摘 要:基于小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用效果。首先分析出小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念應(yīng)用的意義。其次分析出小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念應(yīng)用的有效策略。最后分析出小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用,有利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到快樂,提高學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;快樂體育;體育教學(xué)
伴隨著新課改的不斷深入,小學(xué)體育模式也發(fā)生了改革與創(chuàng)新。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用快樂體育理念,讓給學(xué)生在體育活動(dòng)中親身體驗(yàn)參與運(yùn)動(dòng),增添體育教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,使學(xué)生能夠在教學(xué)過程中感受到快樂,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。從而快樂體育可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。
一、 小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念應(yīng)用的意義
在小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用,可以將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中感受到體育的樂趣,提高學(xué)生的積極參與性,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展??鞓敷w育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生心理上的教育,通過拉近師生之間的距離,增進(jìn)師生之間的感情,使體育教師在教學(xué)中以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目標(biāo),提高學(xué)生的身體素質(zhì)。并且快樂體育營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正做到了寓教于樂,使學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,磨煉學(xué)生的意志,培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力,使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的體育精神,塑造學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,提高學(xué)生的綜合能力。而且快樂體育可以鍛煉學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,使快樂體育理念在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮出所具有的價(jià)值與作用,提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。
二、 小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念應(yīng)用的有效策略
(一) 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛
在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。因此體育教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣、興趣愛好、性格特征等方面,為學(xué)生制定一套完整合理的教學(xué)計(jì)劃。體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,將快樂體育理念有效的融入體育教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氣氛,使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。首先體育教師要讓學(xué)生以一種情感的狀態(tài)來參與教學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的欲望,使學(xué)生能夠產(chǎn)生一種積極的心態(tài)面對(duì)體育活動(dòng)。其次體育教師要明確教學(xué)目標(biāo),注重對(duì)學(xué)生的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的教育,體育教師可以采取多樣化的教學(xué)手段,在符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律條件下,充分利用體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如體育教師要使學(xué)生在活動(dòng)中掌握簡(jiǎn)單的跳遠(yuǎn)動(dòng)作與滾翻的方法,發(fā)展跳遠(yuǎn)能力,提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和力量等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)新精神。體育教師可以通過主題式情景導(dǎo)入,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)練兔子舞。故事展開:突然,有一只小兔子說:“小河的對(duì)岸有一片綠油油的草地?!弊寣W(xué)生展開豐富的想象,自由討論如何擺放呼啦圈進(jìn)行跳躍練習(xí),發(fā)散學(xué)生的思維。繼續(xù)故事:“在小兔子玩得高興時(shí),突然出現(xiàn)了一只大灰狼,小兔子要以最快的速度跳回河對(duì)岸”教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地跑、跳練習(xí)。從而通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
(二) 開展游戲化體育教學(xué)
快樂體育理念的教學(xué)宗旨就是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到快樂。因此體育教師要體育教學(xué)中可以開展游戲化教學(xué)形式,為學(xué)生選取具有教育價(jià)值的體育游戲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過游戲教學(xué),讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中鍛煉下肢力量和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)勇于克服困難的精神和集體主義精神,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和想象力的發(fā)展。比如:在一個(gè)長(zhǎng)方形的場(chǎng)地上,布置障礙區(qū)。把男女學(xué)生分別分成人數(shù)相等的兩隊(duì),各隊(duì)排成一路縱隊(duì)站在起跑線后。教師發(fā)出開始比賽的信號(hào)后,四隊(duì)站在線后的排頭迅速起跑,用單(雙)腳從一個(gè)三角跳到另一個(gè)三角(每個(gè)三角間隔1米)。然后繼續(xù)跑到前面的小圓圈內(nèi),將球拋起(作為第二人起跑的信號(hào)),并接住球放回原處,再繼續(xù)向小紅旗跑去,途中跳過方凳,從欄架下爬過去,跑到紅旗下拿一個(gè)沙包,跑回本隊(duì),并將沙包放在端線后的圓圈里,自己站到本隊(duì)的排尾。如此每人做一次,以?shī)Z得最后一個(gè)沙包的隊(duì)為勝。從而不僅達(dá)到了鍛煉學(xué)生身體的效果,又使學(xué)生在游戲中磨煉了意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。
(三) 組織家庭體育活動(dòng)
家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二場(chǎng)所,小學(xué)生正處于啟蒙教育的階段。因此體育教師要充分利用學(xué)生在家的時(shí)間,根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同身體情況,為學(xué)生布置合理的體育任務(wù),讓學(xué)生與家長(zhǎng)相互配合,增加親子互動(dòng)時(shí)光,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。通過學(xué)校與家庭的結(jié)合,為學(xué)生營(yíng)造出更加健康的生長(zhǎng)環(huán)境,讓家長(zhǎng)注重學(xué)生的飲食習(xí)慣和作息規(guī)律,從生活的點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),使學(xué)生無(wú)論在學(xué)?;蛟诩依锒寄芨惺艿襟w育運(yùn)動(dòng)的快樂,使快樂體育理念充分發(fā)揮出所具有的意義。
三、 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育理念的應(yīng)用,有利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量。通過體育教師豐富多樣的教學(xué)手段,將快樂體育理念融入體育教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的積極參與性,使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到快樂,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。從而使學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,磨煉學(xué)生的意志,培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力,使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的體育精神,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介:
王秀錦,福建省泉州市,福建省泉州市安溪縣蓬萊鎮(zhèn)第十五小學(xué)。