談?wù)勎覍?fù)習(xí)課的一些體會(huì)

摘 要：今年是實(shí)行“新課程改革”以來的第一屆畢業(yè)生，在教學(xué)的過程中，將會(huì)遇到許多與以往不同的新問題。其中，新教材安排的內(nèi)容比較多，涉及的知識方面比較廣，練習(xí)題型比較靈活，這對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是非常困難的。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課;能力;靈活

如何在有限的時(shí)間里做好復(fù)習(xí)工作，為了圓滿完成今年的教學(xué)任務(wù)，下面談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、 關(guān)注學(xué)生的學(xué)情

隨著年齡的增長、年級的變化，六年級的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)了“難管”的現(xiàn)象。特別到了這學(xué)期，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間長、學(xué)習(xí)的內(nèi)容欠新鮮，學(xué)生會(huì)在課堂上出現(xiàn)一些上課時(shí)無精打采，經(jīng)常不自覺地走神的現(xiàn)象。如果有學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，教師要從嚴(yán)管理好班級，多與家長聯(lián)系，做好學(xué)生的思想品德教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)更改教材，使上課的內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合小學(xué)生的個(gè)性。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的熱度。

二、 制訂好計(jì)劃，備好教案

復(fù)習(xí)計(jì)劃就是對即將開展的復(fù)習(xí)工作的設(shè)想，如制訂出復(fù)習(xí)目標(biāo)、完成時(shí)間和步驟方法等等。有了復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)好本次總復(fù)習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。

備好復(fù)習(xí)教案是實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃的具體表現(xiàn)和延伸。我們?nèi)绾巫龅接行У膶?dǎo)學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力呢？關(guān)鍵是要備好課。備課時(shí)要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，既要備教材還要備學(xué)生，把握好學(xué)生容易錯(cuò)的地方，多準(zhǔn)備一些題目幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。教案要體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識要?jiǎng)?wù)實(shí)，重點(diǎn)知識要講透并變式講解，難點(diǎn)易錯(cuò)的知識要設(shè)計(jì)臺(tái)階進(jìn)行反復(fù)練習(xí)、反饋、回授。力爭讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，形成解題能力。

三、 集體備課

集體備課的目的：是備課小組的教師們在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體討論與研究教案的一種有效的教研活動(dòng)。它能發(fā)揮備課小組的智慧，集思廣益，進(jìn)一步優(yōu)化授課的教案，豐富了備課的內(nèi)涵，保證復(fù)習(xí)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，提高教學(xué)的效率，有效推進(jìn)科組的教研氛圍。

四、 認(rèn)真落實(shí)“三課”

（一） 復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課，有它的特殊性，是對小學(xué)階段所學(xué)過的知識歸類，進(jìn)行一次全面的梳理，促進(jìn)各知識板塊網(wǎng)絡(luò)圖的形成，是對小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的一次綜合提升;使所學(xué)過的知識有新的認(rèn)識、拓寬和延伸。具體地說，通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生更好地把“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合應(yīng)用”四個(gè)板塊的知識分類打散，重新梳理，理清各部分知識的縱橫關(guān)系、溝通和融合。在組成新的知識網(wǎng)絡(luò)圖的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，以便于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用高能力。從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)預(yù)設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

（二） 練習(xí)課

練習(xí)課是復(fù)習(xí)課的延伸和發(fā)展，是把復(fù)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化成技能、發(fā)展智力的基本途徑;幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法的場所;進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。它的目標(biāo)不僅僅是為了鞏固知識，還要著眼于拓寬學(xué)生的知識面，全面發(fā)展數(shù)學(xué)綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系的理念。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活中利用一些生動(dòng)、熟悉的生活實(shí)例，設(shè)計(jì)一些具有生動(dòng)有趣，知識點(diǎn)多，覆蓋面廣和形象的生活情境題，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)以致用，并在應(yīng)用中加深理解。

練習(xí)課要有目的性，不要盲目練。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心設(shè)計(jì)與新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)題組，題組針對性要強(qiáng)。以基礎(chǔ)知識為主，具有一定的深度和廣度的習(xí)題為次。先易后難，提高復(fù)習(xí)效果;注意引導(dǎo)學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

（三） 測練評講課

為了檢查學(xué)生在復(fù)習(xí)期間的學(xué)習(xí)情況，將會(huì)出現(xiàn)形式多樣的階段測試，利用測試查缺補(bǔ)漏。那么，測練講評課也就成了總復(fù)習(xí)課教學(xué)中的重要課型。講評課開始，教師先向同學(xué)們簡述以本測試成績情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，表揚(yáng)達(dá)獲得最高分的同學(xué)和到達(dá)或超出目標(biāo)分的同學(xué)，特別是要表揚(yáng)獲得進(jìn)步的學(xué)生。然后向同學(xué)們宣布本節(jié)課的任務(wù)和目標(biāo)。

在講評課之前，教師將試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生獨(dú)立修改測試卷，初步分析錯(cuò)因。在這個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在小組內(nèi)提交自己的易錯(cuò)題、難題以及分享題。先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，嘗試錯(cuò)因分析、幫助學(xué)困生解決部分難題，初步分享多種解題方法與策略，接著小組長收集整理，提交典型易錯(cuò)題以及共同難題?？梢园粗R點(diǎn)整理分類，可以按題型分類，可以按難易程度分類，也允許學(xué)生按自己喜歡的方法匯報(bào)。在組織匯報(bào)中，教師要注意用心傾聽，并注意與做題情況分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對比聯(lián)系，從信息反饋中補(bǔ)充有針對性的練習(xí)題，提高講評的實(shí)效性。

五、 抓好“培優(yōu)、轉(zhuǎn)差”的環(huán)節(jié)

學(xué)困生每個(gè)班都有，他們的數(shù)學(xué)能力不是很強(qiáng)，對他們的要求有所降低，只要求學(xué)困生在基礎(chǔ)知識方面加強(qiáng)練習(xí)，考試時(shí)該得的分?jǐn)?shù)一定要得到;對于優(yōu)生，在拓寬知識面上下功夫，增加題目廣度和難度，盡量他們的拓展視野，安排一些有綜合性的習(xí)題讓他們練習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)生綜合運(yùn)用的能力，力爭考試得高分。

作者簡介：

李健強(qiáng)，廣東省廣州市，廣東省廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第一中心小學(xué)。