高職護理專業(yè)在外科護理實訓課程教學中的改進

趙宏亮

摘 要：為加大高職護理專業(yè)在外科護理實訓課程方面的改進力度，解決實訓教學中存在的問題，使實訓課程高效率的進行，提高學生對實訓課程的掌握程度，文章闡述了幾種有助于加強實訓教學的改進策略，意在為高職護理專業(yè)外科護理實訓課程教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：高職護理專業(yè);外科護理;實訓課程教學

前言

實訓課程教學作為高職護理專業(yè)外科護理實訓的重要組成部分，采取科學、合理的教學措施，能夠提升實訓課程的教學效率，有助于提升學生臨床實訓經(jīng)驗，有利于促進學生全面發(fā)展。在實際教學過程中，雖然各大職業(yè)院校已經(jīng)采取了一定的加強措施，但是實訓教學結果不盡人意的現(xiàn)象仍然存在，主要體現(xiàn)在教學模式過于傳統(tǒng)，反復無常的實訓內容很容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味感，甚至會讓學生失去學習興趣，嚴重影響了學生的全面發(fā)展。所以，現(xiàn)階段，如何解決高職護理專業(yè)外科護理實訓課程教訓教學中出現(xiàn)的問題，已經(jīng)逐漸成為各大高職院校發(fā)展過程中面臨的巨大挑戰(zhàn)。

一、高職院校護理專業(yè)在外科護理實訓的教學現(xiàn)狀

教學方面：目前，大多數(shù)高職院校外科護理實訓課程設置的較為單一，主要采用傳統(tǒng)的演示法，教學過程中主要以教師為核心，對相關外科護理實訓知識講解的方法和教學模式已經(jīng)不能滿足新時代對外科護理人才的需求。

實訓設備、操作技術落后：現(xiàn)階段由于實訓設備以及操作技術落后，導致的實訓教學跟不上時代法扎的步伐，甚至導致學生所學知識與時代需求存在“脫節(jié)”現(xiàn)象。

實訓開展項目偏少：教育部門對高職護理專業(yè)外科護理的實訓課程占比明確規(guī)定，不得少于總課程的3/5。但是有很多高職院校受自身實訓條件的限制，設備、師資力量都不能達到實訓要求，導致開展的實訓項目較少，嚴重限制了學生的多元化發(fā)展[1]。

學生實訓過程中專業(yè)素養(yǎng)匱乏：有些外科護理學生由于缺乏職業(yè)道德，在實訓課程沒有端正的學習態(tài)度，而且在實訓過程中存在違規(guī)現(xiàn)象，導致實訓課程結果不理想。

二、高職院校護理專業(yè)在外科護理實訓的教學改進措施

（一）優(yōu)化教學內容

在外科護理實訓教學中，學生只聽專業(yè)教師的知識講述，整體的學習效率只有25%，如果運用多媒體教學，學生的學生學習效率提升到45%，通過聽、觀看視頻、小組討論，學生整體的學習效率上升到75%。由此可見，采取科學、合理的方式，對教學模式進行優(yōu)化，有助于提升學生的學習效率，有助于促進學生全面發(fā)展。因此，在實際實訓教學中，實訓教師可以采取不同的教學風格，根據(jù)學生實際的學習情況，制定符合學生發(fā)展的教學計劃。通過采取不同的教學模式，來加法學生對實訓課程的興趣，從而提高學生對學習的積極、主動性。另外，相應的減少理論知識教學內容，增加動手實訓課程，進而最大程度的提升學生的實踐能力，有助于調動學生對學習的主動性與創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出新時代新型外科護理人才。

（二）加大實訓建設力度

實訓是外科護理專業(yè)學生學習真本事的重要基地，同時也是學生將理論轉化為實踐的過渡區(qū)，因此，為了豐富學生的實訓經(jīng)驗，需要加大實訓建設的力度，采購更多先進的實訓設備、建設一比一高仿病房，進而最大程度地提高學生真實的實訓經(jīng)歷，有助于學生積累更多的實訓經(jīng)驗，進而為以后的工作奠定堅實的基礎。

（三）注重教學理念的更新

外科護理工作中，面對的是真實的病人，而實訓過程中學生所面臨的都是模擬病房中的模擬病人，缺乏一定的真實感。因此，為了更好地提高學生的真實護理體驗，應當注重教學模式的更新，適當?shù)夭捎们榫敖虒W模式，讓學生身臨其境[2]。例如：在模擬病房中，可以適當?shù)卦黾右欢ǖ娜穗H交流、團隊協(xié)作等相關內容，在實訓過程中教導學生要依照一名合格外科護士的標準來要求自己，在儀表、妝容、規(guī)范，著重注意護理方式和言語表達，有助于學生綜合能力的培養(yǎng)[3]。

（四）實施更新實訓技術

高職院校應當根據(jù)醫(yī)院外科護理的真實需求及學生實際的發(fā)展情況，采取多元化的教學方式，注重對實訓技術的創(chuàng)新，進而為學生創(chuàng)造更多的臨床實踐學習機會。針對實訓表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以適當?shù)匕才牌淙メt(yī)院進修，另外，可以誠邀醫(yī)院專業(yè)外科護理人員為學生講述真實的工作經(jīng)歷，進而讓學生更深度地了解外科護理知識，有助于學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，有助于加強學生自主探索和自主學習。

結語

通過對高職護理專業(yè)外科護理實訓課程的教學分析，提出了幾點加強實訓力度的措施和方法，希望通過改善教學模式、強化實訓建設、提升學生專業(yè)素養(yǎng)等方式，能使實訓課程高質量、高效率的進行，從而存進高職院校為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的外科護理人才。

參考文獻

[1] 李勝琴，饒和平，徐春岳.工學結合導向的高職護理專業(yè)外科護理實訓項目設置與考核研究[J]. 教育教學論壇， 2017， 26（19）：255-256.

[2] 劉萍.高職院校外科護理實訓教學現(xiàn)狀及改革[J]. 廣東職業(yè)技術教育與研究， 2017， 16（5）：167-169.

[3] 胡圓圓，趙麗娜.淺析如何提高外科護理實訓教學質量[J]. 世界最新醫(yī)學信息文摘， 2018，18（42）：289-290.