淺談初中物理多樣化的教學方略

段彩春

摘要：初中生的學習思維方式與能力發(fā)展意識對其素養(yǎng)提升極為重要。課堂是學生思維發(fā)展與能力提升的平臺，因此初中物理教學成效直接或間接對學生的學習成長起到?jīng)Q定性的影響。方法、興趣與技術(shù)一樣都是學生學好科學知識的金鑰匙。初中物理學科的教學更是離不開好的方法引導與技術(shù)支持。文章定位在新的教學理念與方法，略談搞好初中物理教學的好方法與新舉措。

關(guān)鍵詞：初中物理;多樣化;教學方略;新舉措

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0187-01

1.新課題的引入要突出主題、引人入勝

受習慣性思維與傳統(tǒng)式模式的干擾，當前的初中物理教學仍然以單純的教知識為主要形式，師生間真的缺乏有效的溝通交流，學生還是處于被動的記知識層面，課堂沒有生機及創(chuàng)新力，學生學習起來乏味，缺乏樂趣。教師在講授新課時，往往直接“開門見山”式的簡單粗暴的給學生灌輸知識和理論，沒有一個引入和過渡的過程。對于復雜且抽象的物理知識，學生很難直接內(nèi)化，需要長時間的反復理解才能把知識弄明白，教學效果不佳。初中物理課堂想要提升教學的質(zhì)量和效果，需要講究課題引入的方法，新課題的引入要突出主題、引人入勝。在引入新課題時，教師應該首先給學生創(chuàng)設(shè)一個與課程內(nèi)容主題聯(lián)系緊密的問題情境，然后再建立起一個生動有趣的問題模型，引導學生在情境中思考問題，探尋其中的物理知識，提高課堂物理學習的效率。新課題引入的過程就是找切入點的過程，找好了載入知識的切入點，整個教學過程將水到渠成。新課題引入的方法至關(guān)重要，如主題是否鮮明，課題是否吸引人都將影響課題引入的效果。

例如，在課程《測量》的實施中，教師可以從國家規(guī)范辦公用房面積入手，設(shè)計個與測量知識相關(guān)的項目問題，帶領(lǐng)大家進入辦公室，然后借助位移傳感器輕輕松松的就將長和寬測量出來得出結(jié)果，學生肯定會發(fā)出驚訝的聲音，然后產(chǎn)生對位移傳感器的興趣，從而思考其工作的原理。這時教師就可以提出問題引發(fā)學生去思考，鼓勵學生探索其他的方法，順勢將學生引入到《測量》主題的學習上。整個過程中教師要做到循循善誘，啟發(fā)學生進行物理思考，活躍物理課堂的氛圍。

2.利用自制教學材料解釋物理規(guī)律及原理本質(zhì)

把物理實驗組織得有效、高效、實效對發(fā)展初中生科學素質(zhì)很有益處。物理實驗可以幫助學生更加直觀地觀察物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，進而更好地學習和掌握物理知識及其原理。但物理實驗離不開實驗的器材和工具，通過自制教學材料和工具，可以彌補學校已有器具之不足的缺陷，為物理實驗有效開展充盈條件，在豐富實驗器具改善教學條件的同時提升物理教學的效果。借助于物理實驗，充分挖掘?qū)W生物理活動的潛在力。自制工具是教師根據(jù)課程內(nèi)容要求和教學目標，聯(lián)系自身的理論和專業(yè)知識，通過大膽想象，就生活中常見的、易得的材料進行改造加工，制造出物理課堂教學實驗所能夠使用的實驗教學儀器和裝置。物理知識的本真都可以借助生活材料來揭示，生活中到處都是可以利用的材料，師生在平時的生活中要多多留意、善于發(fā)現(xiàn)，選好材料留做物理實驗之用。

例如，在課程《在流體中運動》的實施中，教師就可以利用兩張A4紙作為課程實驗實施的材料，將兩張紙放在一起，并向這兩張紙中間的空隙里吹氣，觀察接下來將發(fā)生什么，根據(jù)所觀察的信息分析產(chǎn)生現(xiàn)象的本質(zhì)原因。用這種簡單直接、易于操作、人人能做的實驗來揭示伯努利原理。在自制教學工具和材料的過程中也能夠提升師生的創(chuàng)新素養(yǎng)及操作素養(yǎng)。

3.開發(fā)第二物理課堂，讓學生在實踐面前感知全面真實物理

物理學習的最大價值體現(xiàn)在會將之應用于實踐、指導實踐生活，脫離實際的物理教學是沒有任何意義與價值的。教師要帶領(lǐng)學生擺脫課堂學習環(huán)境的限制，走出教室，開發(fā)第二物理課堂，在生活實踐中進行物理知識的學習。大自然和生活環(huán)境為物理學習提供了廣闊的課堂。學生可以在實際的生活生產(chǎn)活動中觀察物理現(xiàn)象，學習感知物理知識，提高主動觀察和自覺感悟物理的能力。學生在生活中充分與大自然觸碰，可以培養(yǎng)學生關(guān)注自然變化、熱愛自然之情感與心態(tài)。在實際生活中，所有的現(xiàn)象都是和物理課程與學生本身相關(guān)的，學生更容易融入到物理知識的學習中去。通過實踐讓物理學習內(nèi)容和實際聯(lián)系的更真切、更密集，使得學生更易于理解和接受物理。在廣闊的生活課堂中，蘊藏各種稀奇的物理現(xiàn)象，學生接觸到的不僅僅是課本和課堂上的理論知識，更有無窮無盡的樂趣。第二物理課堂的開拓，將大大提高學生對于物理課程學習的興趣感，豐富學生物理情感，促進初中物理應用水平的提升。開發(fā)第二物理課堂，能讓學生在在實踐中全面感知真實物理。

例如，在課程《內(nèi)燃機》的實施中，可以將學生帶到學校附近的維修車間，請維修技師給學生講解每種內(nèi)燃機的基本構(gòu)造和具體的工作過程以及它的實際作用，讓學生近距離觀察內(nèi)燃機的工作過程和工作狀態(tài)。每個環(huán)節(jié)中教師叮囑學生們仔細觀察且認真思考，并結(jié)合課本和課堂上講解的理論知識學習內(nèi)燃機的原理。通過參觀汽修廠，學生很輕松的就能掌握內(nèi)燃機相關(guān)的知識，大大提高了內(nèi)燃機這一課程學習效率。

4.結(jié)語

教學方法的合理應用對教學質(zhì)量的提升具有顯著的作用，在初中物理教學過程中，教師要不斷改善課上、課下教學方法，讓物理課程更具藝術(shù)性及應用性。本文從上述幾個方面簡要論述了初中物理教學的方式方法，也是筆者在多年的教學實踐過程中的經(jīng)驗總結(jié)。

參考文獻：

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[2]李峰.淺談多元化教學模式在中學物理課堂教學中的應用[J].考試周刊，2017（91）.