關于高中英語語法教學有效性探究

韓蕊

扎實的語法應用基礎能夠在很大程度上提高學生進行高中英語知識學習的效率，也能為學生提高英語學科的綜合素養(yǎng)提供強有力的保障。因此，提高高中英語語法教學的有效性是至關重要的。下面，我們將從不同的角度對如何提高高中英語語法教學的有效性進行探究。

1. 創(chuàng)設合適的學習情境，提高學生進行英語語法知識學習的效率

在進行高中英語學科學習的過程中，語法部分的學習是至關重要的，良好的語法基礎不僅能夠幫助學生更加正確和快速地進行英語語言的組織，也能在很大程度上提高高中生的英語學科素養(yǎng)，因此，在進行高中英語學科教學的過程中，教師要高度重視語法知識的教學，幫助學生打下扎實的語法功底。在當前的高中英語語法教學過程中，最受關注的就是教學過程的高效性和趣味性，但是，由于受到教學時間和空間的限制，許多教師過于追求教學的速度，這在很大程度上降低了高中英語語法教學的趣味性，導致許多學生產(chǎn)生了畏難和厭煩的情緒，高中英語語法教學的有效性也因此大大降低。為了改變這樣的現(xiàn)狀，教師要善于創(chuàng)設合適的教學情境，幫助學生提高學習英語語法相關知識的效率。

合適的教學情境不僅能夠激發(fā)學生進行高中英語語法知識學習的興趣和主動性，也能大幅提高英語語法課堂的有效性，因此，教師一定要做好相關情境的創(chuàng)設。比如：在進行語法知識教學的過程中，教師可以先帶領學生對當堂課的教學內(nèi)容進行大致的了解，在學生們了解之后，教師可以提出幾個問題：今天要學習的語法在什么樣的情境中比較常見？在運用這些語法的過程中，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)什么樣的問題？如何才能盡可能減少運用錯誤的產(chǎn)生？這些語法與我們之前學習的語法有什么樣的聯(lián)系和區(qū)別？在提出問題之后，教師可以引導學生對相關的問題進行思考和回答。通過這樣的方式，學生們對于相關語法知識的理解程度能夠得到很大程度上的加深，他們的學習和探究興趣也能得到很大程度上的激發(fā)。

2. 創(chuàng)新英語語法教學模式，激發(fā)高中生進行語法知識學習的興趣

對于高中生來說，有趣的教學方式能夠充分地激發(fā)他們的學習和探究興趣，也能有效地提高他們進行相關知識學習的能力和效率，因此，為了提高高中英語語法課程的有效性，教師可以對自己的教學方式進行適當?shù)膭?chuàng)新，采用更加新穎的方式進行高中英語語法相關知識的教學，有效地激發(fā)學生們進行高中英語語法知識學習的興趣，讓他們能夠更加主動地參與到教學的過程中去。

高中英語語法知識是比較繁瑣的，在進行學習的過程中，許多學生容易產(chǎn)生畏難情緒，這在很大程度上降低了高中英語語法知識教學的有效性，為了改變這樣的現(xiàn)狀，教師要善于對英語語法教學的模式進行創(chuàng)新，激發(fā)他們進行相關知識學習的興趣。比如：在進行高中英語語法相關知識教學的過程中，教師可以巧妙地借助多媒體，利用多媒體為學生放映相關的食品和幻燈片，讓學生能夠通過視頻更加全面和深入地學習和理解相關的知識。在放映視頻的過程中，教師也可以適當?shù)丶尤胍恍┍容^具有趣味性的教學元素，讓學生能夠充分地感受到高中英語語法知識中蘊藏的獨特樂趣，有效地提高他們進行相關知識學習的主動性。

3. 將理論與實踐結合，提高高中生進行英語語法知識運用的能力

想要提高高中英語語法教學的有效性，僅僅加強理論的教學強度是遠遠不夠的，教師還要注重較重教學過程中的實踐，將理論與實踐巧妙地結合在一起，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R巧妙地運用實踐的過程中去，有效地提高他們進行英語語法知識運用的能力。在這個過程中，教師可以采用比較新穎的教學方式，讓學生不僅能夠在課堂中學習英語語法知識，也能在課下實踐和日常生活中運用相關的知識，使他們能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`有效地結合在一起，真正地做到學以致用。

將理論與實踐結合在一起既是提高高中英語語法知識教學有效性的關鍵，也是高中英語語法教學的難點和重點，因此，教師要從多個角度進行探究，爭取為學生提供有效的方法和策略，幫助他們提高應用英語語法知識的能力和效率。比如：在進行高中英語語法知識教學的過程中，教師不要只拘泥于語法知識的講解和灌輸，而是可以在進行其他知識教學的過程中滲透語法知識的教學。在進行復雜的閱讀理解題目的教學時，教師可以引導學生利用語法知識對文章內(nèi)容進行簡化，幫助學生更加充分地理解文章內(nèi)容并進行學習;在進行復雜句型的教學時，教師可以引導學生運用語法知識對句子進行分解……通過這樣的方式，教師可以讓學生充分地將理論知識運用到實踐的過程中，提高他們進行語法學習的有效性。

總而言之，良好的英語語法基礎不僅能夠使學生更加高效地進行英語相關知識的學習和理解，也能幫助他們運用英語更加流暢地與他人進行溝通與交流，同時，這也能有效得提升高中生的英語學科素養(yǎng)和綜合修養(yǎng)。因此，在進行高中英語語法教學的過程中，教師一定要善于結合學生的學習特點和和興趣愛好更有針對性地進行教學，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學資源，幫助他們提高學習英語語法知識的效率和質(zhì)量。

（作者單位：山東省菏澤市定陶區(qū)第一中學）