淺談新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構建

摘 要：伴隨新課改的推出，給初中英語教學帶來了新的挑戰(zhàn)，英語教師要是想建立一個高效英語課堂，就要創(chuàng)新教學方法，在教授學生英語知識的時候，要重視對學生能力的培養(yǎng)。不過現(xiàn)階段英語教學中，構建英語高效課堂還有著一定的問題，主要的原因就是英語教師和學生引起的，要是不能解決這些問題，就無法有效地構建高效英語課堂。本文根據(jù)相關英語教學問題進行研究，并且制定了相關策略來建立高效英語課堂。

關鍵詞：新課改;初中英語;高效課堂;構建

現(xiàn)階段，教育行業(yè)都在根據(jù)新課改的要求進行改變，為了可以更好的對學生進行教育，教師們就一定要創(chuàng)新教學方式，提高教學質(zhì)量，建立高效課堂。教師要聽從新課改的要求進行教學，找出英語教學中存在的問題，創(chuàng)新教學方法，利用有效地教學方式來進行教學，以學生為教學的中心，提高中學生對英語知識的喜愛，讓中學生可以主動學習英語知識。

一、 新課改模式下初中英語教學中的問題

（一） 英語教學的方法缺乏創(chuàng)新

在以往的英語教學中，英語教師沒有重視對英語教學方法的使用，在進行教學的時候都只是把英語知識教給學生，使學生無法接收到最好的教育，就算在英語教師的指導下都無法全身心的投入到學習當中，導致學生的學習能力和英語教師的教學效率都無法得到提升，學生的學習思維也沒有得到發(fā)展。

（二） 教學的內(nèi)容缺乏整體性

在初中教學中，英語屬于語言類的科目，在進行教學的時候，英語教師應該將英語知識進行深化，對全部的知識都深刻了解，幫助學生將知識轉(zhuǎn)變成為英語學習能力，這樣才可以讓學生了解英語這門學科。不過，在以往的教學當中，英語教師沒有重視將知識進行結(jié)合教學，導致在進行教學的時候，很多知識都無法連接上，使學生學習到的英語知識不全面，學生也就無法將知識聯(lián)系到一起，使學生的英語學習能力得不到提升。

（三） 英語教學方式簡單

有很多英語教師都將學生的英語成績作為主要教學目標，為了提升學生的英語成績就會在教學中加入很多的練習知識的內(nèi)容，讓學生在課堂中鞏固所學知識，這也就導致課堂教學的時間不夠充足，無法在課堂教學中教授學生更多的知識。以上的內(nèi)容也就使以往教學中教學方式簡單的因素，無法構建出高效英語課堂。英語教師為了加快教學的速度，也沒有在教學中加入多媒體教學方式，這就使學生不愿意去學習英語知識。

二、 新課改模式下建立高效英語課堂的策略

（一） 根據(jù)新課改的觀念，創(chuàng)新教學方法

高效課堂的意思就是在進行英語教學的時候，英語教師在短時間內(nèi)可以教給學生更多的知識，而且能讓學生了解所學知識，讓英語教學更有效果。不過，要想確保建立出高效課堂，教師就要根據(jù)新課改的理念進行教學，創(chuàng)新教學方式，提升自身教學的質(zhì)量，跟上新課改的腳步，只有這樣做才可以在英語教學中取得好的效果。

例如，在進行學習《Whats the best movie theater？》的時候，英語教師一定要擺脫以往的教學方式，創(chuàng)新出新的教學方式，讓學生自主進行學習。讓學生在英語學習中主動學習，并且尋找與文章有關的問題，然后根據(jù)文章來解決問題，在這樣的學習方式中，可以讓學生有成就感，而且會對這一單元的知識有深刻的了解。這樣的方式和以往的教學方式相比，會明顯的提升教學效率，這也符合了新課改中以學生為中心進行教學的需求。學生在學習英語知識的時候，找到的問題如果不能自己解決，英語教師就要幫助學生來進行解決。還可以讓學生組成小組，在小組中互相進行研究問題，激發(fā)學生的自覺能動性，漸漸建立出英語高效課堂。

（二） 建立英語教學情境，提高英語高教學的效率

在英語教學中建立情境進行教學，也是一種比較好的方法，因為情境教學的優(yōu)點在英語教學中的運用，使英語教學取得了非常好的效果。在初中進行英語教學的時候，英語教師就可以使用情境教學的方式來活躍教學課堂，讓學生全身心的投入到英語學習中，提升了英語教學的效率。

教師可以使用很多方式來進行情境教學，例如，在學習《Do you want to watch a game show？》的時候，英語教師就可以讓學生根據(jù)單元題目來進行討論，在討論結(jié)束之后，學生也會大概對單元的內(nèi)容有所了解。然后教師就可以為學生播放一些相關的視頻和動畫，經(jīng)過視頻和動畫可以讓學生深刻了解所學習的知識。使用多媒體來建立一個學習情境，可以將原本沒有氣氛的課堂變得活躍起來，在這樣的英語課堂中可以讓學生輕松的學習英語知識，教師講課也會變得輕松，有效地提高了英語教學的效率。

（三） 使用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的興趣

初中階段的學生，要想讓他們主動進行學習，就一定要讓他們對所學知識感興趣。教師在進行教學的時候，一定要觀察學生的學習情況，設計出有效的教學方法來讓學生有學習英語的興趣，主動去學習英語知識。例如，在學習完一個單元的單詞之后，教師可以開展一個小比賽，讓學生之間進行拼讀單詞，比誰拼讀得又快又準。經(jīng)過這樣的活動，可以讓學生對學習有積極性，使學生搶著回答問題，活躍了課堂的氣氛，讓學生對知識有更深刻的了解，這樣才算是英語的高效課堂。

三、 結(jié)束語

總的來說，新課改的推出，給初中英語教學帶來了很大的影響。英語教師一定要對英語教學進行創(chuàng)新，改變教學觀念，學習新的教學方式，改變以往的教學方式。英語教師要和學生進行有效溝通互動，構建出高效的英語課堂，提升學生的英語學習能力和教師的教學質(zhì)量，讓學生在以后的學習中可以更好的發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

黃夏忠，四川省內(nèi)江市，四川省資中縣歸德鎮(zhèn)中心學校。