達(dá)，讓企業(yè)專家以身傳教，用他們的專業(yè)知識和企業(yè)文化感染學(xué)生，言傳和身教的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠自覺地培養(yǎng)出新時代“工匠精神”。加深職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文指導(dǎo)教師與企業(yè)指導(dǎo)教師共同制定符合當(dāng)今新時代的人才培養(yǎng)方案、選定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)改革來提高專業(yè)指導(dǎo)教師的素養(yǎng)，構(gòu)建一支理論知識豐富、實(shí)踐知識精湛、專業(yè)知識完善的新時代專業(yè)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。在保證語文教育的同時促進(jìn)了學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力上的提高，做到綜合性教育。做到德育并無學(xué)科分界線。

我們教師以優(yōu)秀學(xué)生在崗經(jīng)驗(yàn)為依托，共同實(shí)踐語文教學(xué)與職業(yè)道德素質(zhì)教育的發(fā)展的問題，讓學(xué)生與學(xué)生交流，以經(jīng)驗(yàn)為根本，現(xiàn)身說法為依托，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)打下一定基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在同齡人身上直觀的了解工匠精神在現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的光和熱，以引導(dǎo)替換以往的說教，實(shí)際與課本相結(jié)合，將新時代“工匠精神”融入學(xué)生的腦海以一顆種子，并以實(shí)例為引導(dǎo)循序漸進(jìn)，引發(fā)學(xué)生腦海中“工匠精神”的種子，使其在學(xué)生腦海中生根發(fā)芽，為日后的不如社會打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。

五、 結(jié)語

高職等職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)國家科教興國戰(zhàn)略的結(jié)實(shí)后盾，這就需要高職教育中的語文教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)地相互融合。在新時代國家政策的響應(yīng)下，積極的解放新思想，緊跟時代發(fā)展潮流;不斷改革、不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，結(jié)合工匠精神制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行課程改革、確定教學(xué)方法。讓學(xué)生成為新時代的素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的工業(yè)大匠。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

黃春萍，廣西壯族自治區(qū)貴港市，廣西平南縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。