淺談中職舞蹈課堂教學(xué)

摘 要：中職院校是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能為核心，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)與教學(xué)。隨著教育事業(yè)的推進(jìn)，中職舞蹈課堂教學(xué)也迎來了新一波的更新和完善。本文通過總結(jié)當(dāng)前中職舞蹈課堂教學(xué)存在的問題，探討中職舞蹈課堂教學(xué)的具體實(shí)施對策，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈;課堂教學(xué);教學(xué)對策

中職院校，作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的優(yōu)秀場所，每年為國家和社會提供各種優(yōu)質(zhì)人才。在教育改革的時代背景中，中職院校也在不斷完善教學(xué)模式，為培養(yǎng)更符合社會需求的人才而努力。在中職舞蹈課堂教學(xué)中，老師也在積極吸收先進(jìn)的教學(xué)觀念，探索新的舞蹈教學(xué)途徑，不過目前還存在一些課堂教學(xué)問題，阻礙著學(xué)生舞蹈水平的提高，需要老師抓住教學(xué)重點(diǎn)，及時解決這些影響因素。

一、 中職舞蹈課堂教學(xué)存在的問題

在現(xiàn)實(shí)中的重視舞蹈課堂教學(xué)中，還存在血多突出性問題有待解決，除了舊有問題外，還有在課堂教學(xué)改善過程中出現(xiàn)的新型問題，共同制約著當(dāng)今中職學(xué)生在舞蹈課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不利于學(xué)生舞蹈技能的提升。首先，舞蹈學(xué)生水平差異大。在中職院校舞蹈專業(yè)中，不僅有舞蹈基礎(chǔ)弱的，還存在一些對舞蹈基本不了解的學(xué)生，這種嚴(yán)重的專業(yè)技能差異，使舞蹈課堂教學(xué)面臨著很大的困難，老師不能滿足所有學(xué)生的舞蹈知識學(xué)習(xí)需求，致使課堂教學(xué)效果不理想。其次，學(xué)生對舞蹈認(rèn)知偏差，缺乏對舞蹈知識理解的動力。中職舞蹈專業(yè)的學(xué)生，大部分都認(rèn)為舞蹈是實(shí)踐性學(xué)科，只要舞蹈跳得好，課堂知識學(xué)不學(xué)都無所謂，正因?yàn)閷W(xué)生對舞蹈課堂的漠不關(guān)心，使其只知舞蹈的型，而不理解舞蹈中的意義，不利于學(xué)生整體的發(fā)展。最后，老師對先進(jìn)教學(xué)方法應(yīng)用不合理。現(xiàn)今的教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地理解舞蹈知識，在課堂教學(xué)改善中，不合理的應(yīng)用教學(xué)方法，可能會對學(xué)生造成相反的影響，拖慢學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而影響學(xué)生的舞蹈練習(xí)。

二、 中職舞蹈課堂教學(xué)的具體實(shí)施對策

（一） 科學(xué)應(yīng)用分層教學(xué)法

分層教學(xué)法，就是老師根據(jù)學(xué)生對知識的不同掌握程度，合理設(shè)置不同的學(xué)習(xí)梯隊(duì)，并對其進(jìn)行相應(yīng)程度的教學(xué)，使每位學(xué)生都能學(xué)有所成的一種教學(xué)方法。在中職舞蹈教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)舞蹈水平差異性大，采用統(tǒng)一的課堂教學(xué)方式，不能滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此老師可以采用分層教學(xué)法。在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，老師可以將學(xué)生分為舞蹈基礎(chǔ)較差和基礎(chǔ)良好的類別，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟隨課程教學(xué)進(jìn)度，不斷補(bǔ)充自身的舞蹈知識基礎(chǔ)，而舞蹈基礎(chǔ)良好的學(xué)生，老師可以為他們提供更深層次的舞蹈知識，以幫助他們開闊舞蹈知識的視野，更全面的理解舞蹈專業(yè)。老師可以用分層教學(xué)法來滿足不同學(xué)生的具體需求，加開提高舞蹈學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累，讓所有學(xué)生能在舞蹈實(shí)際訓(xùn)練的過程中有統(tǒng)一的理論理解，為學(xué)生的舞蹈專業(yè)技能訓(xùn)練打好課堂學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。

（二） 正確認(rèn)識舞蹈課堂教育，鼓勵自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)

中職院校的舞蹈專業(yè)教學(xué)，只有兩年的教育學(xué)習(xí)實(shí)踐，時間對于舞蹈專業(yè)學(xué)生來說是非常寶貴的。為了將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)技術(shù)人才，而不單單是只會跳舞的機(jī)器人，老師就需要及時糾正學(xué)生錯誤的舞蹈課堂學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生正確認(rèn)識舞蹈課堂教學(xué)的重要性，并引導(dǎo)他們在課堂中學(xué)習(xí)全面的舞蹈理論知識和相關(guān)的舞蹈意識，使學(xué)生能更快速地達(dá)到高質(zhì)量的舞蹈水平。在實(shí)際教學(xué)中，舞蹈老師可以用現(xiàn)實(shí)實(shí)例來向?qū)W生表明舞蹈知識的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到知識的學(xué)習(xí)與舞蹈訓(xùn)練同等重要，并能主動參與到舞蹈課堂教學(xué)中。在這種情況下，老師要根據(jù)全新的教學(xué)理念，立足于教學(xué)實(shí)踐，用合理的新型教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新式學(xué)習(xí)。例如，老師在做好對學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)后，可以讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，自行展示舞姿動作，而不是枯燥的練習(xí)同一種步伐姿態(tài)，讓學(xué)生可以在教學(xué)中完成獨(dú)自欣賞，從而提升學(xué)生的舞蹈興趣。興趣往往是學(xué)生最好的老師，能幫助學(xué)生主動參與到舞蹈課堂的學(xué)習(xí)中，并能在舞蹈老師的鼓勵下完成舞蹈動作的創(chuàng)新，提高自身舞蹈技能的綜合素質(zhì)。

（三） 科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，完善舞蹈課堂教學(xué)方式

信息技術(shù)的運(yùn)用，給人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，在中職舞蹈課堂教學(xué)中，也能有效提高舞蹈課堂的教學(xué)效率。首先，老師可以應(yīng)用技術(shù)手段，為學(xué)生播放優(yōu)美的舞蹈視頻，讓學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生渴望情緒，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，改變以往舞蹈課堂枯燥沉寂的教學(xué)環(huán)境。其次，老師可以在舞蹈課堂中應(yīng)用微課教學(xué)，以碎片式的舞蹈動作來突出動作中的要點(diǎn)，結(jié)合老師的講解，讓學(xué)生注意到自身動作的不到位，從而在學(xué)習(xí)過程中，不斷調(diào)整動作技巧，自主探究舞蹈動作要領(lǐng)。最后，老師可以用信息技術(shù)，完美演示一些舞蹈課堂上的高難度動作。在中職舞蹈課堂上，部分高難度舞蹈動作很難在課堂上進(jìn)行展示，在以往的教學(xué)中，往往只能讓學(xué)生去體會、了解。在信息技術(shù)的應(yīng)用中，老師可以通過屏幕為學(xué)生展示這類動作，并在反復(fù)觀看中，與學(xué)生共同研究舞蹈的動作要領(lǐng)與實(shí)現(xiàn)難度。這不僅能鍛煉學(xué)生的舞蹈思維，還能完善舞蹈課堂的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生優(yōu)秀的舞蹈課堂體驗(yàn)。

三、 結(jié)束語

綜上所述，中職舞蹈課堂教學(xué)還有很大的提升空間，可以為學(xué)生提供更加完善的舞蹈練習(xí)環(huán)境。因此，舞蹈老師要正視當(dāng)前中職舞蹈課堂中存在的問題，并在當(dāng)前先進(jìn)的舞蹈教學(xué)理念引導(dǎo)下，改善創(chuàng)新中職舞蹈課堂教學(xué)方式，幫助學(xué)生在舞蹈課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識和充足的舞蹈訓(xùn)練，為中職院校培養(yǎng)新型的舞蹈專業(yè)技術(shù)人才打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何梅君.淺談中職教育幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)新策略[J].社會科學(xué)（引文版），2017（7）：97.

[2]張宇.淺談中職學(xué)校舞蹈課堂教學(xué)策略[J].神州，2017（25）：106.

作者簡介：

肖凌云，四川省阿壩藏族羌族自治州，四川省阿壩州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。