關(guān)于如何提高小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的策略分析

楊冬艷

摘 ?要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，特別是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀是至關(guān)重要的組成部分。課外閱讀教學(xué)的存在是對(duì)課堂教學(xué)的一種延伸和拓展，也是培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的重要途徑。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)，在潛移默化中引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)意識(shí)，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來(lái)成長(zhǎng)而言都有著很大的幫助。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際教學(xué)工作中一定要想辦法提高課外閱讀教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。本文將就如何提高小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 ?課外閱讀 ?教學(xué)質(zhì)量 ?提高策略

眾所周知，伴隨著素質(zhì)教育改革工作的不斷深入，當(dāng)前所施行的新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重視小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提升，也非常關(guān)注小學(xué)生對(duì)閱讀的態(tài)度。閱讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，而課外閱讀是為了進(jìn)一步拓展小學(xué)生的閱讀范圍，幫助小學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，進(jìn)而提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。當(dāng)前小學(xué)生所能夠接觸到的課外閱讀資料非常豐富和多元化，這也是小學(xué)語(yǔ)文教師能夠利用的重要資源優(yōu)勢(shì)。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)生的課外閱讀教學(xué)工作提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

關(guān)于如何做到科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范小學(xué)生課外閱讀的方向和范圍，筆者建議廣大語(yǔ)文教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

一、指導(dǎo)和教授小學(xué)生正確高效的閱讀方式

筆者在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的因素影響，他們對(duì)于閱讀習(xí)慣并沒(méi)有一個(gè)全面的認(rèn)知，也沒(méi)有找到真正適合自己的閱讀方式，很多小學(xué)生都喜歡走馬觀花，哪本書(shū)里面色彩豐富、圖畫吸引人就會(huì)選擇進(jìn)行閱讀。作為語(yǔ)文教師應(yīng)該要幫助小學(xué)生尋找到正確的閱讀方式，根據(jù)不同小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)針對(duì)性指導(dǎo)他們完成閱讀。

舉例說(shuō)明：一些小學(xué)生課外閱讀書(shū)目具有趣味性強(qiáng)、理解難度低或者信息量比較少的特點(diǎn)，針對(duì)這樣的書(shū)目，語(yǔ)文教師可以教授小學(xué)生略讀，也就是快速閱讀書(shū)目?jī)?nèi)容，捕捉到書(shū)目?jī)?nèi)容大意即可。而有一些書(shū)目信息量比較大、理解起來(lái)也有一定的難度，這時(shí)，語(yǔ)文教師需要做的就是要教授小學(xué)生進(jìn)行精讀，要遵循由淺入深、分層次閱讀的規(guī)律，從文章結(jié)構(gòu)、名詞解釋等諸多方面入手來(lái)閱讀和理解，這樣小學(xué)生也能夠更好地吸收這些書(shū)目當(dāng)中的知識(shí)養(yǎng)分。

二、進(jìn)一步延伸課外閱讀教學(xué)范圍

在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)中需要注重兩點(diǎn)內(nèi)容，那就是課外閱讀的延伸性和拓展性，要充分利用課后教學(xué)的機(jī)會(huì)，將課堂閱讀和課外閱讀有效結(jié)合在一起，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)為小學(xué)生營(yíng)造更好的課外閱讀氛圍。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)和設(shè)置好一些具有探究意義的問(wèn)題，要求小學(xué)生可以利用課下時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和探究，解決問(wèn)題。此外，語(yǔ)文教師還可以在課堂教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一些精彩的環(huán)節(jié)，將小學(xué)生課外閱讀的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，為小學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)埋下伏筆。

舉例說(shuō)明：《司馬光砸缸》是小學(xué)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典內(nèi)容，語(yǔ)文教師可以以此為切入點(diǎn)，給小學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題，諸如生活中有沒(méi)有和司馬光砸缸所體現(xiàn)出的道理相似的事情;司馬光身上所體現(xiàn)的寶貴品質(zhì)和哪些歷史人物相似？這些問(wèn)題就需要小學(xué)生通過(guò)閱讀和搜集一些課外資料來(lái)尋找答案。

三、激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生課外閱讀也是一樣，小學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，才能夠真正提高自己完成閱讀任務(wù)的質(zhì)量。小學(xué)生因?yàn)槭艿侥挲g、經(jīng)歷以及學(xué)識(shí)等諸多因素的影響，他們還處于很幼稚的階段，因此，語(yǔ)文教師必須要在課外閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用，幫助小學(xué)生選擇合適的書(shū)籍，高效完成閱讀。

筆者建議語(yǔ)文教師在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的過(guò)程中，可以采用分層原則。具體說(shuō)明：對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生或者剛剛接觸到的新書(shū)籍類型，語(yǔ)文教師要多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，語(yǔ)文教師則可以對(duì)他們提出更多更高的閱讀要求，可以嘗試要求他們完成閱讀筆記，將自己的所思所想記錄在筆記中，也可以專門安排課上時(shí)間來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生們就自己的讀書(shū)筆記內(nèi)容和同學(xué)們一起分享。

四、為小學(xué)生推薦合適的課外閱讀資源

語(yǔ)文教師必須要重視起小學(xué)生的課外閱讀，要將課外閱讀真正納入自己的教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中來(lái)，要隨時(shí)向小學(xué)生推薦適合他們閱讀和學(xué)習(xí)的書(shū)目。此外，語(yǔ)文教師要積極融入小學(xué)生群體當(dāng)中，多觀察，多交流，細(xì)心發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)在閱讀書(shū)目上的偏好，他們喜歡度什么樣的書(shū)籍，什么樣的書(shū)籍會(huì)讓他們產(chǎn)生興趣。當(dāng)然，語(yǔ)文教師要堅(jiān)持自己的專業(yè)態(tài)度，要科學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)閱讀書(shū)目的選擇，幫助小學(xué)生選擇適合他們閱讀的書(shū)目，給小學(xué)生提供更多的課外閱讀資源。

五、組織舉辦閱讀競(jìng)賽，積極創(chuàng)新閱讀方式

小學(xué)生因?yàn)槭艿阶陨項(xiàng)l件的影響，他們對(duì)于一件事情的注意力比較弱，很難對(duì)一件事情保持長(zhǎng)久的興趣，因此，語(yǔ)文教師必須要積極致力于課外閱讀方式的創(chuàng)新，讓小學(xué)生們始終能夠感受到課外閱讀帶給他們的新鮮感和趣味性。此外，語(yǔ)文教師應(yīng)該要多組織一些帶有趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外閱讀課程，諸如，舉辦閱讀競(jìng)賽，激發(fā)起小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，小學(xué)生的特性決定了他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中喜歡表現(xiàn)自己，展示自己。語(yǔ)文教師可以借助小學(xué)生的這一特點(diǎn)，多組織一些競(jìng)賽或者游戲，對(duì)于競(jìng)賽或者游戲中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予適當(dāng)禮品獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的一生而言都有著非凡意義。小學(xué)生正處于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的起步階段，語(yǔ)文教師必須要重視起課外閱讀教學(xué)的價(jià)值，在實(shí)際教學(xué)工作中積極創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)小學(xué)生的真實(shí)需求來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

[1]王克偉.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018.

[2]徐小琴.如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性淺析[J].東西南北：教育，2018.