提升大專教育教學(xué)質(zhì)量的有效性探究

王珊

摘 要：隨著我國(guó)對(duì)教育體制的不斷改革，各類院校的招生人數(shù)需求也越來(lái)越高，致使大專院校的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)其進(jìn)行教學(xué)管理的負(fù)擔(dān)增加。為了保證教學(xué)質(zhì)量不被各種因素所影響，就需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的管理力度，控制好教學(xué)的質(zhì)量，從而使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提高。文章通過(guò)對(duì)相關(guān)教學(xué)方式以及其他方面進(jìn)行分析，探討提升大專教育教學(xué)質(zhì)量的有效性措施。

關(guān)鍵詞：大專教育; 教學(xué)質(zhì)量; 有效性; 措施

中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-144-001

為了提升大專教育的教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際大專教育的教學(xué)中，就需要一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，利用現(xiàn)有力量對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，招聘優(yōu)秀的專業(yè)教師，為學(xué)校的師資力量提供新的保障，同時(shí)讓教師們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)行積極的交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法以及優(yōu)點(diǎn)，從而帶動(dòng)其他教師專業(yè)教學(xué)水平的提升。在加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的指導(dǎo)，以便明確學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。

一、招聘優(yōu)秀的專業(yè)教師，加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)

要想提升大專教育的教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是需要建立一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。同時(shí)對(duì)外招聘優(yōu)秀專業(yè)教師，將新的教學(xué)資源融入進(jìn)來(lái)，為院校的教師隊(duì)伍提供新的能量。通過(guò)進(jìn)行優(yōu)秀的專業(yè)教師招聘，逐漸的加強(qiáng)院校中專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，并且通過(guò)新招聘的教師和既有教師的交流溝通，在解決相應(yīng)教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，教師之間進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，逐漸的提高教師的教學(xué)能力。與此同時(shí)，在進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)候，一方面學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)教師的鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，讓教師與教師之間在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的時(shí)候不斷的進(jìn)行相互學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)，掌握新的專業(yè)知識(shí)，從而提高專業(yè)教學(xué)的能力。同時(shí)將新的知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互的融合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力。另一方面，學(xué)校要做好對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，定期的組織教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。其中培訓(xùn)工作可以分為校內(nèi)和校外的培訓(xùn)工作，校內(nèi)的培訓(xùn)工作就是在空閑時(shí)間將專業(yè)教師組織起來(lái)，進(jìn)行優(yōu)秀教師的專業(yè)教學(xué)演講，讓教師之間可以進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)。而校外培訓(xùn)工作則是定期的組織教師進(jìn)行校外專業(yè)培訓(xùn)，可以讓教師完善創(chuàng)新教學(xué)觀念和思路，加強(qiáng)對(duì)新型專業(yè)技術(shù)的掌握能力，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方式，在加強(qiáng)教師專業(yè)教學(xué)水平的同時(shí)，提高大專教育的教學(xué)質(zhì)量{1}。

二、做好德育教育工作，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的條件與要求也越來(lái)越高，不僅需要有高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)能力，還需要具有一定的道德素質(zhì)水平，才能更好的滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，為了讓學(xué)生在畢業(yè)之后有一個(gè)更好的發(fā)展，也為了提高學(xué)院教育中的教學(xué)效率和質(zhì)量，就需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的道德品德，通過(guò)德育教育來(lái)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，形成良好的人文觀念。與此同時(shí)，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)現(xiàn)象與發(fā)展的研討課程，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)社會(huì)行為有一個(gè)更加深刻的了解與掌握，建立良好的社會(huì)價(jià)值觀與道德觀。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛與影響，一些教師教學(xué)使用最多的仍然是傳統(tǒng)的方式，尤其是在大專院校這種注重實(shí)踐性的高職院校中，教師過(guò)于注重理論知識(shí)的講解和教學(xué)，從而對(duì)專業(yè)實(shí)踐性的重視不足，雖然也依然說(shuō)著實(shí)踐重要，但實(shí)際教學(xué)中還是理論大過(guò)實(shí)踐。而在一些抽象類的專業(yè)教學(xué)時(shí)，也會(huì)容易使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得枯燥無(wú)味，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。因此，教師要時(shí)刻的注意跟隨教育改革的腳步，擺脫摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)形式，對(duì)教育思想觀念進(jìn)行不斷的更新，貫徹“以人為本”的教育理念，將學(xué)生放在教育的主體位置，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自主學(xué)習(xí)性{2}。為了使課堂專業(yè)教學(xué)變得更加豐富有趣，教師在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的專業(yè)操作，然后共同交流，或者舉辦一些與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的辯論比賽等，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高大課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高大專教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在校期間所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)為的是在畢業(yè)之后有一個(gè)更好的發(fā)展，而由于現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大，就業(yè)困難，導(dǎo)致大部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)迷茫心理，明確不了自己的職業(yè)方向。因此，在學(xué)生剛開(kāi)始入校之后，學(xué)校以及教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，做好就業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生充分了解相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景和當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，輔助學(xué)生堅(jiān)定已有信念，從而提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)積極性和效率，為后續(xù)發(fā)展建立自信與基礎(chǔ)。而對(duì)于一些已經(jīng)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們的指導(dǎo)就需要更加的具體。比如在面試技巧上或者簡(jiǎn)歷怎樣制作才能更好地發(fā)揮作用等詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo){3}。

總而言之，在教學(xué)期間不僅需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)，還需要教師在提高自己專業(yè)教學(xué)能力的同時(shí)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改進(jìn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高大專教育的教學(xué)質(zhì)量。

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